人教版思想品德八年级下册第三、四单元 复习

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1、学段第二学期　年级八年级学科思想品德下单元第三、四单元课题我们的文化、经济权利　我们崇尚公平和正义课型复习课　教学目标知识目标：列出知识框架，梳理知识要点，全面系统掌握基础知识。情感态度价值观：通过学习明确我们的文化、经济权利，树立权利意识。同时，要自觉维护和崇尚公平、正义，勇于同违反法律、公平及正义的行为做斗争。能力目标：通过复习提高学生的知识运用、系统归纳及理论联系实际的能力。教学重点基础知识的掌握教学难点知识的综合运用学习目标第六课1．教育的含义2．教育对个人的作用3．教育对个人、国家的意义4．受教育权的含义5．义务教育的含义6．义务教育的特征7．如何维护自己的受教育权8．珍惜受教育的机

2、会9．如何履行受教育的义务10．怎样完成规定的学习任务11．现代社会应具备终身受教育的观念第七课1．财产所有权2．财产所有的归属划分3．公民合法财产的范围4．保护财产所有权的途径5．被继承人、继承人的含义6．遗产含义及其三个条件7．继承权8．法定继承、法定继承人范围9．遗产继承要按继承顺序继承10．遗嘱继承11．遗赠12．理解继承法第45条规定13．智力成果及智力成果权的含义14．智力成果权的作用15．树立尊重他人智力成果的意识16．懂得用法律保护智力权第八课1．消费、消费者2．经营者与消费者的关系3．经营者侵害消费者利益的行为种类及现象4．保护消费者权益的意　5．消费者的九项权益6．消费者也

3、要履行相应的义务　第九课1．对公平的不同理解2．人们心目中的公平3．失去公平的危害性4．公平对社会稳定、个人发展的重要性5．理智面对社会生活中的不公平6．公平合作的意义7．在合作中要承担自己的责任第十课1．什么是正义2．正义的行为和非正义的行为3．正义制度的作用4．制度的正义性的表现5．正义和正义制度的作用6．我国现有条件下的有中国特色的社会保障制度、法律援助制度7．正义与公平的关系8．正义对社会制度和人际关系的重要价值9．为什么要维护社会规则和秩序10．以实际行动维护正义11．正义感的具体内容12．社会发展需要有正义感的人13．正义感对个人品格的重要性14．如何做有正义感的人（2分钟内完成）

4、导学环节课堂流程时间控制任务驱动，问题导学学法指导当堂反思自主学习阅读记忆　15分钟　请同学们围绕目标和重难点，带着问题加强识记。梳理知识理解记忆　　互助释疑4分钟　　学习小组内互相解疑释惑互助合作答疑解难　展示交流小组展示　4分钟　围绕目标和重难点二人小组互查互考　　点拨升华总结提高　2分钟教师围绕各组的问题，结合目标和重难点进行知识梳理和讲解　　教师点拨　一、单选1.“知识改变命运，教育成就未来”。对这个宣传标语的理解不正确的是（C）A.教育是人们通过分享知识财富，获得独立生活的必要前提B.只有通过接受教育，才能摆脱愚昧，增长才干C.只要接受教育就能改变命运，享受幸福生活D.只有接受教育，

5、才能丰富人生，享受现代文明2.八年级学生王超看到东南沿海地区一些工厂月薪4000元招不到技术工人的报道后，又想到大学生就业难的现实，认为既然上了大学也很难找到工作，还不如现在就去当学徒，学到技术后反而好找工作，于是辍学去当了学徒。王超这样做（A）A.是没有珍惜受教育的权利，没有自觉履行受教育的义务B.能提前学到技术，有利于将来好找工作C.可以缓解国家的就业压力　课D.有利于将来更好地适应社会3.2010年4月玉树地区发生地震灾害后，任海同学拿出自己的200元压岁钱捐给了灾区。这是任海行使自己对财产的（C）A.占有权B.使用权C.处分权D.收益权4.老高和老伴有6间私房。10年前老伴去世，老高现

6、已年近70，丧失了劳动能力。两个儿子不孝，很少尽到赡养义务。而大侄女高红对他很好，不但每从工资中拿出100元给他当生活费，还经常来问寒问暖。因此，他想让大侄女继承他的两间私房。下列表述正确的是（C）A.侄女不在法定继承人的范围内，因此，高红不能继承这两间私房B.大侄女不在法定继承人范围内，老高即使立遗嘱也无效C.大侄女对老高尽了主要赡养义务，老高可以采用立遗嘱的方式赠予遗产D.儿子是第一顺序继承人，即使不孝，房子仍归他俩所有5.某洗衣机厂生产的洗衣机因质量伪劣，致使妇女王某在使用时触电身亡，对此，下列说法正确的是（A）①该厂行为侵犯了公民的生命健康权②该厂行为违反了消费者权益保护法③王某家属有

7、权向该厂及经销商提出索赔④王某死亡，纯属意外A.①②③B.③④C.①②③④D.②③6.漫画《铩手锏》中的商家主要侵犯了消费者的（B）A.知情权B.依法求偿权C.自主选择权D.安全权7.下列对公平的理解，错误的是（  B） A.公平是相对的，是在比较中产生的  B.只要我们付出努力，就能做到绝对的公平 C.公平总是受到一定社会条件的制约D.公平是我们社会生活追求的一个重要主题 8.期盼正义、维护正义