四年级数学上册第6单元《除数是两位数的除法》商是两位数的除法教案2新人教版

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1、6.2.4两位数除三位数:商是两位数教学目标:1、让学生经历商是两位数的除法的笔算过程,引导学生主动探索计算方法,弄清商的最高位的书写位置,掌握计算方法。2、使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题,感受数学在生活中的作用,并对学生渗透保护环境的教育。教学重点:掌握笔算的方法教学难点:确定商是几位数。教学过程:一、创设情境,激发学生自主探索的兴趣。1、复习除数是一位数的笔算方法。请同学们说一说商是几位数?你是怎么判断的?(课件出示)当除数是一位数时,先看被除数的最高位够不够除,如果够,商就写在最高位的上面。每次除后,余数都有怎样的规律?(余数必须比

2、除数小。)在笔算除法中,每次除后,我们要养成比较余数和除数大小的习惯。2、关注环保,触发情感同学们,现在提倡环保,学校成立了环保小组,看,同学们在清洁校园。(课件出示)我们一起解决下一个问题。3、复习除数是两位数的笔算方法(课件出示):学校有144名学生加入环保小组,每组18人,可以分成多少组?你得到什么信息?谁来列式解答?(144÷18=教师板书)这道除法的除数有什么特点?当除数是两位数时,你又是按怎样的顺序来除的?(当除数是两位数时,先看被除数的前两位够不够除,如果不够,再看前三位,除到哪一位,商就写在哪一位上面,每次除后,余数必须比除数小。)二

3、、通过比较,探索算法,发现算理。1.教学例6随着环保意识的增强,参加环保小组的同学越来越多。(出示:学校有612名学生加入环保小组,每组18人,可以分成多少组?)请同学们仔细观察,你能得到什么信息?怎样列式?(576÷18=板书)能不能用以前学过的知识来解决?谁愿意到黑板上计算这道题?请一名学生板演,并说一说计算过程。“54”怎么来的?(商乘除数得到的积)怎样对?(用彩色粉笔写余数7)第二次是用几除以18?(72除以18)让我们一起来回顾这道题的计算过程。(商大和商小的情况。)余数比除数大,说明商小了,要调大。商乘除数的积大于被除数,说明商大了,要调

4、小。比较144÷18和612÷18,你发现了什么?它们都是三位数除以两位数。除数都是18。144÷18的商是一位数,612÷18的商是两位数。你是怎么看出来的?怎样判断商的位置?144÷18这道算式,被除数的前两位不够除,就要看前三位,除到个位,商就写在个位上。612÷18这道算式被除数的前两位够除了,也就是除到了被除数的十位,商的最高位就在十位上,商就是两位数。教师强调:在笔算除法时,先判断商的最高位在什么位,就能确定商是几位数,防止把商写错位置,这对保证计算正确是很重要的。2、巩固练习(课件出示)3、教学例7下面我们再来解决这一个问题。(出示:十

5、月是学校环保月,共收集了940节废电池,平均每天收集废电池多少节?)说一说每个月的大小。看一看,哪里还隐藏着信息?谁来列式解答?(940÷31)请同学们列竖式计算。老师有几个问题想问问大家,①商的最高位在什么位上?为什么?②商的个位上的“0”怎么来的?被除数的末尾是0的,当除到十位,余下的数是0,被除数的个位上也是0的话,为了简便,我们不必把个位上的0落下来继续除,而是直接想0除以任何不是0的数都得0,就在个位商0占位。三、练习1、书上做一做第1题、第2题。学生独立完成,全班集体订正。2、教材练习十六第6题。小组合作交流,指名展示。板书设计:两位数除

6、三位数:商是两位数例6:除数是两位数时,先看被除数的前两位够不够除,如果不够,再看前三位,除到哪一位,商就写在哪一位上面,每次除后,余数必须比除数小。余数比除数大,说明商小了,要调大。商乘除数的积大于被除数,说明商大了,要调小例7:被除数的末尾是0的,当除到十位,余下的数是0,被除数的个位上也是0的话,为了简便,我们不必把个位上的0落下来继续除,而是直接想0除以任何不是0的数都得0,就在个位商0占位:教学反思:6.2.4两位数除三位数:商是两位数练习课教学目标:1、通过复习,使学生把"除数是两位数的除法"这一单元的有关知识系统化、条理化。提高计算能力

7、。2、通过自主探索与合作学习,学生会在系统复习的基础上理清知识脉络、进行分析归纳、有序整理的方法,提高学习能力。3、学生经历笔算的过程,体会估算的作用,体验数学在生活中的实际应用。教学重点:整理完善知识结构,构建形成知识网络。教学难点:如何自己整理知识,形成一种计算技能。教学过程:一、情景导入:1.师:我们学校为了让我们的大课间活动内容丰富多彩,决定让每个年级去买一些体育用品。现在学校已经把钱给了每个年级,看下表:一年级二年级三年级四年级五年级320元440元450元425元462元老师们带着钱来到了体育用品商店,商店里有这些商品,价格如下:乒乓球拍

8、足球篮球排球羽毛球拍68元/付24元/个39元/个25元/个18元/付现在请你帮老师设计一下,如果每个年级只

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