《闻一多先生的说和做》课堂教学实录

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1、《闻一多先生的说和做》课堂教学实录《闻一多先生的说和做》课堂教学实录《闻一多先生的说和做》课堂教学实录《闻一多先生的说和做》课堂教学实录《闻一多先生的说和做》课堂教学实录《闻一多先生的说和做》课堂教学实录《闻一多先生的说和做》课堂教学实录《闻一多先生的说和做》堂教学实录前学生演讲《全世界最牛的人》,同学点评。师:演讲的不错,不过希望大家以后在演讲的时候要能做到这样。播放《最后一次讲演》的视频,大家认真的观看。看到激动处,有学生鼓掌。看完视频,教师组织大家交流和观看的视频有关的内容。师:大家知道哪些和这次演讲有关的知识,背景、内容都可以说一说。生1:演讲者是闻一多。教师随即在黑板上板书“闻一多”

2、生2:背景是在1946年,发生在李公朴的追悼会上。师:哪里看出的?生3:演讲者的背后有照片、有花圈,演讲者带着黑袖师:对,背后的照片是死者的?生齐声:遗像。生4:两边还有白色的对联。师:对,那叫挽联。在这一次演讲中,我们听到闻一多这样说“我们前脚跨出大门,后脚就不准备再跨进大门”是什么意思?生:他从容就义的表现。师:你说的不错,他已经做好了牺牲的准备,当时是李公朴的追悼会,会场里有国民党的特务在闹事,闻一多先生坐在台下,用毛泽东的一句话叫“拍案而起”痛骂他们,说,“你们是什么东西,你们有没有胆量站出?”所以当时闻一多的心理应该是?生:非常愤怒的。师:对,事实上在这之前,大家已经知道闻一多先生和

3、李公朴先生一样。都在国民党的黑名单上,李先生遭暗杀,有人已经暗示了闻一多先生要注意保护自己,但他还毅然决然的参加了李先生的追悼会,并在追悼会上发表了这次演讲,之后在随即的游行中,只听到两声枪响,闻一多和他的儿子倒在了血泊中,他的儿子受了伤,闻先生牺牲了,所以这次演讲叫《最后一次讲演》。为了能进一步了解闻一多,今天我们学习这篇。(在原有的闻一多三个字的后面稍微隔开一段的空处,板书:的说和做。)师:诸老师有没有漏掉什么?生:“先生”二字(教师补充板书)师:我们把有先生二字的和漏了的都读一遍,大家体会一下有和没有有什么区别?学生朗读。生(七嘴八舌):没有先生就少了崇敬的意味。师:为什么要加先生?生6

4、:臧克家先生是闻一多先生的高足,是他的学生。师:对,高足是什么意思?生6:得意的弟子师:那么诸老师写,是不是就不用加先生了,我可不可以写同志(在先生下面板书同志)?或者我换个人,能不能这样说,敬爱的冰心先生已经溘然长逝了。学生七嘴八舌的小声议论,有人说冰心是女的。有人说可以的,因为冰心很有名。生7:我觉得著名的人…可以说先生。师:谬!赵薇先生?周迅先生?我可以这么说吗?有人说,我们不是喊鲁迅作先生吗?但是我们要明确,先生除了老师之外,还可对那些有学问的和品德高尚的人称呼,表示尊敬。所以说冰心先生是正确的。我们再读一读题目,还有什么信息?生(齐声):说和做。师:什么结构?生(不确定的):并列短语

5、。师:是不是这样理解,是分了说和做两个部分写,就像我们以前学过的《从百草园到三味书屋》生(异口同声):不是。师:之前预习过了是吧!到底怎么写的?生(七嘴八舌):穿插写。师:那我们再好好看一看,到底怎样安排说和做的,你能不能在读书的过程中找到最关键的句子。生默读,教师巡视,检查学生的读书情况。师提醒:芮佳伟很好,最先找到,芮佳伟,请你把诸老师看书的要求表述为一句完整的话告诉大家。生8:嗯,我们要看到底分了怎么写闻一多先生的说和做的,写了哪些内容、哪些方面。师:方面?生8:角度。师:对,从哪些角度,或者说哪些身份写?生再读。师:有没有这种关键的句子啊,在哪儿找到没有生9:第7段。生10:第8段。师

6、:为什么第8段也是,哪一个字提示你的?生11:“另”字。师:以前学过的里有没有类似的句子也是这样的用法的。生疑惑。师:第9段,第一。大家翻书到相应的段落,齐声朗读。师总结:对,要有过渡的句子,曹倩这次的周记写得很好,模仿的是《爸爸的花儿落了》而这篇过渡就很自然,爸爸对我说,不要再迟到了。“我又何尝迟到过,除了那一次”自然过渡到那一次,老师说,你要长大,对,我正在长大,就写到我是怎样成长的了。这些过渡的句子就好像是我们衣服上那些缝合线一样,我们不能只穿几块布在身上,就好像我们写一样,好的就要天衣无缝。对这篇而言,事实上是分了闻一多的两个身份或者说两个阶段写的。生(齐声):学者和革命家。师赞许并板

7、书。师:作为学者的闻一多是怎么做的,概括的句子有吗?生12:做了再说做了不说。师肯定并板书:他做了哪些,说了哪些?大家找一找。生13:第4段,“不动不响,无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙。几年辛苦,凝结而成《唐诗杂论》的硕果。”师:对,这是他在写《唐诗杂论》(板书),我们集体读一读。学生朗读段。师:还有哪些?生14:第6段,“他又由唐诗转向楚辞。十年艰辛,一部

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