应届生评价指标及等级样表.doc

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1、应届毕业生综合素质指标等级说明行为表现评价指标极佳（5分）佳（4分）一般（3分）略差（2分）极差（1分）沟通能力u能够利用论据、数据来引导听众按自己的思路思考问题，从而使自己的观点被别人接受；u对于不同的听众，有不同的沟通方式，并且能够灵活运用沟通技巧，例如：恰当的沟通时间、沟通的思路等；u能够站在不同的立场思考问题，运用换位思考获得双赢的结果u以合理的论据、数据和明白无误的沟通来影响他人；u针对不同的听众对象，调整沟通的方式和方法；u努力与他人建立融洽的关系，取得他人的支持和认可；u能够站在不同的立场思考问题，运用换位思考获得

2、双赢的结果u寻找一定的数据、资料支持自己的想法、观点；u有意识的针对不同的沟通对象，采用不同的说话方式，以帮助自己的观点被对方认可；u沟通问题一般从自身角度考虑，对于别人的反对意见，有意识的加以引导、劝说u提出的想法、建议偶尔被采纳；u偶尔意识到，要针对不同的沟通对象，改变不同的说话方式，但效果一般；u沟通问题一般从个人角度考虑，不接受别人的反对意见u提出的想法或项目经常得不到支持；u只有一种说话方式，无论针对什么样的沟通对象；u沟通问题仅考虑到自己怎样获得胜利，无法采用双赢的思考问题的方式结构化的思维能力u能够从全局的高度考虑

3、问题，分析利弊；u对于问题，有系统的逻辑化的解决思路，善于抓住问题的本质；u根据问题发生的本质，逻辑清晰的提出解决方案及实施步骤u善于把握事物的全局，从一个大的方向把握问题；u能够将问题进行结构化处理，分出清晰的条理，以便抓住事物的本质；u能够对解决方案进行简单的逻辑化处理，分析思路清晰u对于简单的事物，可以从全局考虑，对于复杂的事物，考虑的宽度和广度受局限；u对于简单的问题，可以结构化的处理，对于复杂的问题，解决思路比较混乱；u对于部分问题，能够进行逻辑化的推理，思路比较清晰u考虑问题没有全局的概念，只从某几个方面思考；u思路

4、不清晰，思维没有逻辑性，沟通或解决问题没有整体的思路，而是边想边做；u对于问题不能进行系统分析，不能给予逻辑性的解决思路u关注事物的某个狭隘方面，不能全局的思考问题；u遇到问题采用没有条理的方式，仅凭感觉进行没有章法的分析；u对于问题的本质原因缺乏进行逻辑推理的能力5/5计划与自我管理能力u通过对事情的事先计划和准备对事物进行控制，有十分清晰的个人标准，并以此来规划自己的行为。u对于自己工作的轻重缓急很清楚，能够在要求的时间结点之前超质量的完成；u能够有效利用工作所需资源，顺利解决工作中的问题，按计划推动工作向前进行u计划并管理

5、自己的日常工作，能对自己的工作按重要性和时间紧急性进行排序，确保工作效率；u按照要求在既定时间内完成工作，并对工作的质量、成本和所带来的风险负责；u了解工作所需的资源情况及其对成本的影响，并能够有效规划资源u在相关人员的指导下，能够理清自己工作的重要性和时间紧迫性，制订清晰的工作计划；u按照要求和工作标准，完成自己的工作任务；u对于简单的问题，能够协调资源处理解决；u有意识的推动工作向前发展u对于工作的轻重缓急不清楚，工作没有条理性，时常处于忙乱的状态；u在既定的时间内完成工作比较困难，很难兼顾质量，需要相关人员监督执行；u对于

6、工作中需要协调利用的资源不清楚，没有意识推动工作向前进行u面对较为烦杂的工作，无效的管理自己的时间，或没有按事情的轻重缓急处理事务；u难以在既定时间内保质、保量，且保证成本、避免风险的完成任务；u没有规划工作所需的资源；u消极怠工，工作时间处理与本职工作无关的事情诚信正直u遵守职业规范，明确自己的职业行为标准与处事原则，对于不道德的商业行为，能够技巧性的处理，避免冲突；u勇于承担责任，提供客观真实的信息；u在面临风险或压力的情况，仍然坚持以企业的利益为先，并睿智的把真实的信息传递给大家，使大家接受u遵守职业规范，明确自己的职业行

7、为标准与处事原则，制止不道德的商业行为；u在需要时，客观提供基于事件本质的正确信息，不夸大或缩小事实；u在职业交流中，以诚实的态度对待他人，尽可能客观、全面的让对方充分了解全部信息；u即使在面临风险或压力的情况，仍然坚持以企业的利益为先u有一定的职业行为标准，但仅规范自己的行为，漠视他人不道德的行为；u对于不涉及个人利益的事情，不关心，仅提供对个人有利的真实信息，有意识屏蔽其他信息；u在日常交往中，对人不够坦城，从个人角度考虑问题；u不做对企业不道德的事情u没有自己的道德行为准则，仅从个人利益来判断，处理事情；u从个人利益出发，

8、提供不客观的信息，歪曲事实；u在日常交往中，对人不坦诚，只提供对自己有利的信息；u在工作中，一般以个人利益为重，不考虑公司或团队的整体利益u漠视甚至参与身边不符合职业道德的行为，违反职业规范；u从个人利益出发，提供不客观甚至虚假的信息；u没有公正的价值判断标准，