教育叙事研究在中国——我国教育叙事研究之研究

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时间:2019-05-16

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1、摘要教育叙事研究在中国——我国教育叙事研究之研究教育学原理专业硕士研究生邹小英指导教师廖其发教授摘要叙事作为一种研究方法被引人教育领域,在国外不过是近一二十年的事情。在我国,用叙事的方法来研究教育的时间更短。尽管如此,我国在教育叙事研究方面已有很多成果,积累了一些经验,也还存在一些需要改进的地方。根据相关的著作、论文来看,学术界对于我国教育叙事研究的综述性文章很少,而且比较简略,一般是在期刊论文中人略地概括了教育叙事研究的某些方面的发展,缺乏系统性的总结。因此,本文着重对我国现有的教育叙事研究的发展状

2、况进行综述,总结其中的经验教训。我国教育叙事研究所涉及的内容比较广泛,从那个角度对我国教育叙事研究的资料进行整理更合理或者按照什么标准进行分类概述是其难点。本文力求先从我国教育叙事研究的总体理论进行介绍和探讨,再对我国教育叙事的研究的三个主要方面的研究状况进行探讨,并且在探讨三个主要方面状况时辅以案例及其分析,最后得出对我国教育叙事研究的思考。本文第一部分论述了本文的研究对象和内容,研究目的和意义,对国内外学术界的相关研究成果的综述,本文的研究方法,研究思路和与研究重点、难点的突破。第二部分主要介绍了

3、我国教育叙事研究的引入及兴起。从历史发展来看,我国传统教育写作偏重叙事和比喻,更多具有人文色彩,现代教育更倾向事实和逻辑。当代教育学者,似乎淡忘了叙事传统,因此叙事研究的引入引起了很多人的关注,许多学者开始关注和探讨教育叙事研究,而且很多学者作了很多实践层面的尝试,使得教育叙事研究在我国有了比较大的发展。第三部分主要论述了我国学术界对于教育叙事研究理论的介绍与探讨。主要概述了我国对教育叙事研究的内涵及相关概念的探讨,对我国教育叙事研究的理论基础、本质特征、类型、争论的讨论,最后讨论我国教育叙事研究的实

4、践个案的写作步骤和形式。第四部分论述了教育叙事研究各主要方面研究状况。主要分析了我国在教师叙事研究、德育叙事研究、网络教育叙事研究二个方面的研究现状,并分别例举案例进行分析。第五部分对我国教育叙事研究进行了反思。这个部分主要是对我国整体教育叙事研究的反思,以及对教师叙事研究的反思和一些建议。关键词:教育叙事研究;反思独创性声明学位论文题目:熬直叙皇盟窒查生国==韭国熬直筮室珏究查盟窒本人提交的学位论文是在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。论文中引用他人已经发表或出版过的研究成果,文中己加了标注

5、。学位论文作者:狲、,、延签字日期:∥年,月?日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规定,有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权西南大学研究生部可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。(保密的学位论文在解密后适用本授权书,本论文:口不保密,口保密期限至年月止)。学雠文储张r欠导师鲐鹤钦、签字日期:斜年1月旱日签字日期:∥年j一月影日绪言1绪言1.1研

6、究对象和内容本文研究对象是我国国内教育叙事研究的综述及其反思,对我国教育叙事研究进行梳理,通过对教育叙事研究在我国发展的引入及其在我国的兴起,概述了我国对于教育叙事研究理论的介绍与探讨,比较详细的总结了我国教育叙事研究各主要方面的研究状况,最后论述了对我国教育叙事研究的反思。本文具体的研究内容分为以下几个方面:(1)教育叙事研究的引入及兴起首先追寻教育叙事研究引入我国的原因,从历史发展来看,我国传统教育写作偏重叙事和比喻,更多具有人文色彩,现代教育更倾向事实和逻辑。当代教育学者,似乎淡忘了叙事传统,因

7、此叙事研究的引入引起了很多人的关注,教育叙事研究在当代具有重要意义,丰富教育学的人文情感,形成教育学多样化表达使教育学更具有“亲和力”和“说服力”。因此教育叙事研究在我国的发展是有其理论和实践基础的。(2)我国对于教育叙事研究理论的介绍与探讨这部分主要概述了我国对教育叙事研究的内涵及相关概念的探讨,对我国教育叙事研究的理论基础、本质特征、类型、争论的讨论,最后讨论我国教育叙事研究的实践个案的写作步骤和形式。(3)教育叙事研究各主要方面研究状况这部分主要概括了我国现有教育叙事研究主要方面研究现状,并分别

8、例举案例进行分析,我国教育叙事研究主要方面有教师叙事研究、德育叙事研究、网络教育叙事研究三个方面。(4)对我国教育叙事研究的反思这个部分主要是对我国整体教育叙事研究的反思,和对教师叙事研究的反思和一些建议。本文的研究目的主要是对我国教育叙事研究成果进行梳理,使人们能从整体上把握近十多年来我国教育叙事研究的发展脉络,同时总结我国教育叙事研究的经验教训,为后来研究教育叙事研究的研究者提高一些参考,以便进一步完善我国的教育叙事研究体系。1.2研究意义1.2.1

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