2012年11月-贵州教师资格考试-中学教育学复习资料

《2012年11月-贵州教师资格考试-中学教育学复习资料》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、中学教育学绪论1．教育学：就是研究教育，揭示教育规律的一门学科。2．《论语》：是孔子的弟子及其再传弟子对孔子及其弟子言行的记录。3．夸美纽斯的《大教学论》：是近代最早的一般论述教育问题的专著；4．杜威主张：“教育即生活”“教育即生长”“学校即社会”“从做中学”。5．《学记》：是世界上最早的关于教育的专著。6．赫尔巴特的《普通教育学》：是教育学成为一门独立学科的代表作。第一章1．什么是教育：一、教育是人类特有的一种有意识的社会活动二、教育是人类有意识地传递社会经验的活动三、教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动2．教育的基本要素有：教育者、受教育者、教育措施3．教育要素之间的关系：（

2、一）教育者是实施教育措施的主体（二）教育措施是教育者和受教育者相互作用的桥梁（三）受教育者既是受教育对象又是学习发展的主体4．马克思主义的教育观点认为：教育起源于劳动或劳动过程中所产生的需要，是人类特有的一种社会活动，其职能就是传递劳动过程中形成和积淀的社会生产和生活经验5．生产力的发展对教育的发展具有决定性作用6．奴隶社会出现了专门的教育机构——学校7．资本主义社会形成了比较完备的教育制度第二章教育与社会发展的关系1．教育与政治的关系一、政治制度对教育的制约作用（一）社会政治制度制约着教育目的（二）社会政治制度制约着教育制度（三）社会政治制度制约着教育内容（四）社会政治制度制约着教

3、育人员的权利和机会（五）社会政治制度制约着教育途径二、教育的政治功能（一）教育为政治培养所需的人才（二）教育通过宣传思想、形成舆论作用于一定的政治（三）教育可以促进民主化2．教育与经济的关系一、经济对教育的制约作用（一）经济发展水平制约着教育目的（二）经济发展水平制约着教育制度（三）经济发展水平制约着教育内容（四）经济发展水平制约着教育人员（五）经济发展水平制约着教学措施（教学方法、教学手段和教学形式）二、教育的经济功能（一）教育是实现劳动力再生产的重要手段（二）教育是科学知识再生产的手段（三）教育是生产新的科学技术知识的重要手段3．教育与人口的关系一、人口对教育的制约作用（一）人口

4、制约着教育目的（二）人口制约着教育制度（三）人口制约着教育内容（四）人口制约着教育人员（五）人口制约着教育途径二、教育的人口功能（一）教育是控制人口增长的重要手段（二）教育是提高人口素质的基本手段（三）教育可使人口结构趋向合理化（四）教育有利于人口迁移4．教育的相对独立性（一）教育是一种转化活动的过程（二）教育具有历史继承性（三）教育具有与政治经济制度和生产力发展的不平衡性第三章1．人的发展是指个体从生命形成到死亡在生理和心理两方面有规律的变化的过程2．人的发展的一般规律（一）顺序性：指认的身心发展过程和特点的出现具有一定的顺序。发展的顺序性决定了教育工作必然要循序渐进。（二）阶段性

5、：指人的身心发展经历不同的阶段。发展的阶段性要求教育工作要从实际出发。（三）不均衡性：包括两种情况，一是人的发展的同一方面在不同年龄阶段，发展的速度必然不均衡；二是人的发展的不同方面的发展速度必然不均衡，显示出一定的关键年龄或最佳时期。发展的不均衡性要求教育者要善于根据个体身心发展的关键期给予合适的教育。（四）差异性：指同一年龄阶段的儿童在发展上必然存在着个别差异。发展的差异性要求教育工作要因材施教。（五）互补性：指个体身心发展各组成部分的相互关系。发展的互补性要求每个教育者都要努力发挥青少年的积极因素，克服消极因素，帮助每个学生树立信心。只要生命还存在，发展的可能就存在。3．中学生

6、发展的最大特点是身体和心理的迅速成长和发展。4．影响个人的身心发展的因素归结为：遗传素质、环境、教育和个体的主观能动性。5．遗传素质是影响人的身心发展的生物前提遗传素质指上代继承下来的、与生俱有的生理解剖特点。（一）遗传素质为人的发展提供物质基础和可能性（二）遗传素质的差异性对人的发展有一定的影响作用（三）遗传素质的成熟机制对人的年龄特征有影响作用（四）正确认识遗传素质在人的发展中的作用遗传素质是人的发展的生物前提，并起决定作用（1）遗传素质只是人的发展的可能性，不能决定人发展的方向和水平（2）人的遗传素质具有较强的可塑性（3）人的个性主要是后天形成的6．社会环境是人的发展的现实制约

7、因素7．环境是围绕在个体周围的并对个体自发地发生影响的外部世界，包括自然环境和社会环境。8．自然环境中对人的影响最直接的是生态环境9．社会环境是人的发展的外部的客观现实条件，对人的发展从根本上给予影响10．学校教育在个体发展中起主导作用学校教育是一种有目的、有计划、有系统影响人的社会实践活动。（一）学校教育在人的发展中起主导作用的原因（1）学校是专门的育人机构，有专职人员，学校教育具有目的性、计划性、系统性、专业性等特点。（2）由受教育者的角色心理决定（3