语文第1部分专题2第3讲

语文第1部分专题2第3讲

ID:38402544

大小:3.01 MB

页数:49页

时间:2019-06-11

语文第1部分专题2第3讲_第1页
语文第1部分专题2第3讲_第2页
语文第1部分专题2第3讲_第3页
语文第1部分专题2第3讲_第4页
语文第1部分专题2第3讲_第5页
资源描述:

《语文第1部分专题2第3讲》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、第3讲 正确使用熟语(包括成语)近几年高考主要选取人物传记作品片段作为文言阅读材料,并尽量贴近和暗合当代社会热点,紧扣和回应时代脉搏,体现语文学科的思想教育性。具体地分为两类,一是选文为古代名臣良将事迹,表现官员的勤政爱民、廉洁奉公或刚直抗上、执法如山等正直品行和从政治军的才干等;二是选文为古人相夫教子或事亲至孝等事迹,体现和弘扬民族文化及传统美德等。选文篇幅比较短小,一般在400字左右。(2010·山东卷)阅读下面的文言文,完成1~5题。申甫传汪 琬申甫,云南人,任侠有口辨。为童子时,尝系鼠媐①于途。有道人过之,教甫为戏。遂命拾道

2、旁瓦石,四布于地,投鼠其中,鼠数奔突不能出。已而诱狸至,狸欲取鼠,亦讫不能入,狸鼠相拒者良久。道人乃耳语甫曰:“此所谓八阵图也,童子亦欲学之乎?”甫时尚幼,不解其语,即应曰:“不愿也。”道人遂去。1.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(3分)()【解析】本题考查理解文言实词词义的能力,能力层级为B级。卒:通“猝”,仓促。【答案】D2.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是(3分)()【解析】本题主要考查文言虚词在文中的意义与用法,能力层级为B级。A.代词,代“八阵图”/助词,放在时间副词后,凑足音节,无实义。B.介词,

3、向/介词,对。C.介词,凭借……(的身份)/介词,凭借。D.代词,代申甫/语气副词,大概。【答案】C3.以下六句话分别编为四组,全部属于申甫失败原因的一组是(3分)()①甫为京营副总兵,然实无兵予甫②率皆市中窭人子不知操兵者③甫所授术,又长于用车,卒不能办④权贵人俱不习兵⑤日夜下兵符,促甫使战⑥诸路援兵不至A.①②⑥B.①③⑤C.②④⑤D.③④⑥【解析】本题考查筛选文中信息的能力,能力层级为C级。④是说权贵们不懂用兵。⑥是申甫死后的情况。【答案】B4.下列对原文有关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分)()A.申甫小时候曾路遇一位

4、道人,道人通过狸鼠的游戏向申甫展示了八阵图的神奇,并打算传授给他。但由于年幼无知,申甫不愿意学习。B.申甫学佛不成而改学道人所传兵书。颍州大侠刘廷传的数百门客虽然喜欢谈论兵法,却都赶不上申甫,申甫因此得到了刘廷传的赏识。C.申甫到京师后屡遭挫折,后得到刘之纶、金声等人的举荐,被皇帝召见后授予京营副总兵的官职,申甫非常感动,表示誓死为国效力。D.在满桂兵败、朝廷遭遇危难之时,申甫亲自带兵上阵杀敌,身中数十箭,为国捐躯,最后却没有得到朝廷公正的待遇,令人叹惋。【解析】本题重点考查归纳内容要点、概括中心意思的能力,能力层级为C级。应是被皇

5、帝召见后,申甫非常感动,表示誓死为国效力,然后被授予京营副总兵的官职,事件有时间的先后。【答案】C5.把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)入嵩山,复遇故童子时所见道人,乞其术,师事之。(4分)___________________________________________________(2)甫数以其术干诸公卿,常不见听信。(3分)_____________________________________________________(3)于是权贵人争咎甫,而讥刘公、金公不知人。(3分)______

6、_______________________________________________【解析】本题考查考生对浅易文言文的理解能力及语言表达能力,包括对词的理解和词类活用的考查,能力层级为B级。(1)注意实词:“复”,又;“故”,原来的。注意词类活用:“师”,名词作状语,像侍奉老师一样。省略的内容需补出,才能保证句意的完整。(2)注意实词:“数”,屡次;“干”,求取,可引申为“求见”。虚词“以”,凭借。“见”表被动,最后一句是被动句。(3)注意实词:“咎”,责备;“讥”,讥讽。【答案】(1)申甫到了嵩山,又碰到了原先(或“以前

7、”)年幼时遇见的道士,请求学习他的兵法,用对待老师的礼节侍奉他。(2)申甫多次凭借他的兵法拜谒(或“拜见”)许多高官大臣,经常不被听从、信任(或“相信”)。(3)于是权贵们争相责怪申甫,又讥讽刘之纶、金声不懂鉴察人(或“不了解人”“不会用人”)。【参考译文】申甫传汪 琬申甫是云南人,崇尚侠义并且有口才。孩童时,常常在道路上拴着老鼠嬉戏。有个道人经过这里,教申甫做游戏。就让他捡拾道路旁的瓦石,在地上按四方设置,投放老鼠在中间,老鼠多次逃亡不能出来。不久引诱野猫到来,野猫想从中获取老鼠,也终究不能进入,野猫、老鼠相互抵抗了很长时间。道人

8、于是悄悄告诉申甫说:“这就是所说的八阵图,你也想学它吗?”申甫当时还是小孩,不懂得他的话,立即回答说:“不愿意。”道人于是离开了。明朝天启初年,申甫正在学习佛学,在河南山东间往来,没有学到东西。申甫到了嵩山,又碰到了原先(或“以前”)

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。