实现高效体育课堂-李振盈

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1、实现高效体育课堂摘要：本文通过在教学中突出培养学生学习兴趣及自主学习能力从而提高课堂教学效率的分析。指出在教学过程中充分调动学生的积极性使学生好学、乐学,使全体学生在自主的氛围中健康活泼的发展，因而直接的提高教学效果。针对在传统的体育教学观、师生观、课程观的束缚下，教师强行教、学生勉强练的教学方法，给上体育课的学生造成沉重的心理负担，出现了小学阶段随着年龄增长年级升高喜欢上体育课的人数呈下降趋势的现象。提出了培养学生自主学习的基本途径和方法。关键词：课堂教学效果学生自主性兴趣培养1前言新课标的颁布,让我们教师明确认识到教学要以学生为本。那么,体育课应如何贯彻

2、“以学生为本”的教学理念,达到真正理想化的高效课堂呢?然而体育教学的任务不仅是传授一定的体育知识和技能，而且还应该通过体育课堂教学激发学生自主性，让他们体验自主学习的乐趣，激发学生乐于参与，给学生提供自主学习的良好机会,让学生通过教学情景体验“玩中学”的乐趣,通过比赛磨练自己的意志,通过教师及时到位的评价促进潜能的发挥，让学生变“要我参与”为“我要参加”。才能切实的提高我们的课堂教学效果。　随着新课程改革的深化，素质教育越来越重视学生动机、兴趣、情感、意志、性格等非智力因素的培养。那么如何充分调动学生学习的主动性和积极性，培养参与体育活动的兴趣，吸引更多的学

3、生参与体育活动。使体育课堂变得，有利于学生身心健康发展，有利于学生个性张扬，更适应于现代社会教育，适应于未来社会的发展。那么从学生学习的自主性出发，研究如何提高小学体育课堂教学的效果，是直接有效的。2研究方法（1）文献资料法（2）数据统计法（3）抽样调查法3研究结果与分析3.1学生自主学习在小学体育教学中的意义和作用为了了解学生自主学习的意义和作用，对学生在体育教学中实施自主学习的培养进行了抽样调查。结果见（表1）表1自主学习在小学体育教学中的作用人数比例很重要4860.8%不重要00一般重要3139.2%合计79100%从表1中我们可以看出，有60.8%的

4、人认为自主学习在小学体育教学中有很重要的作用；有39.2%的人认为一般重要；没有一个人认为自主学习不重要。从此调查中我们了解到，他们能够意识到只有通过自己亲身的活动才能为其接受。因此，课堂上必须把学生摆在主体位置上，在教师启发引导下，让他们自己去学、主动去学，独立探讨，获取知识，从中真正体验到亲自参与掌握知识的情感，产生愉悦的情感体验，把体育学习看成是一种既紧张又愉快的活动，自觉积极地投入到学习中去。而在教学中，教师只有认真分析教材的特点，仔细研究教法，最大限度地适应学生的需要，因材施教，鼓励学生自觉地、主动地进行创造性的学习，才能取得良好的教学效果。所以说

5、在课堂中突出学生自主学习的实施对体育教学效果有明显的作用，下面针对这一问题进行了调查。其结果（见表2）表2自主学习的培养在体育教学中的实施人数比例非常必要5976.6%可有可无1823.4%没必要00合计77100%调查结果表明，76.6%的人认为在小学体育课堂教学中学生自主性是非常必要的；23.4%的人是可有可无的态度，没有人认为没必要培养自主性。由此可见，大多数人都明白在学习中，学习的自主性可以帮助人们确定学习的方向和目标，并对人的学习具有不断强化的作用，而在小学体育教学中有动力、定向、引导、维持、调节、强化的几个方面的功能。而我们体育教师在日常的教学工

6、作中更应该努力提高课堂教学的效率。要让学生在愉悦中学习体育，就要讲究教学效率，减轻学生的学习负担，充分发挥学生的主体地位，以便更好的培养学生自主学习能力，否则学生在课堂中便会陷入煎熬的境地之中，使他们消极对体育课失去兴趣。3.1.1自主性对学生学习动机的动力作用在教学中自主学习能转化学生的学习动机，成为推动学习进行各种活动的内部活动，而且由他们自发、自主地享受运动中的乐趣。基于这样的因素，让他们变厌学为乐学，努力创造良好的教学氛围，收到了较好的课堂学习效果。如情感、兴趣等转化而来的学习动机可以成为内部动机，其内部驱动力较大，维护时间也较长。3.1.2自主性对

7、学生学习目标的定向作用在小学体育教学中，自主学习可以帮助学生确定学习目标。一个对体育有浓厚兴趣和较高学习热情的学生，就会在体育锻炼和学习中采取积极、主动的态度，这种学习效果是采用任何手段和方法都弥补不了的。3.1.3自主性对学生学习目标的引导作用在小学体育教学中，自主性可以引导学生以一定的动机出发去实现一定的目标，如果一个学生学习时总是靠别人去引导，那它只能是一个消极被动的学习者。3.1.4自主性对学生学习的维持作用自主性学习的维持作用表现在整个过程中，当学生遇到困难时，能积极主动地去面对困难，克服困难，并持之以恒。而积极健康和谐的师生关系也是学生自主和谐发

8、展的重要条件，是促进体育教学活动取得成功的重要因素，