班主任论文：班主任如何建立民主平等和谐的师生关系

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1、班主任论文：班主任如何建立民主平等和谐的师生关系【摘要】师生关系是一种特殊的人际关系。建立良好的平等、和谐的师生关系可以为学校创造良好的育人环境和教学氛围。在这样的环境中，教师与学生彼此之间相互学习，教学相长，尤其，学生在教师的指导下德、智、体、美、劳等都得到全面发展。班级是学校的一个细胞，是构成和谐校园的重要组成部分。班主任是班级的教育者和组织者，在班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用。因此，班主任又是建立良好的平等、和谐的师生关系的桥梁和纽带。【关键词】班主任民主平等和谐师生关系引言要建立民主、平等和谐的师生关系。班主任对学生必须真诚、民主、平等和谐。要经常

2、站在学生的角度去看问题，设身处地为他们着想，要经常跟学生推心置腹地、朋友般地谈心，要公正、客观地了解学生，正确对待所发生的每件事。对学生的过错，不要急于定性了结，更不要以粗暴方式处理；教师应保持头脑清醒、冷静和蔼的态度，给以学生更多关爱，以便唤醒他们的良知，让他们认识到自己的错误，并及时改正错误。这样，才能促使学生不断进步，培养师生情感。这对构建和谐的班级集体具有重要作用。那么，班主任应如何建立民主、平等和谐的新型师生关系呢？一.尊重、信任和关爱学生班主任要尊重学生的人格，学会宽容，信任学生，让学生做教育教学的主人。应关爱学生的健康成长。把尊重自己和尊重学生、自尊和自律统一

3、起来，任何时候，都摆正自己的位置，严格要求自己，认真约束自己的行为。在与学生的接触过程中，要虚心听取意见、建议，尊重学生的权利，尊重他们的想法，平等对待。这样，才能有利于进一步培养师生之间的感情，也更利于与学生的沟通。班主任要有面向全体学生，热爱和信任学生，用自己的热情、心血和智慧启迪诱导学生，从而建立民主、平等和谐的新型师生关系。二.加强师德修养，做学生的表率古人云：“言行可模可范者，人师也”。教师是人类文明的传播者，肩负着教书育人的神圣职责。为培养学生良好的学习习惯、生活习惯和行为习惯。正如著名的教育家叶圣陶所说：唯有用行动，才能让“习惯成自然”。班主任应做到因势利导、

4、循循善诱，动之以情、晓之以理，让学生明白“做人”的道理及其重要性，使学生懂得要能成就事业，做好学问，做人是关键。同时，让学生懂得孝敬父母和长辈，尊重、理解、关心老师，能与人和睦共处，为人处事。教师的一言一行都具有教育性，处处为人师表，做学生的表率。教师要不断加强师德修养，全面提高自身素质，以良好的人格魅力潜移默化去影响、感召、激励学生成才。这是建立平等、和谐新型师生关系的重要内容。三.学会换位思考，严与爱相互统一著名剧作家席勒说过，“没有爱之光辉的人生是没有任何价值的”。班主任应充分发掘学生的潜能，深入全面了解每一个学生的个性特点，发现他们的特长，同时也要不断地反省自身的行

5、为和态度，不要由于自己的不公正而延误了学生的发展，不能仅仅以分数评价一个学生的好坏，而忽视了学生的其它方面发展。如品德修养、行为习惯、体音美等。要全面了解学生，既要了解学习情况，又要了解生活情况。在日常生活中，既严格要求，又要关心爱护，做到严与爱相互统一。要学会换位思考，将心比心，设身处地为学生着想，善于发掘他们身上的闪光点，适时加以鼓励和表扬，增强他们的自尊心和自信心，培养他们自强、自立、自爱的人格。西方教育家罗素说过：“凡是教师缺乏爱的地方，无论是品格还是智慧，都不能充分或自由地发展。”这充分说明了教育者施之以爱的重要性和必要性。没有爱就没有教育。班主任要具备一颗慈母般

6、的爱心，热爱和信任学生，在教育教学过程中，不仅要传授给学生以知识和能力，更重要的是传给学生以做人的道理，把自己生命的火花点燃，照亮他们前行的路，使之快马加鞭，奋勇前进，成功永远属于生活的强者。因此，师生共同参加活动，严与爱相互统一是增进师生情感、形成和谐师生关系的条件和途径。四.教育民主与平等和谐的关系教育是一门艺术工程，教育的对象是学生，师生之间和谐与否关系到教育教学的效果。教育的根本目的在于提高人的素质，挖掘人的个性潜能，培养人的能力。教育过程要充分体现师生之间的民主、平等、尊重、关爱、理解和沟通，要处处体现民主的意识。1.班级管理民主化传统的教育模式中，班主任的威信或

7、权威，是凌驾于班集体之上的管理者，学生对教师是“敬而远之”，没有民主可言，学生是从属的“奴隶”。这样的管理方式违背了以人为本的教育原则，严重影响了学生健康成长。因而，现代新型的师生关系倡导的是民主平等、共同参与、互相合作，建立班级管理民主化的集体氛围。班级管理工作必须进行科学化、制度化、民主化的管理。民主管理制度包括民主选举制度（即班干部、三好学生、各项先进的确定，）、民主决策制度（班级各项事务和制度，由学生讨论决定和实施）、民主评价制度（评价必须客观公平、公正、公开，主要是对集体和个人的评价）。班主任对班级的管理