市综合实践精彩活动优秀成果申请表

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1、实用标准文案成果申报编号附表1-1***综合实践活动优秀成果申请表成果名称生态文明进校园成果类型研究性学习申报人姓名******************所在单位**县**小学填表日期2015.4.20****教育局制文档大全实用标准文案成果名称生态文明进校园成果类型☑研究性学习□社会实践与社区服务□技术教育类（请打“√”）指导教师***性别女民族汉出生年月1974.10指导教师***性别男民族汉出生年月1978.12指导教师***性别女民族汉出生年月1979.6行政职务专业技术职务小学高级专职或兼职工作单位***县实验小学联系电话13***邮政编码47640

2、0电子邮箱成果完成小组（社团）组长***所在学校***县实验小学年级班级三、4参与人数45小组主要成员姓名性别出生年月班级小组成员分工男2005.2三、4收集整理资料组女2005.4三、4板报组女2005.4三、4手抄报组女2005.4三、4童谣汇编组女2005.7三、4花草树木标牌设计组男2005.6三、4废品回收置换变废为宝组女2005.7三、4宣传组文档大全实用标准文案申报成果简介包括文档图片、视频、学生获奖证书、多媒体课件、综合应用等(可另附页)。本次综合实验活动，根据我国古代哲学思想家老子两千年前倡导的“人法地，地法天，天法道，道法自然”的生态文化

3、哲理，而产生的想法。我们控著名生态思想家唐树德·沃斯也警示人们：我们今天面临着全球性的生态危机。因此建立生态文明必须从孩子抓起，引导大家从小树立热爱自然、保护环境的生态文明观念。实践过程中，孩子们自己访谈制作、整理调查表，写倡议书，发宣传生态文明的资料，亲自参与了一系列生态文明进校园的活动。如：废品转换、变废为宝、文明手抄报、黑板报、《生态文明，从我做起》主题征文活动，以及编写生态文明童谣，生态文明宣誓签字活动。通过这一系列活动，学生们树立了自信心，提高了写作、制作、绘画、编辑等各方面的能力，增强了表达、应变、交际的能力。通过本次活动让学生们深深感受到生态文

4、明环保刻不容缓。总之，本次综合实践活动，不仅锻炼了学生各方面的搜集、整合、独立完成、创作的能力，还丰富了学生的视野，提高了学生的分析能力、解决问题的能力、判断美丑善恶的能力、合作创新的能力，为今后生态文明宣传之路打下了坚实的基础，也为合作学习中学生发展个性特长和才能提供了最广阔的空间。学生们在参与活动中逐步完善自我，成长自我！文档大全实用标准文案推荐意见学校推荐意见盖章年月日县（市）区推荐意见盖章年月日评审意见专家组评审意见组长签字：年月日市基础教育教学研究室审批意见　　　　盖章年月日文档大全实用标准文案夏邑县实验小学综合实践活动课程规划总体方案综合实践活动

5、是在新一轮基础教育课程改革中应运而生的新型综合课程，其内容及教学方法目前正在探索和研究之中。为落实中共中央、国务院关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定和教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》，更好地培养学生的创新精神和实践能力。一、指导思想以马克思主义关于人的全面发展学说和尊重个性和谐发展、以邓小平同志“三个面向”的战略思想为指导，全面贯彻党的教育方针，扎实推进素质教育，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。以提高国民素质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，引导学生自主探索、发现知识的形成过程和发展变化规律，全面、主

6、动地发展。有目的、有计划、有组织地通过多种活动项目，丰富的活动内容，灵活多变的活动方式，使学生接触自然、社会，综合运用所学过的知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、创造性、趣味性以及非学科性为主要特征的多种活动。通过活动使学生拓宽视野，增长知识，培养能力，发展个性，生动、活泼、主动地得到全面和谐的发展。二、综合实践活动课的内涵教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》在规定新课程结构时，作出如下阐述：“从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动技术教育。强调通过学生实践，增强探究和创新意识

7、，学习科学研究方法，发展综合运用知识的能力。增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。在课程的实施过程中，加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和能力。了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力。”综合实践活动课程是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的实践性课程。开展综合实践活动，是为了培养学生将来的社会生存能力，实践能力，提高学生的综合素质。为更好地落实课程目标，我校特制定本课程实施方案：三、课程目标1、开展综合实践活动的过程中，我校以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中

8、去，在“做”、“考察”、“探究”、“设计”、“想象”