幼儿园大班活动区游戏优秀教学案例：《“叠叠高”》

《幼儿园大班活动区游戏优秀教学案例：《“叠叠高”》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、幼儿园活动区游戏优秀实例名称：探索性活动区游戏“叠叠高”年龄班：大班游戏来源纸杯、瓶盖、乒乓球、三角板等等低结构的材料时幼儿园经常提供给幼儿进行开放性游戏的，幼儿在自主的开放游戏中如何通过这些材料获得相关领域关键经验的发展，则是需要教师提供有效支持的。本游戏中幼儿通过对材料的直接感知、亲身体验和实际操作，在与同伴的合作中学习叠高中寻找物体中心、保持平衡的基本方法，大胆尝试探究利用多种材料在不规则物体叠高中保持平衡。让幼儿在解决实际问题的过程中激发探究兴趣，发展探究能力，学会与同伴协商合作，培养了幼儿专注坚持、善于反思的良好

2、学习品质预期目标1.乐于与同伴合作，一起运用多种低结构材料进行创造性叠高。2.运用多种材料叠高，并观察比较材料的特性，探究物体的重心。3.尝试用多种方法合作解决叠高过程中遇到的问题。图片第一阶段投放材料第二阶段投放材料材料投放第一阶段：投放大小不一的纸杯、纸板若干、篮子若干个。第二阶段：投放大小面积不一的三角形万通板6块、乒乓球、海洋球、矿泉水瓶盖若干。游戏玩法1.纸杯叠叠乐用大小不一的纸杯、纸板进行叠高，感知在同一平面上平整物体的平衡条件，在大胆试误过程中掌握叠高的基本方法。2.叠高挑战赛用纸杯、纸板比一比谁叠得更高，尝

3、试用观察比较、测量等探究方法进行比较。3.小球叠高通过观察比较底板与球的大小，探究使用底板、瓶盖等多种材料进行组合使会滚动的小球在同一平面上保持平衡的办法，探索在不规则物体中保持重心的方法。l游戏推进一：观察分析观察：纸杯和纸板是幼儿感兴趣且十分熟悉的材料，他们很喜欢用这些材料玩叠高的游戏。伟伟看了看大小纸杯后直接选择了大纸杯进行叠高，他在最下一层用倒扣的方式摆了两排一共8个纸杯，然后轻轻放上一块纸板，又在第二层根据纸板的大小，用同样的方式依次摆满了三排一共12个纸杯，他边摆边从左往右依次进行点数，口中默念“一、二、三……

4、”接下来，他在摆第三、四、五层的时候用了和摆第二层的相同方法，在摆上一块纸板后依次摆满12个纸杯。到了最后一层，他用了三个纸杯，以一个倒扣、一个正放、一个倒扣的方式搭建了一个屋顶。由于叠高游戏很受欢迎，越来越多的幼儿要求参与到这个游戏中来。分析：从伟伟选择同种大小的纸杯，可以看出他已有了对同一层水平搭建的经验，他知道相同大小的纸杯才能保持上一层纸板的平衡。他的第一层是根据自己已有的经验和观察到纸板的形状进行摆放的。他在摆放后面几层时均根据纸板的大小进行相应的摆放，说明他已经感知到纸杯数量多少和纸板的面积大小之间的关系。他能

5、用三个连接的纸杯想象搭建屋顶，可见他能大胆地运用物体进行建构再现其对物体的已有经验。整个活动过程中，伟伟的目的性和计划性很强，能对观察到的纸板大小和纸杯数量进行思考，有序地排列，并始终专注耐心地完成，表现出了专注的学习品质。考虑到更多的幼儿会加入到游戏中来，教师需要为此游戏由单人操作变为多人合作创造条件，满足不同水平幼儿在游戏时的需要。调整推进（附图）1、材料投放调整：*增加画有刻度的比高木架、量尺等。*调整纸板和纸杯：增加大小不同的正方形、长条形纸板，大小不一的纸杯。2、指导策略调整：*提出挑战纸杯搭建高度的任务，鼓励幼

6、儿邀请同伴加入活动，比比谁搭建得高。*小组分享讨论：我用哪些材料进行叠高？每一层是怎样摆放的？自制刻度尺l游戏推进二：观察分析观察：叠高挑战赛吸引了更多幼儿的参与，两人合作中也有了更多学习的机会。强强与龙龙一起选择了叠叠高的游戏活动，他们一开始选择了不一样大小的纸杯进行搭建叠高：强强选择的是小纸杯，龙龙选了大纸杯。强强很快就发现了自己使用小纸杯没有龙龙用大纸杯搭得高、搭得快。“这样比不公平，我们重来吧。”强强说。于是他俩商量再来一次，这一次他们都选择小纸杯进行搭建叠高。他俩都小心翼翼地摆放着纸杯，强强偏向选择长条型的纸板进

7、行叠高，龙龙则偏爱选择方型的纸板进行叠高，龙龙在摆放第三层时，纸杯不小心倒了，他很快调整了纸杯摆放的位置，将纸杯移至纸板靠近中心的地方，就又继续往上摆放纸板和纸杯了。他们都摆放完后，开心地相互欣赏起自己的作品，然后认真地用眼睛观察最高位置的刻度，强强对龙龙说：“我的有80厘米高呢，你呢？”龙龙也兴奋地说：“我的也很高，你看我比你高一点，好象是87，快90啦。”强强的作品（左）龙龙的作品（右）分析：在游戏中，两位幼儿通过量高比赛的方式进行搭建激发了他们叠高的积极性，他们自主商量并根据实际的情况调整了叠高的规则，能通过对比观察

8、了解纸杯纸板叠高的方法。刚开始，强强能很快地发现选择大小不同的纸杯会影响高度，可见其感知到测量的关键经验——需要用相同单位的物体才能更科学地进行比较，他运用已有经验及时发现问题，重新商议调整，选择同样小的纸杯进行搭建。他们选择了不同的纸板材料，并能够根据纸板材料的特征（长条形纸板和方形纸板）调整纸杯摆放