赵小李永明.《航天飞机》教案设计

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1、《航天飞机》教学设计江苏省淮安市淮阴区赵集镇中心小学李永明邮政编码;223343电话13852316546Email:lym4563451@163.com【教案背景】《航天飞机》是选自苏教版教材三年级上册第六单元中的第三篇课文,课文用拟人手法写了航天飞机的特点和作用。课文叙述灵活,语言生动,既传授了科学常识,为本单元的训练是“写清楚一件事物的特点和用途。”提供了语言训练的范例。【教材分析】本文是一篇科普文,采用科学小品的形式,以拟人化的手法介绍了航天飞机的特点,展现了现代科学技术在航天事业上的新成果,从而激发学生从小学科学、爱科学的志趣

2、。课文内容、结构较简单,图文并茂,能激发儿童的阅读兴趣,扩大他们的阅读视野。文章的结尾以智慧老人的一段话作为全文的点睛之笔,点出了全文的寓意,告诉孩子们,每个人都有自己的发光点,不要以己之短比人之长,在学习中要充满信心。【教学方法】检查预习课文;带领上网查阅资料;多媒体辅助教学;情境教学法【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课11个生字,理解由生字组成的词语。3、凭借具体的语言材料,了解航天飞机的一般知识和基本特点,激发儿童从小学科学,长大用科学为人类造福的志趣。4、应用网络教学,培养学生自我发现、思考、搜集、处理

3、、探究的学习方法。拓展学生想象思维能力、语言应用能力。【教学重点】  应用网络多媒体,学生自主搜求信息资料,深入理解航天飞机的外形、飞行特点、作用,并进行想象创造。【教学过程】  1、课题的导入:  师:同学们,这节课,老师和你们一起到太空世界去畅游一番。请看大屏幕:(多媒体放映网页片头)  揭示课题:航天飞机  (多媒体播放:嫦娥奔月、飞机和宇航员在月球着陆图)  师:同学们肯定都听说过嫦娥奔月的故事。嫦娥奔月表达了我们的祖先向往其它星球的美好愿望。如今,现代科学技术使梦想变成现实。前几节课,同学们带着思考题、必做题、选做题,自学了课

4、文。还阅读了有关航天飞机知识的课外书,并上网查找了资料。现在,我们就来了解大家的阅读情况。  2、了解种类:  第1组:请几个同学朗读课文,其他同学思考:课文介绍了几种飞行工具?(生读。给朗读评奖。)  第2组:在电子课本中点击飞行工具。(点击正确,电脑即出现相应的飞行工具的图片。)  认清:银色飞机、航天飞机、火箭的外形。(评奖)  第3组:预习课文时,同学们提出问题:云层、大气层、太空之间有什么区别?谁来回答这个问题?  生自己演示,调出图片,并讲解。(评奖)  3、飞行特点:刚才我们知道了银色飞机、航天飞机、火箭的三种飞行工具外形

5、,那么,它们分别有什么飞行特点和作用?  多媒体出示:  请先从电子课本当中找出答案,再补充课外阅读中找到的材料。  (1)、首先,看看文中哪几句话写出航天飞机的飞行特点?  生说:(多媒体出示)  1、“它飞得多快呀!……如果我也飞得那么快……那该多好啊!”银色飞机羡慕极了。  2、“啊!我的朋友,你可回来了!”银色飞机惊喜地说,“我还以为你回不来了呢?”  3、“哪儿的话呀!我也火箭可不一样,能去能回。”航天飞机自豪地说。  (2)、哪一种飞行工具本领更了不起,通过你们的感情朗读就可以知道。  比赛:感情朗读。  讲评感情朗读中理解

6、:羡慕、惊喜、自豪  A、羡慕:生字词。请找出文中飞机“羡慕”的具体内容?  (飞得快、能飞出大气层。)哪些地方体现它的“羡慕”?(“多快呀”、“那该多好呀。”“!”号。)  这个词生活中经常用到。你有过羡慕的经历吗?  你怎么记“羡慕”的字形?(强调“慕”下部。)书空。  生感情朗读。(比赛,评奖。)  B、惊喜:换成“惊奇”好不好?  (不好。“惊喜”突出了“高兴”、“喜悦”的意思。)  找出体现“惊喜”的词语?(“你可回来了!”)  生感情朗读。(比赛,评奖。)  C、自豪:自己读。想想哪些词体现“自豪”?不分析,直接进行感情朗读

7、比赛。评奖。  (3)、比赛:小结三种飞行工具的特点。(多媒体显示板书。)  (4)、课外知识补充:  A、学生演示下载的航天飞机速度资料。  B、说一说表示“快”的课外的词语。  C、学生演示航天飞机飞行轨迹的flash动画。  (5)、师:同学们真棒.通过阅读课文并上网查找资料的方法理解了航天飞机的飞行特点。下面我们继续比赛:说说这三种飞行工具的作用。  (生说,多媒体显示:飞机作用:载人、载货等运输作用  火箭作用:载航天飞机、卫星等上太空。)  航天飞机呢?找出文中描写航天飞机作用的段落。  生说,多媒体出示文章第四节。齐读。 

8、 师:有网上材料进行补充吗?  生演示网络下载材料。  再次感情朗读。4、航天知识汇报:我们通过课外阅读、上网查询信息,了解了这么多航天飞机的知识。下面,让我们一起乘坐航空飞机去太空站,去其他星球探秘、旅游

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