人的生命的独特性教学设计

《人的生命的独特性教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、人教版七年级上册第三课第二框人的生命的独特性赤峰市松山区第四中学张小围教学内容分析《人的生命的独特性》是人教版七年级上册第三课第二框题的内容，这一框题承接上一框题《世界因生命而精彩》，首先引导学生探寻自然万物生命的独特性，从而进一步让学生感受生命之美；进而探讨人类生命的独特性，为下一框题探讨生命价值打下基础；最后探讨每个人的独特性，增强对人的生命独特性的认识和生命存在价值的理解。学生情况分析本节课的授课对象是七年级学生，初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期。如何看待自己的生命，人生的意义何在，这些都是极为重要

2、的人生问题。青春期中的青少年正处于一个半幼稚、半成熟的时期，他们对这些问题有了一定的思考，但往往存在着一些偏差。他们的独立意识与逆反意识同步增强，对“自尊”很看重，相反对生命却相对地漠视，不懂得尊重、敬畏、珍爱生命，尤其是对“自我价值”认识不足。如何帮助他们正确认识人类生命以及自己的生命，形成正确的生命观是这一框题的重要任务。教学目标情感、态度、价值观目标：体会生命的独特性，激发对生命的尊重和敬仰之情，充分认识自我、欣赏自我，增强自信心，思考和设计自己的独特生命之路。能力目标：培养合作探究和阅读感悟能力；提高展

3、示、设计与提升自我个性的能力；增强对人的生命独特性的认识和生命存在价值的理解。知识目标：知道人类是最具有智慧的生命，每个人的生命都是独一无二的；懂得根据自身独特性，选择适合自己的人生之路。教学重点感受和体验人类生命和个体生命的独特性。教学难点激发学生对人类生命独特性的敬仰之情，根据自身独特性，选择适合自己的人生之路。教学方法：学生自主学习和合作探究学习，教师点拨。教学流程：探究新知教师点拨激趣导入教师寄语课堂小结自主学习2教学过程教学环节教师活动教学意图学生活动激趣导入播放舞蹈《飞天》视频让学生在欣赏美的过程中

4、快乐轻松学习，激发学生的学习兴趣和求知欲望。观赏视频自主学习1、自学内容：课本27—28页2、自学时间：3—5分钟。3、自学要求：对照自学导航的思考题，快速高效阅读课本并思考解题。学生学习、教师巡视（注意及时纠正学生的不良习惯或学生有疑问时做适当点拨）针对本学科特点，学生课前没有时间进行预习，所以给学生一定自主学习的时间，要求学生有目的、有计划的去自主学习本节课的内容。3—5分钟自主学习，,快速高效阅读课本并思考解题。探究新知人类生命家园—→人类的生命独特性【活动一】：我列举、我骄傲1、分组讨论并交流：人类与其

5、他动物、植物、微生物等生命相比较，有哪些独特的本领（劳动、语言交流、制造生产工具改造世界、创造许多物质财富和精神财富）。得出结论：人类与其他生命相比是最具有智慧的。2、列举人类智慧的结晶，或列举中华民族智慧的结晶。（引导学生从科技成就、文化成果等方面列举，教师适当补充。）通过活动使学生知道人类与其他生命相比所具有的独特性，提高学生的合作能力，增强学生的民族自豪感。小组合作讨论，全班交流。【活动二】：我思考、我自豪以小组为单位，参照课本P28，编写赞美人类智慧和成就的诗句。小组合作编写诗句，全班交流。2从诗歌续写

6、进一步诠释教材观点：人类最具有智慧。学生的创作过程也体现出每个人思维的独特火花。探究新知个体生命乐园—→个体生命的独特性【活动一】：我观察、我比较观察同一组内同学的指纹是否有相同的。通过观察比较，得出结论：每个人都是独一无二的，有自己独特的风格、特点。按指纹并观察小组内同学的指纹是否有相同的，得出结论。【活动二】：我阅读、我感悟展示姚明的故事。引导学生分析个体生命的独特性的具体表现，感悟人的生命独特性更多地表现在个性品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径上。阅读感悟交流【活动三】：我独特我展示学生上台展示自己

7、的才华和特长，树立理想，做出适合自己的人生选择。引导学生充分认识自我、欣赏自我，增强自信心，初步树立人生理想。展示自己的特长，并选择适合自己的人生道路。教师寄语张扬个性是小草，就要染绿天涯；是露珠，就要映照晨曦；是水滴，就要汇成浩瀚；是沙砾，就要聚矗成塔；是青年，就要做最美的自己，让自己的思想闪光，让自己的个性张扬。增强学生对个体生命独特性的理解和感悟，突破教学难点，升华主题。朗诵教师寄语课堂小结播放歌曲《勇敢做自己》。在愉快氛围中结束本课，主题再次升华。聆听歌曲2