苏教版五年级上册语文《诺贝尔》教学设计

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1、小学语文学科五年级备课记录表姓名：课题诺贝尔课时1教学目标及重难点知识和能力目标：1、学会本课7个生字，理解新出现的词语。2、能正确、流利、有感情的朗读课文。过程和方法目标：抓住人物语言，走进人物的内心世界，了解诺贝尔为社会作出的贡献，感受诺贝尔热爱科学、无私奉献的精神。。情感目标：学习诺贝尔在追寻理想的道路上虽历经失败、痛苦，但毫不气馁、决不放弃，直至成功的锲而不舍的精神。预习作业1、学会本课的生字词，理解由生字组成的词语。2、正确、流利地朗读课文。感知课文的主要内容。3、搜集诺贝尔的主要成就。切入点和主线问题你认为诺贝尔是一个怎样的

2、人？语言文字训练点我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统，永远无法像父亲做鞋匠那样做的那样好。资料补充诺贝尔的主要成就。需学习的表达方法抓住人物的语言，走进人物的内心世界，体会人物的品质。可以进行的练笔或拓展阅读根据本课提供的材料，为诺贝尔写一个100字左右的小传。教学过程第一课时一、检查导入今天我们一起来认识一位伟人，他就是（齐读课题：诺贝尔）课前同学们都预习了课文，首先我来检查一下同学们掌握字词的情况。二、讲授新课请同学们用你喜欢的方式朗读课文，思考：课文主要写了诺贝

3、尔一件什么事？（生谈）二、质疑讨论，提纲挈领，归纳发明炸药的三个过程。1、过渡：我们知道，炸药是一种非常危险的东西，那诺贝尔为什么要冒着生命危险来研究和发明炸药呢？请同学们自由朗读课文的3至9自然段，说说他为什么要发明炸药。   生自由读书。2、交流。预设：1、他为了一下子把大山劈开，他发明了液体炸药。2、为了能够安全运输他发明了黄色炸药，也就是固体炸药。3、他为了更好地为人类服务，最后又发明了威力更大的炸药。师结：把咱同学说的这些 “为了”汇成一句话，那就是他本人曾经说过的：课件出示：我的理想是为人类过上更幸福的生活而发挥自己的作用。

4、三、透过词句感受人物品质。1、诺贝尔是一个什么样的人？请同学们继续默读课文3到9自然段，找出相关的语段标画下来，看从这些地方你能感受到一位怎样的诺贝尔，把你的感受写在旁边。（出示读书要求）生开始边读边划边写，师巡视指导。2、全班交流：预设1“诺贝尔实验室在一声巨响中化为灰烬，诺贝尔的弟弟被炸死，父亲被炸成残废，但诺贝尔毫不气馁。”诺贝尔在试验中遇到这么大的挫折和困难，这在常人肯定是无法承受的，但诺贝尔却丝毫没有动摇，从这句话中体会出诺贝尔遇到困难不妥协，毫不气馁的精神。毫不气馁什么意思？你能读出诺贝尔不放弃、毫不气馁的精神吗？你还从哪些

5、语句体会到他的这种精神？预设2:经过四个年头几百次的失败，到1867年的秋天，终于制造出能安全运输的固体炸药。从这句话中的四个年头和几百次失败这两个数据中体会到诺贝尔为了研究炸药付出很多，也肯定经历很多失败，感受到他爱科学、不放弃的精神。同学们可以想象一下这四年来诺贝尔都会经历哪些困难和挫折，每次失败了他会怎样想？是什么精神一直支持着他坚持下去？把他这种不放弃、坚定的信念读出来。预设3：双眼紧盯着缓缓移动的火星。近了！近了！火星已经接近炸药了！诺贝尔的心砰砰直跳，但双眼仍然盯着炸药不放，从这句话中诺贝尔的神态描写可以体会到诺贝尔为了发明

6、炸药不怕危险、不怕牺牲、为科学献身的精神。紧盯是什么意思？诺贝尔心砰砰直跳，他会想什么？请你把他这种把生死置之度外、为科学勇于献身的精神读出来。预设4：突然，一个满身鲜血的中年人冲出浓烟，高举双手呼喊着：“成功了！成功了！”他，就是诺贝尔。从诺贝尔研究炸药成功后的外貌和语言描写，体会到诺贝尔热爱科学、不顾自己安危，还有获得成功后狂喜的心情。抓住人物的神态、语言、动作等细节描写来体会人物精神，很好。预设5：巨大的爆炸声震撼着大地，滚滚浓烟从实验室里涌出来。人们慌忙赶来，齐声惊呼：“诺贝尔完了！诺贝尔完了！”从当时场面的环境描写和旁观人们的

7、语言神态这些侧面描写中，可以体会到当时情况非常惊险，更能衬托出诺贝尔面对困难不畏惧，不妥协的精神。抓住侧面描写来体会人物品质也是一个好方法。师结：这是坚持不懈的诺贝尔；这是舍生忘死的诺贝尔；这是毫不气馁的的诺贝尔；这是百折不挠的诺贝尔；这是英勇无畏的诺贝尔。让我们来读一读这两段话，读出他的精神。四、总结延展，升华情感。1、然而就是这样的诺贝尔，1896年却在意大利逝世了，临终时，他立下遗嘱。同学们让我们捧起书，挺直腰干，一起恭恭敬敬地朗读诺贝尔留下的临终遗嘱吧。出示临终遗嘱，生齐读。这份遗嘱是他留给世界的一份永恒的财富。虽然他已离去，但

8、是他仍然还在为人类过上更幸福的生活而发挥着自己的作用。四、总结方法。同学们，本文全文语言朴实，充满情感，展现了林肯那种伟大的人格魁力。这种通过人物的语言，体现人物思想感情，塑造人物形象的方法是一种很好的写作