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时间:2018-07-14
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1、2018新人教版部编本三年级上册语文《美丽的小兴安岭》教学设计第一课时 教学目标: 初读课文,了解内容,学习生字新词。 教学过程: 一、读题,交流提前查找的相关资料。 二、初读全文,了解课文内容。 (本文主要写了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的物产,表达了作者对祖国山河无比热爱的思想感情。) 三、自学生字词 1.按照自学生字词的方法步骤学习:一读,二画,三查,四找。 2.读词语,检查自学情况。 (1)指名读生字词,纠正读音。教师可采用给带点字选择正确读音的方式,让学生巩固练习。例: (2)指导学生记忆字形 “酸”字是左右结构的
2、,左边“酉”字旁里面的一横不要丢,右边的第四笔是“点”不是“捺”。 “献”字的左边的“南”字里边是两个短横,不要少一笔。 “射”字注意左边“身”字变形。 “脆”字右边第三笔是“横”,不是“横钩”。 “刮”,注意与形近字“乱”区分开。 “鼠”字共13笔,第8、9、11、12笔均为“点”,不是“横”。还要注意“臼”字的笔顺,6笔写成。 3.理解词义。 抽出:就是长出的意思。 浸:一般指沉浸在液体里。课文中小兴安岭的雾很浓,范围跟森林一样广,整个森林都沉浸在雾里,所以作者把浓雾比作液体,用“浸”来形容雾中的森林。 葱葱茏茏:指树木枝繁叶茂,长得非常
3、茂盛。 四、练习朗读课文。 五、作业:1、写生字词2、读书。 第二课时 教学目标: 1.准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句,体会用词的准确性。 2.学习作者抓住小兴安岭每个季节景色特点的观察方法,从而体会四季景物的相同美和不同美。 3.指导学生有感情地朗读课文,激发对祖国山河的热爱之情。 教学过程: 一、导入新课,明确学习目标 同学们,上节课我们初读课文,学习了生字,理解了部分词义。这节课要学习作者抓住景物季节变化特点,描写小兴安岭四季景色的方法深入理解课文内容,并且学习作者用词的准确与生动。 二、
4、读全文,读后谈谈小兴安岭给你总的印象是什么? 1.自己出声读全文。 2.班上交流读后感受。 (①小兴安岭非常美丽,动人;②小兴安岭像绿色的海洋;③小兴安岭一年四季景色诱人;④小兴安岭像一座美丽的大花园;⑤小兴安岭像一座巨大的宝库……) 三、细读课文,品词品句。 (一)默读第一自然段,思考: 1.“绿色的海洋”指的是什么? (指的是小兴安岭树的数量、品种极多,树的面积之大,就像大海一样无边无垠,一望无际,从“数不清”一词中也可以看出这一点。) 2.指导朗读:小兴安岭上生长着各种各样繁茂的树木,几百里连成一片,像绿色的海洋,这该是一幅多么壮观的景色
5、,一望无际,一碧千里。要让学生带着对美丽的小兴安岭的赞美之情,朗读这一段。 3.小结读懂重点句的方法:读句找重点词语,联系上下文解句义,反复朗读体会情感。 (二)学习课文2—5自然段,体会四季美。 1.总体感知 (1)作者都描写了小兴安岭四季中的哪些景物,请用“____”画在书上。 (2)班上交流。 (3)出示投影,填写表格。季节 描写的景物春 树木、积雪、小溪、小鹿夏 树木、雾、太阳、草地、野花秋 白桦、栎树、松柏、落叶、山葡萄、榛子冬 雪花、树木、西北风、紫貂、黑熊、松鼠 2.自读课文,领悟兴安岭树木的特点。 (1)从刚才填写的表格中不难看
6、出,作者对每个季节的树木都有所描写,那么,小兴安岭的树木一年四季各有什么特点呢?小组讨论。 (2)班上交流。 春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。 夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶遮住了蓝蓝的天空。 秋天,落叶在林间飞舞。 冬天,树上积满了白雪。 3.深入读文,品词品句。 (1)你最喜欢哪个季节的景色?为什么?提示:抓住重点词、句谈体会。 ①“树木抽出新的枝条。”“抽出”是什么意思?换成“长出”行不行?通过采用近义词换位的方式,使学生懂得“抽出”是“长出”的意思。尽管意思相同,但是作者选用了“抽出”一词,把枝条快速长出来的样子写出来了
7、,十分生动形象,试想随着春天的到来,万物复苏,曾几何时,笔直的长长的枝干上都不约而同地生长出鲜嫩的枝条,多么神奇啊!因此,作者在这里用“抽出”一词不仅写出了枝条生长的现象,而且把生长的速度之快也描绘出来了,令人觉得贴切而形象,而如果用“长出”一词,就未免显得直白,缺少情趣。 ②“小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里面的影子。” 在讨论过程中,教师应引导学生注意抓住“散步”、“欣赏”这两个词语。这本是描写人的神态的词语,作者用来描写小鹿,说明作者对小兴安岭中的树木、动物都充满了喜爱之情。同时这些句子的描写,也使我们看到了春天给小
8、兴安岭带来了温暖的春意。 ③“夏天,
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