货比三家3稿：教案

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1、《货比三家》教学设计高新区实验小学：王云芳2014年11月12日教学内容：北师大版三年级数学上册：P82-83《货比三家》教学目标：1、结合“货比三家”的具体情境，经历比较商品价格的活动，探索并掌握比较小数大小的方法，并能正确比较。2、在观察、比较、交流的活动中，学会独立思考，能表达自己的想法。3、体验小数比较大小策略的多样性，以及与同伴交流的过程，感受小数与生活的紧密联系。4、在与他人交流的多种比较方法的过程中养成善于倾听的好习惯。教学重点：1、学会比较小数大小的方法，能正确比较简单小数的大小教学难点：1、小数大小的比较方法。2、小数

2、大小比较的策略的多样性。教材分析：本教学内容是在学生初步理解小数的意义，并能认、读、简单的小数的基础上进行教学的。本节课的学习重点是在元、角、分的背景下，从学生已有的生活经验出发，让学生在经历两个小数大小比较的基础上，再经历三个小数大小比较的过程，体验小数大小与生活的紧密联系，激发学习的兴趣。从简单到复杂，符合学生的认知规律和心理特点。在教学过程中教师要给学生留有足够的时间，以便学生交流各自比较的方法和过程，了解不同方法的特点和思路。教师要注重各种比较方法或策略的特点，让学生选择自己心目中最好的方法。教学准备：课件卡纸教学设计：一、情景

3、导入同学们，喜欢逛商店吗？今天，老师就带大家一起逛商店。二、探究新知1、（自制卡纸图片出示三幅图）三个文具商店分别叫“奇奇文具店”“丁丁文具店”“豆豆文具店”①让学生说出商品名称，并读出单价②整理学生说的单价，板书在黑板上，进行元角分的转换例:1.80元=1元8角0分=18角，引出1.80元=1.8元。同时整理其他的价钱例:4.90元、5.10元等。。。。。。③（一）活动一：判断去哪个文具店买铅笔盒便宜（两个小数的大小比较。）1、探索比较小数大小的方法。小组讨论（1）师：我们准备买一个铅笔盒，请同学们帮拿拿主意，到哪家文具店买便宜些呢？

4、（让学生讨论，给一定的时间，）学生说自己的想法，（3）怎样比较4.9元与5.1元的大小呢？（怎样比较的，为什么选便宜的，或者为什么选贵的？）。（4）全班交流，只要合理都予以肯定。（5）方法可能有：①有的学生可能说：“4.9元=4元9角，5.1元=5元1角，所以4.9元＜5.1元。”转换成几元几角，或换成多少角，以角为单位比较②有的可能说：“5.1元比5元多，4.9元比5元少，所以，4.9元＜5.1元。”以5元为标准比较两个单价③有的可能说：“整数4比5小，所以4.9元<5.1元。”只对表示几元的整数部分进行比较……在讨论过程中，只要学生

5、的说法是对的，教师就应给予充分的肯定。师完成板书：元元4.9元=4元9角=49角5.1元＞5元，4＜5，5.1元=5元1角=51角4.9元＜5元所以4.9元＜5.1元。4.9元＜5.1元。4.9元＜5.1元活动二：提出问题，解决问题（三个小数的大小比较）3、我们的好友笑笑和小明也来到这三家店里买些学习用品，你猜猜她可能会买什么？应该到哪家去买？（1）学生小组合作交流，并提出问题。（可能会买尺子，彩笔，书包，橡皮）①“去哪家文具店买橡皮便宜？”板书：1.8元2元1.9元1.8元<1.9元<2元先小组讨论，然后全班交流，引导学生先进行两个小

6、数的大小比较，再进行三个小数的大小比较，最后得出：1.8元<1.9元<2元4、小结：方法：先比较整数部分（元），整数部分大（元）这个数就大。如果整数部分（元）相同，再比较小数部分（角），以此类推。三、新知应用（学中做）1、（练一练第1题）淘气和笑笑买完文具，走在回家的路上，看到路旁有三个新开的百货商店。（课件出示）（1）让学生仔细观察情景图，然后读出各种商品的价格，并用几元几角几分进行口头表达。（2）解决“到哪个商店买毛巾便宜？”（3）如果要买牙刷，到哪个商店买便宜？如果买牙膏呢？直接回答2、（第83页的第2题）买完东西发现都还剩有很多

7、钱。（课件出示图片）说一说还剩有几元钱？谁剩的钱多？并说一说你是怎么判断的。（课件）先读出每组人民币总额，先用元角分表示，在转换成小数进行比较。3、第83页的第3题）（1）学生独立用自己喜欢的方法进行小数大小的比较，并把结果填在课本上。（2）请学生分别说出答案和自己判断的过程。四、总结提升：（1）这节课你有什么收获？（2）通过今天的学习，同学们又增添了许多智慧。我们在买东西的时候，一定要记得多到几家商店看看，在商品质量相同的情况下，我们要选择价格较低的商品。这就叫“货比三家知好坏，价问三处知贵贱。”（板书课题：货比三家）五、拓展延伸：1

8、、写出3个比1大的小数，并按一定顺序排列。（同座交流后回答）2、在上填上一个合适的数：.85元＞2.85元0.15元＜0.1元8.56元＞8.6元3、同学们分别到不同的商店去调查三种相同的商品的价格并作记录