专业心理测试量表100套+(含信效度) Carey儿童气质量表系列.doc

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1、Carey儿童气质量表系列继Thomas和Chess之后,Carey和McDevitt等人依据Thomas和Chess的儿童气质理论陆续发展出1-4个月,4-11个月,1-3岁,3-7岁,8-12岁共五套儿童气质问卷。本研究所用问卷由Carey和McDevitt于1996年提供,译为中文后对个别条目稍做修改以更适合国情,于1998年一1999年间在上海市区对适龄儿童进行了信度测试及标准化,参加测试的为有代表性的行政区,随机选择的街道、托儿所、幼儿园、学校均为中等程度。共2152人的问卷有效,五套问卷人数分

2、别为204人、180人、255人、692人、821人。现将问卷简要介绍如下:1.幼婴气质问卷(EarlyInfancyTemperamentQuestionnaire,EITQ):BarbaraMedoff-Cooper,CareyW.B.,McDevittS.C.,制定于1985年-1990年,适用出生后满1个月至满4个月的幼婴。共76条目。2.婴儿气质问卷一修订版(RevisedInfantTemperamentQuestionnaire,RITQ或ITQ-R):CareyW.B.,McDevittS

3、.C.,制定于1977年,多年来适用于4-8个月婴儿,近几年Carey又将该问卷的使用年龄扩展至11个月。共95条目。该问卷引进后,我们发现其中有些条目所叙述的现象并不适用于4个月的婴儿,故又将其试用年龄限定为5-11个月。如“玩喜爱的玩具时,能持续玩10分钟以上”、“当第一次见到另一个儿童时,会显得害羞”等。3.幼儿气质评估表(ToddlerTemperamentScale,TTS):FullardW.,McDevittS.C.,CareyW.B.制定于1978年,适用于1-3岁幼儿。共97条目。4.3

4、-7岁儿童气质问卷(BehavioralStylequestionnaire,BSQ):McDevittS.C.,CareyW.B.,制定于1975年,适用于3-7岁儿童,为使名称一致我们又称之为“儿童气质问卷”,共100条目。5.8-12岁儿童气质问卷(MiddleChildhoodTemperamentquestionnaire,MCTQ)HegvikR.L.,McDevittS.C.,CareyW.B.制定于1980年,适用于8-12岁儿童。共99条目。问卷结构:·前四套问卷分为九个维度,与Thom

5、as和Chess的气质维度相同,分别为:活动水平、节律性、趋避性、适应性、反应强度、情绪本质(又称心境)、坚持性(又称持久性)、注意分散度(又称分心度)、反应阑。8-12岁的儿童气质问卷中,节律性被可预见性/组织性所替代,其含义不再是问题生理活动的节律性,11个条目反映了儿童在日常的学习和生活中的规律性、条理性、组织性,如:作决定时有困难(需征求别人的意见,花很长时间);对食物的选择每天有所不同;外出玩时能按时回家。同一问卷的各维度所包含的条目数不同,少则6项,多则13项,且排列顺序除EITQ较有规律其它

6、问卷则无明显规律可循。气质分型:主要根据节律性、趋避性、适应性、反应强度、情绪本质五个维度进行分型。为难养型、偏难养型、易养型、偏易养型、中间型五类。·容易型:五个维度中大于平均值的维度不超过两项,没有一个大于一个标准差。难养型:4或5个维度得分大于平均值,必须包括反应强度;两个维度得分大于一个标准差。发动缓慢型:主要点同难养型,但若趋避性或适应性大于一个标准差,则活动水平不高出1/2标准差,情绪本质不低于1/2个标准差。中间型:所有其它。4或5个维度高于平均值,同时一个维度大于一个标准差;或,2或3大于

7、一个平均值,同时2-3个维度大于一个标准差。但对气质的分型一直争议较大,Carey本人在临床工作中也已不强调分型。记分方法:这五套问卷的记分方法均分为“从不”、“偶尔”、“很少”“有时”、“经常”、“总是”6等级记分,有1-6正记分和6-1反记分。每份问卷的完成约20-30分钟左右。有些维度得分高、低的意义与Thomas和Chess量表的各气质维度得分意义相反。得分越高:活动水平倾向活动多;节律性向节律弱;趋避性得分越倾向退缩;适应性倾向适应性慢;反应强度倾向反应强烈;情绪本质倾向情绪消极;坚持性倾向不能

8、坚持;注意分散度倾向注意易分散;反应闭倾向低阂值。信度:原问卷的研究者仅发表了总表的重测信度和内部一致性,见表1。本研究对五套问卷进行了内部一致性和重测信度检验。我们原采用ChronbachAlpha信度和分半信度检验内部一致性,但在分半信度的检验中发现分半信度的结果与如何分半的关系很大,并且从儿童的生理和心理发育特点来看,儿童的同一气质特点在不同的情形中可能会有较大差异,所以最后放弃了该方法。见表2和表3。总体而言,该五套问

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