苏教版语文皇帝的新装

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1、皇帝的新装教学目标:        1.理解童话的想象和夸张的艺术特点。      2.使学生认识封建统治者的愚蠢和虚伪。3.培养复述课文的能力。教学重点:  1通过语言和细节描写分析人物性格特点   2童话的想象和夸张的艺术特点教学课时:二课时课前准备:教师:1、查阅资料,进一步了解安徒生。2、准备好投影仪、幻灯片。3、布置学生做好预习。学生:朗读课文,疏通生字,查找、了解作者有关资料。教学过程:第一课时一、导入说起童话,我们大家肯定会兴趣盎然,那么你都读过谁的童话?(学生可能说:郑渊洁、安徒生、格林等等),看来大家都读过安徒生的童话,也非常喜欢他的作品。小学时,我

2、们学过他的哪篇童话?(肯定会异口同声地回答《卖火柴的小女孩》)好,今天我们来学习他的另一篇很有特色,也肯定会受大家欢迎的作品《皇帝的新装》。二、交流预习1.    作者简介安徒生(1805~1875)全名是:汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠,世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字,从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭,童年生活穷苦,早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等,1835年开始写童话,著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。2.简介童话特点童话是儿童文学的一种,它通

3、过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。语言通俗易懂,情节曲折离奇,往往采用拟人的手法,举凡鸟兽虫鱼,花草树木,整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命,注入思想感情,使它们人格化。3.正字正音  生字词:滑稽  陛下  头衔   骇人听闻   钦差  爵士  御聘  多音字:更衣随声附和   自称  圈定  系上三、分析课文(一)先让学生根据以下问题接龙复述课文:(出示投影片)1、皇帝有何嗜好?2、两个骗子怎样设的圈套?3、面对新装,老大臣有何心理活动?他回去如何对皇帝汇报的?官员有何心理活动?他又是如何汇报的?      4、皇帝面对新装,想

4、了什么?说了什么?  5、为新装举行的大典上,老百姓们看到了什么?他们又是如何想、如何说的?  6、最后谁说出了真话?  7、最后结果如何?  (评析:此项练习旨在让学生把握课文内容,通过这些题,可以把全文内容提起来,并       为下文分析人物特点、人物受骗原因做准备。)(二)分析段落,概述段意。这篇课文按照时间顺序,以“新装”所具有的奇怪特性为线索,以皇帝为中心人物展开故事情节。    第一部分(第1段)皇帝爱新装。(故事的引子)。    第二部分(第2至4段)骗子“做”新装。(故事的开端)。    第三部分(第5至18段)君臣看新装。(故事的发展)。    第

5、四部分(第19至32段)游行穿新装。(故事的高潮)。第五部分(第33至36段)揭穿假新装。(故事的结局)。(爱新装——做新装——看新装——穿新装——展新装——笑新装)(三)分角色朗读(或听朗读录音)。   根据“思考和练习三”的要求,分角色朗读课文,朗读时要进入角色,读出感情。   (旁白一人,皇上一人,老大臣一人,诚实的官员一人,小孩一人,其余所有角色一人。)四、布置作业:     1.写生字,理解词义。2.用普通话朗读课文,做到读音准确,语速适中,能正确读出语气。第二课时教学过程:一、    分析皇帝的性格请同学在文中划出最能体现皇帝性格的语句,并说说反映了皇帝的

6、什么性格?在同学发言的基础上出示投影片总结:1第一部分写出皇帝的什么情况?表明他是个什么样的人?在全文中起着什么作用?2皇帝为什么会相信骗子的话?3皇帝为什么要派老大臣和诚实的官员去了解骗子织布的情况?4皇帝在看骗子织布时心里想的是什么?5分析皇帝在换上新装时的动作细节的描写(请同学表演)6裸体游行的皇帝听到老百姓真话以后的反应如何?皇帝为什么在被揭穿他并没有穿衣服的时候,有点儿“发抖”,但他却摆出一副更骄傲的神态?小结皇帝的性格特点:爱慕虚荣,荒淫奢侈,昏庸无能,愚蠢可笑,口是心非,自欺欺人。二、    分析、归纳课文的主题思想:通过分析一下文中各人上当受骗的原因归

7、纳出主题思想。1、两个骗子的骗术并不高明,却骗了许多人,其中第一个上当受骗的人是老大臣。请     大家想想:皇帝派老大臣第一个去看布料,是根据老大臣的什么特点?——理智,诚实。2、“理智”的意思是什么?——有辨别是非、控制自己的能力。3、老大臣是诚实的吗?他说假话了没有?4、老大臣明明什么也没看见,也有辨别是非的能力,回去却说了假话,他是理智的吗?那么是什么使他丧失了理智,或者说他怕什么?——怕别人说他是不称职的、愚蠢的。  (评析:这几道题的难度也有着一定的梯度。)学生讨论后,教师明确:在面临诚实与虚伪、真与假的抉择时,当诚实被视为愚蠢与不称职时

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