《未来道路我选择》教学设计

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1、《未来道路我选择》教学设计 ●○学情分析: ●○学习内容分析:作为本册教材的最后一个单元,本单元要帮助学生解决人生道路上的一些重要问题。青少年是祖国的未来,以学生成长中的问题作为全书的落脚点,体现了对学生成长的关注,彰显以学生为本的精神。本框内容共设两目。第一目"生活的岔路口",引导学生认识:生活充满选择,面对人生的岔路口,要慎重选择,第二目"学会选择学会承担",引导学生了解必要的方法和策略;认识到选择了就要有勇气承担相应的责任和后果,做选择的主人,享受选择的快乐。 ●○课标要求:《思想品德课程标准》对初中阶

2、段学生在"我与集体、国家、社会的关系中,要求积极适应社会的发展与进步,做好升学和职业选择的心理准备。 ●○教学目标情感态度与价值观目标:知道选择对人生的重要性,慎重地对待人生的一些重要选择,愿意为自己的选择承担责任。知识与能力目标:今天的青少年面临越来越多的选择;能根据自己的实际水平调整对考试结果的自我期望;掌握科学的方法和策略,具有自主选择的能力,能为自己作出明智的选择。过程与方法:通过多功能媒体直观展示和采访我校教师的录像,使学生通过情境创设、直观演示、阅读、思考、小组讨论等手段,在自主探究与自主学习中掌

3、握理解相关基础知识,并解决有一定难度的问题。教师作适当点拨。●○教学重点和难点重点:进行合理选择的策略与方法。要学会如何面对选择带来的相应后果和责任。难点:要学会如何面对选择带来的相应后果和责任。●○课前准备教师:制作多媒体课件,课前采访,做招聘聘书,指导学生进行活动的准备工作。学生:回忆在过去的经历中,自己认为最困难的一次选择。●○课时安排:一课时●○教学流程:①创设情境----初步感知②观察归纳----形成共识③讨论探究----深化认识④情境体验----互动内化⑤运用创新----提高认识⑥任务后延—落实课

4、标●○教学过程教学环节教 学 活 动设计理念创设情景导入新课阿西莫夫科幻小说:2050年《电话留声机》。教师提问:"兴趣是最好的老师"。录音留言趣味性强,蕴含哲理。能激发学生探究兴趣,调动学生参与的积极性,明确选择的重要性。我们最终不能靠别人来选择的是什么?(引出标题:未来道路我选择)自然地引入了新课。活动一:生活中的岔路口1.让同学带着问题阅读一首诗:《未来的道路》2.引导:在诗中作者有什么苦恼?最终他选择了一条什么样的道路?这次选择对他的人生道路会产生什么样的影响。教师总结:漫漫人生路,有无数的选择,但关

5、键的只有几步。不同的选择,可能会决定我们不同的人生道路。因此,我们要认真对待旅途中出现的岔路口,慎重地进行选择。通过诗人的一首诗,让学生感悟到人生选择的重要性,使学生对生活中的选择有了初步的感知。活动二:生活中的选择将2008年感动中国人物:支教夫妇的感人事例用多媒体呈现给学生。有效提问:这对夫妻为什么要选择留下?这对夫妻对未来选择了一条什么样的道路?(鼓励学生发表自己的意见,在全班进行交流)从我们身边的感人事例出发,引导学生认识到生活充满选择,有些选择每天都会遇到,而有些选择则会对人的一生重要影响活动三:现

6、场招聘1.设想2016年学生大学毕业后的场景,让学生现场写简历(教师讲写作要求);同时列出所要招聘的职业。2.教师把课前准备好的招聘信(内含职业要求)分发给每个组的代表。3.允许学生设想大学毕业后可能拥有的基本技能,作为应聘条件。4.让学生下地去招聘方应聘。5.结束后做现场采访,成功或失败的感受?影响选择的因素?师生生成:做选择时会受到内在和外在因素的制约。帮助学生认识到,选择多了当然是一件好事,但也对我们的选择能力提出了更高的要求;有些重要的选择是我们成长道路中必然要经历的,不同的选择可能会决定不同的人生道

7、路,因此要慎重对待。活动四:刘小语的苦恼刘杉是九年级的学生,学习成绩一般,喜欢玩电脑,业余时间常在体校打篮球,马上面临毕业,填报志愿时,刘杉陷入苦恼:报重点高中,录取的希望渺茫;上一所普通高中,万一将来考不上大学怎么办?父母要自己上职业技术学校,学习热门的计算机专业,但是到毕业时这个专业还会热吗?而且社会发展迅速,中专学历也许不能满足社会对人才的要求;做个职业篮球运动员可能不错,不过……刘杉该怎么办呢?(师生讨论,作结:掌握科学方法,策略,进行合理的选择)引导学生在选择前,综合考虑多方面因素,使学生认识到全面

8、衡量个人条件和外在条件是对未来作出选择的重要一步,帮助学生衡量自己在面对人生重大选择时,存在哪些有利和不利的因素,作出合理的决定。活动五:刘小语的迷茫刘杉主动沟通,得到父母的理解与支持。他想找到以培养体育人才为主的学校,但他不知道有哪些这类学校,刘杉向何处去?引导学生探究,得出结论:弄清自己的真实需要,多方面收集信息。活动六:刘小语的迷惘活动七:刘小语的决定与同学们一道,刘杉通过上网查询,实地考察,

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