小学部编版四年级下册道德与法治《8 .这些东西哪里来》第二课时说课稿.docx

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1、小学部编版四年级下册道德与法治《8.这些东西哪里来》第二课时说课稿尊敬的各位评委、老师,大家好,今天我说课的题目是《8.这些东西哪里来源》第二课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。一、说教材本课内容是最新部编版道德与法治小学四年级下册第三单元“美好生活哪里来”中的第一个主题《我们的衣食之源》。农业是人类社会最古老的物质生产部门,也是人类社会最基本的物质生产部门。它不仅是衣食之源、生存之本,而且是国民经济的基础。由此可见,农业在日常生活和社会发展中起着极为重要的作用。本课教材目的是让学生初步了解农业所涵盖的内容,结

2、合自身的生活体验懂得农业与人们生产、生活的密切关系,同时对学生进行尊重农业劳动者的教育。二、学情分析同学们整天生活在校园中,对工业了解甚少。所以老师要通过本课的学习,让同学们充分的了解工业的巨大作用,知道我们日常用的工业用品是怎么来的,并让他们学会珍惜工人们的劳动成果,养成勤俭节约的习惯。三、教学目标1.体会工业劳动的艰辛,了解工业与生活的密切联系,尊重工业劳动者。2.懂得工业产品给生活带来的便捷。4/43.知道中国制造遍布全球,懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业的创新能力。四、教学重难点教学重点:懂得工业产品给生活带来的便捷,体会工业劳动的艰辛。教学难点:懂得中国制造转向中国创

3、造才能体现中国工业的创新能力。五、说教法新课标要求:学生是学习和发展的主体;课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验,引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式,采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法,配合现代教学手段,使学生积极参与到教学活动中来。六、说教学过程环节一、激趣引入。1.比一比,说一说(1)出示:MadeinChina/CreatedinChina(2)说一说:你在哪里看到过这样的英文?你们可知道它们的意思?(3)认识“中国制造”和“中国创造”。(4)说说你对“中国制造”和“中国创造”的理解。2.揭示课题:8.这些东西哪里来之从“

4、中国制造”到“中国创造”。环节二、新知探究。4/4(一)看一看,说一说。1.暑假,李亚参加了中美青少年友好夏令营。到美国后,他发现美国市场上很多商品上印着"MadeinChina"(中国制造)的字样。(1)李亚想买一件运动衫。在美国商店里,他看到很多运动衫的商标上标着“中国制造”。(2)李亚想给朋友买一件小礼品,一看商标,也印着“中国制造”。(3)李亚乘坐观光车,司机知道他是从中国来的,高兴地告诉他,观光车是中国制造的。2.观察各种商品,能否看到“中国制造”的商品。3.师小结:不但在美国可以看到“中国制造”的商品,在其他的很多国家仍然能够看到“中国制造”的商品。“中国制造”究竟是什么意

5、思呢?它代表的是商品是由中国生产的,但这并不能代表是中国独一无二的,是由中国发明创造的。那有没有由中国发明创造的东西呢?(二)查一查,说一说1.查一查:说说你了解的“中国创造”。(1)中国高铁(2)神舟十一号飞船2.区别一下:“中国制造”与“中国创造”。3.查找在世界上有影响的“中国创造”。4/4(1)三峡大坝。是当今世界最大的水利发电工程。(2)中国天眼,世界最大的望远镜。(3)神威·太湖之光计算机,计算能力世界第一。(4)量子卫星墨子号,世界独一无二。……(三)讲故事。给同学们讲一个关于“中国创造”的故事。环节三、课堂总结。过去,在高科技领域“中国创造”的身影还不算多。现在,这种局

6、面已经有所改善,“中国创造”也有了一席之地。中国从“中国制造”走向了“中国创造”,这说明中国在日益强大。作为一名中国人,我们为此而感到骄傲与自豪。你们作为中国的未来,更应为实现更多的“中国创造”而努力学习。七、说板书设计8.这些东西哪里来物品身世“探秘”它们带来的舒适与方便 此板书力求让学生抓住课文主线,突出教学重难点,简单明了,便于掌握。以上是我的说课内容,谢谢各位聆听!4/4

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