三年级下册语文第一单元预习题

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1、1燕子一、将下列字“俊、俏、拂、增、掠、偶、沾、漾、谱”在课文中圈出，标上拼音，读一读，读正确、熟练为止。二、下列字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、赞”会读后，在下面的空格中抄写三遍，写一个拼音，组一个词语。三、借助工具书掌握不理解的词语（比如：光彩夺目、偶尔、掠过等），并把它们的意思写在书中词语旁；然后反复读课文，直到背过为止。四、细读课文，重点思考：1、仿照老师的样子，用简练的语言概括三、四自然段写的是什么。第一自然段：燕子的样子。第二自然段：在光彩夺目的春天，小燕子从南方赶来了。第三自然段：第四自然段：2、文中的燕子有什么特点？从

2、哪里看出来的。从书上找出相关的语句，并在旁边写出写出相应的特点。例如：在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，【老师批注：这句中的“斜着身子”写出了燕子飞行时轻盈优美的特点。“掠过”，说明它飞得很快。】唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。3、文中有几个句子写得特别好，比如：“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来。”这句话让我们仿佛看到了（）。再如，“几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊，停着的燕子成了音符，谱

3、出一支正待演奏的春天的赞歌。”是一个比喻句，把（）比作（），他们之间相似的地方是（）。五、这篇文章的语言太美了，把你喜欢的句子抄在“摘录本”上吧。2、古诗两首一、从诗中找到“咏、绦、泗、滨”四个字，标上拼音，反复读，直到读数为止。二、给生字“咏、碧、妆、裁、剪、滨、紫”标上拼音，在下面的空白处写三遍，并各组一个词。三、反复朗读，直至背过为止。四、结合老师给出的注释，想想每句诗的意思，写在诗句的旁边。如果还有不明白的地方，直接在书上标出来。咏柳⑴碧玉妆成一树高⑵，万条垂下绿丝绦⑶。不知细叶谁裁出⑷，二月春风似剪刀⑸。注释⑴柳：柳树，落叶乔木或灌木，叶子狭长，种

4、类很多。此诗描写的是垂柳。⑵碧玉：碧绿色的玉。这里用以比喻春天的嫩绿的柳叶颜色如碧绿色的玉。妆成：装饰，打扮。一树：满树。一，满，全。在中国古典诗词和文章中，数量词在使用中并不一定表示确切的数量。下一句的“万”，就是表示很多的意思。⑶绦(tāo)：用丝编成的绳带。丝绦：形容一丝丝像丝带般的柳条。⑷裁：裁剪，用刀或剪子把物体分成若干部分。⑸二月：农历二月，正是初春时节。似：好像，如同，似乎。春日①胜日②寻芳③泗水④滨⑤，无边光景⑥一时新。等闲⑦识得东风⑧面，万紫千红总是春。注释1、春日：春天。　2、胜日：天气晴朗的好日子,也可看出诗人的好心情．3、寻芳：游春，

5、踏青。4、泗水：河名，在山东省。5、滨：水边，河边。　　6、光景：风光风景7、等闲：平常、轻易。“等闲识得”是容易识别的意思。8、东风：春风。五、“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”这句话一直被人们称颂，你觉得好在那儿？3、荷花一、在文中找到“挨（）、胀（）、翩（）”三个字，在括号里标上拼音，反复读，直至读熟。二、下列字“荷、挨、莲、蓬、胀、仿、佛、裳、翩、蹈、蜻、蜓”会读后，在下面的空格中抄写三遍，写一个拼音，组一个词语。三、把课文读三遍，试背文中的第2、3、4自然段。如果能背下来，给自己画一个笑脸。（笑脸：）四、用“”画出第二自然段中描写荷花的句子。看看

6、文中写了种荷花的样子，你能想象出这几种荷花的样子么？五、细读课文，思考：1、“荷叶挨挨挤挤的，像一个个大圆盘，碧绿的面，淡绿的底。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”这句话中的“冒”字如果换成“长、露、生、挤、顶”等字好不好呢？为什么？2、读读这句话：“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。”想想，为什么可以把眼前的一池荷花看作一大幅活的画？这句话究竟想说什么？3、文中说，“风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在下边游过，告诉我昨夜做的好梦……”如果你是池中的一朵荷花，会看到、听到、想到些什么？4、

7、珍珠泉一、认真读3遍课文，看看你达到了那个境界？正确（）流利（）有感情（）二、为什么管这泉水叫“珍珠泉”？从文中找到相关的语句，先画下来，再答在下面。三、文中的第三段写的真美。你能感受到这种美么？最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了！（你能想象出水泡的形状么？）开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在“扑哧”一笑中消失了！（用动作表现一下水泡从上升到破裂的样子。）有时候，透过密密的树叶，太阳筛下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石头上。（从“筛”字中你读出了什么？）水面和潭底，

8、金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红