初中三年级化学上册第二章我们周围的空气2.1空气第一课时课件

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1、第二单元课题1《空气》说课课件人教版教育课程标准实验教科书化学九年级上册7/25/20211本节在教材地位与作用空气是学生在化学课上接触到的第一种物质，学生们在生活中可以从不同的途径获取有关空气的知识，因此使学生了解“空气的组成是什么”不是学习的重点和难点。我们都知道氧气的发现在化学史和科学史上具有极其重要的地位，不仅因为推翻了错误的燃素学说，给整个化学领域造成翻天覆地的变化，还因为研究过程中的实验方法的多样性和科学性。因此“空气”的重要意义在于能够提供一种化学情境，使学生开始了解化学的历史以及化学作为一个学

2、科的意义，了解科学探索的过程，同时受到一些最基本的化学思维方式、实验方法、探究方法的熏陶并逐步学习这些比知识更鲜活的经验。7/25/20212教学目标1、知识与技能：通过引导学生分析科学家研究空气的实验和自主设计实验，帮助学生理解定性和定量的概念，理解纯净物和混合物的概念，掌握纯净物和混合物的性质，掌握空气的组成。2、过程与方法：通过分析、对比科学家对空气的研究，让学生体会科学家的思想并学会科学探究的基本方法，包括控制变量对照实验的设计方法、定性实验和定量实验的设计方法、验证实验的设计方法以及比较、分类、归纳

3、和演绎、分析和综合等基本的逻辑思维方法在化学中的应用，并通过设计实验验证空气的组成亲身体验科学探究的过程。3、情感态度价值观：了解人类对事物的曲折的认知过程，认识到科学发现是经过艰难的探索的、任何成功都不是偶然的，培养从前人经验中获得知识、方法和经验教训的兴趣和愿望，体会科学发展和科学研究的重要性。7/25/20213教学学情7/25/20214教学重点和难点1．通过分析、对比科学家对空气的研究，让学生体会科学家的思想并学会科学探究的基本方法2．应用前人的经验，设计实验验证空气的组成。7/25/20215教学

4、方法情境教学法：书本上学的比较枯燥，运用多媒体播放的形式就可以形象生动，易于了解化学的实质，记忆深刻。“科学探究”教学法：温故知新，了解空气→重走科学路、探究空气组成的历史→对空气组成的实验设计→实践上升为理论。学会对同一种题型归纳，起到举一反三、触类旁通的效果。小组合作学习法：学会和他人合作，在交流的过程中达到对同一个问题可以有不同的看法，培养同学的发散思维。实验法:提出问题和假设，设计实验，分析数据，得出结论，体会科学的探究过程，并能够模仿此过程完成自己对空气组成的探究实验、做出报告。总结法：每一节课都有

5、重点，通过学生短时间的回顾加深本节课的印象，以便达到老师授课的目的，更好地掌握所学的知识和其他方面的收获。7/25/20216课前，我设计了本节课件以及上网查找的有关空气成分的多媒体素材：①液氮的应用②鱼池的缺氧和增氧③灯管中的稀有气体④干冰的形成与升华⑤大气污染与防治五个素材。激发学生学习兴趣，通过看、说、练习、讨论等多种形式进行愉快地学习。教学设计与媒体设计7/25/20217教学过程学生谈本节课收获和感想知识性内容的小结，可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质；探究思想方法的小结，可使学生更深刻地理解

6、化学研究方法在学习化学中的地位和优点，并且逐渐培养学生良好的科学探究精神。学生质疑，师解疑（师生共容，以便更好的教学）7/25/202110布置作业针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又使有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。7/25/202111希望各位领导、老师多提宝贵意见，谢谢！