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能力提升工程-福建教师能力提升工程教师信息技术应用能力提升工程研修资料目录参加信息技术应用能力提升工程网络研修项目的一点体会--------------2个人研修计划----------------------------------------------------------------------4对我校信息技术应用现状的反思与分析-------------------------------------6参加信息技术应用能力提升工程国培计划总结----------------------------8 能力提升工程-福建教师能力提升工程教师信息技术应用能力提升工程研修资料目录参加信息技术应用能力提升工程网络研修项目的一点体会--------------2个人研修计划----------------------------------------------------------------------4对我校信息技术应用现状的反思与分析-------------------------------------6参加信息技术应用能力提升工程国培计划总结----------------------------8 能力提升工程-福建教师能力提升工程教师信息技术应用能力提升工程研修资料目录参加信息技术应用能力提升工程网络研修项目的一点体会--------------2个人研修计划----------------------------------------------------------------------4对我校信息技术应用现状的反思与分析-------------------------------------6参加信息技术应用能力提升工程国培计划总结----------------------------8 能力提升工程-福建教师能力提升工程教师信息技术应用能力提升工程研修资料目录参加信息技术应用能力提升工程网络研修项目的一点体会--------------2个人研修计划----------------------------------------------------------------------4对我校信息技术应用现状的反思与分析-------------------------------------6参加信息技术应用能力提升工程国培计划总结----------------------------8 能力提升工程-福建教师能力提升工程教师信息技术应用能力提升工程研修资料目录参加信息技术应用能力提升工程网络研修项目的一点体会--------------2个人研修计划----------------------------------------------------------------------4对我校信息技术应用现状的反思与分析-------------------------------------6参加信息技术应用能力提升工程国培计划总结----------------------------8 参加信息技术应用能力提升工程网络研修项目的一点体会研修日志-标准解读作业接到参加信息技术应用能力提升工程网络研修项目的通知后，第一时间登录平台，利用闲余时间进行了近3个小时的学习。谈点自己的体会。 首先，本次提升工程很有必要，也很及时。随着学校硬件设施的不断完善提高，我校的信息化教学条件有了很大改善，但是在实际的教学中大家对信息化教学的应用基本还仅限于在课堂上使用PPT的最简单层次。对网络资源的开发利用、各种资源和硬件设施的整合利用、对自己教育教学经验心得的总结积累等等都还做的很少。可以看出，本次的网络研修是依据《中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力标准》开展的，无论是对观念的更新、方法的提升还是形成比较系统化的综合能力，最终都是要提高教师的理念。因此，本次研修很必要，也很及时。其次，研修的辅导管理应该及时跟进。通知参加研修已经两天了，但是很多同事对此仍然是抵触的态度，认为这样的研修是浪费时间，没有意义。网络研修的优势在于可以突破时间和空间的限制，综合利用各种资源，但也存在管理松散、检查验收难等弊端。如果不能使广大教师正确认识到此次网络研修的意义及目的，抱着应付的态度去完任务，既浪费了资源也浪费了广大教师的时间，甚至还会对教学工作造成一定的影响。所以，在培训中自始至终应该要求辅导员从最低的层次出发，对学员进行指导，使广大教师从认识、态度、理念、方法都有提高，真正使得网络研修发挥作用。第三，学校及各级部门的配套支持。这种大面积的网络研修，需要调动大量的软硬件资源，这就需要对广大教师提供配套到位的支持。没有硬件，几个教师使用一台办公电脑，如何谈得上培训效率？如何提高他们的积极性？时间的分配上，如果一味强调要求教师利用工作之余去进行网络研修，必然会或多或少引发抵触情绪：凭什么占用我们的业余时间？以上，我参加研修的一点粗浅看法，和大家一起探讨。欢迎留言交流。个人研修计划研修计划-标准解读作业本次参加网络研修根据个人实际情况选课如下主要目的：通过网络研修使得自己在以上方面能力有较大提升，争取为自己的教育教学工作起到较大推动作用。研修方式：利用工作之余和假期时间，力争完成所选课程学时和内容，并正确学习更多的其他内容。对我校信息技术应用现状的反思与分析近年来我校的教育教学环境不断改善，软硬件设施的配备都有了很大提高。各个教室都配备了多媒体教学终端，这极大地方便了老师们利用信息技术开展教学活动。总结一下，利用多媒体教学有着很多的优点：可以利用丰富多样的教学素材创设宽松有趣的课堂教学情境，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣；丰富和拓展课堂容量，使得课堂在“内涵”和“外延”都得到很大的提高；减少粉笔使用，有利于教师和学生的身体健康；同年级同学科的教师可以共享教学素材和课堂设计，实现“集体智慧” 备课。目前，我校的多媒体终端还是计算机+中央控制系统+展台+投影机+音响这样的配置，在实际应用中还是存在很多的问题。问题一：较多的多媒体设备在实际教学过程中相互配合和切合容易出现问题。如果教师比较熟悉这些设备的功能和使用操作，还能很轻松自如的在课堂上解决这些问题；如果稍微生疏，在课堂上遇到这样的问题，手忙脚乱，最后弄得自己满头大汗，反而成为学生的笑谈。问题二：很多的老师目前的多媒体应用仅仅局限于在课堂上使用PPT，缺乏对课堂的主动开发。由于这方面的能力有限，加之对这些方面的学习、培训较少，同时缺乏必要的激励机制，使得很多人没有积极性、主动性。问题三：前期配置的教室多媒体终端的“计算机+中央控制系统+展台+投影机+音响”的配置已经落伍，这种配置设备较多，日常应用中容易出现问题。并且投影机投影效果容易受到光线的干扰，影响学习效果，维护管理问题也较多。对此，个人认为要解决这样的问题可以从以下几方面入手： 首先，应该在学校、教育系统内部加大宣传力度，通过各种途径的宣传使老师们认识到信息技术手段的先进性、实效性和必要性。只有观念得到改变，才能触发行动，否则，再多的培训学习都只能是流于形式，白白浪费宝贵的资源和时间精力。其次，逐步建立激励机制，促进信息技术的应用。通过各种形式的奖励、补助，对信息技术应用有突出效果和明显成效的学校、个人进行激励，产生示范和引领效应。第三，倡导社会性的助学活动，利用互联网等途径使学生能够时时学习、处处学习。这既有利于网络环境的净化，又能够最大限度的利用资源，何乐而不为呢？一点粗浅的看法，欢迎交流。参加“信息技术应用能力提升工程”国培计划总结宁县第四中学南晓龙2015年12月，接到参加“ 甘肃省中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程”国培计划的通知，第一时间登录注册，进行学习。通过这次的学习，使我对今后的教育教学方法产生极大影响，感受到教学工作的艰巨。同时对我各方面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课件的制作上了。让我在培训中深深的体会到：通过集中的理论学习，更新了教育教学观念，了解了先进的教育理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循教育规律、调整自身的角色定位和教学方式，把素质教育贯彻到学科教学过程中。主要有以下收获：1、掌握了信息技术的基本概念，理解其意义和作用。2、懂得了媒体的特点，了解各类媒体对教与学的支持作用。3、学会了运用技术进行教学形成性评价、总结性评价。4、编写了学习笔记，准备上传到网校与学友和同事们共享学习成果。 5、掌握了分析演示型教学媒体特点的方法，提高了在实际教学中的应用能力。6、学会了运用文字编辑软件编制常用教学文档，运用网络工具搜集教学资源，运用多媒体工具如offfice2014、“windows画图”、格式化工厂等对文本、图片、声音、动画等资源进行简单的加工处理，运用简单的课件制作工具或网页制作工具整合教学资源。7、学会了使用常用的形成性评价、总结性评价的量规和方法设计课堂教学评价活动。8、消除了教学中应用信息技术的畏惧心理，形成了对教育技术促进教学的认同。9、形成了将教学技术与教学实践紧密联系的积极性和主动性。10、了解了技术对社会、对学生发展的重要影响，树立了在教学中运用技术的紧迫感和使命感。今后，我将积极开展学科教学活动，探讨新的教育理论，新的教学模式努力形成自己独特的教学风格和特色，以适应当今教育形势需要。 信息及其特征研磨资料一、教学目标知识与技能：能够描述信息的含义及基本特征，列举生活中的各种信息实例；培养学生分析问题、解决问题的能力。过程与方法：培养学生通过对生活事例的分析、归纳获取新的知识的能力。情感、态度与价值观：让学生认识到信息在生活中的价值，激发学生学习信息技术的兴趣。二、 教学方法1、教法：根据《信息与信息的特征》教学内容，为了增加学生的学习兴趣，在本节课中，适当增加了学生感兴趣的案例和游戏，综合采用了讲授与问答、互动游戏、指导式探究，小组合作等多种方式相结合的教学手段进行课堂教学，充分利用网络教室，穿插学生使用互联网搜索相关信息，使本节课融知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观为一体，激发学生对信息技术课的热情。2、学法：学生学习这节课时以“自主探究、小组讨论、合作学习”的方法进行学习，同时结合信息搜集动手。培养学生的研究能力和创新能力。三、教学过程（一）、情境模拟，激情导入教师活动：用屏幕展示“某海军陆战队在原始森林进行为期一个月左右的生存实验。具体要求如下：第一，每个队员除了身上穿的衣服外，随身只能带三件物品，每件物品不能超过两公斤；第二，队员都是由飞机空降到半径为1000公里原始森林的中心地带，要求在一个月时间内从森林里走出来。问题：队员带哪三件物品合适？请六名同学自由组合成探究小组，在2分钟内给出一个可能的答案。” 学生活动：以小组为单位进行了激烈的讨论，然后抽选三个小组进行课堂提问。答案分别为：笔记本电脑、钢枪、水；水、饼干、指南针；打火机、水、刀。教师活动：对学生的问答进行分析，指出三组答案中没有一个理想答案。部分学生在教师分析完答案后就在下面提出新的解决方案：钢刀、打火机、指南针。教师再进一步提示，打火机存在两个问题——能源会用完，会受潮。最后得出一个较为理想的答案是钢刀、火石、指南针。经过讨论分析后，学生初步得出人类在世界上生存与发展要获取物质、能量、信息三大要素。对于物质与能量学生能理解，但是对于信息与人类的关系，学生很难有较深理解，下面的实验说明了在保证了物质与能量的同时，缺乏信息将会怎样。（二）、循序渐进，趁热打铁教师活动：用屏幕展示感觉剥夺实验的前部分，由学生猜测实验结果。 学生活动：猜测感觉剥夺实验结果。教师活动：由感觉剥夺实验与原始森林生存实验，给出信息是人类生存的基本条件与基本需求的结论。（三）、互动体验，学习新知师：下面请同学们看一张报纸上的照片，是大庆油田的劳动模范王进喜在井台的照片？大家还能从照片中看出什么？生：得到“穿的很厚的棉衣，天气很冷、在油田现场，后面很多机器”„„。师：很好，这就是我们从这张照片中得到的信息，你们知道吗，当时的日本情报专家得到了哪些信息？①根据王进喜的衣着，及“只有在北纬46度至48度的区域内，冬季才可能穿这样的衣服”，推断大庆油田位于齐齐哈尔与哈尔滨之间；②通过照片中王进喜所握手柄的架式，推断出油井的直径；③从王进喜所站的钻井与背后油田间的距离和井架密度，推断出油田的大致储量和产量。师：有了如此多的准确情报，日本人迅速设计出适合大庆油田开采用的石油设备。当我国政府向世界各国征求开采大庆油田的设计方案时，日本人一举中标。同学们，有什么感想？日本鬼子太鬼了，信息太重要了通过照片给不同的人带来不同的信息，使学生认识到信息意识的重要性，引起学生对信息的关注，信息无时不有，无处不在，“信息”说到底是什么，同学们在网上搜索队“信息” 的定义，看看有多少种？教师引导学生阅读教材P3中专家学者对于“信息”的不同定义、P3-P4的案例和P4的最后一段，结合之前的“引入”和“认识信息”活动对信息的含义从以下方面进行梳理。信源 传递（载体）信宿（专家学者对于信息概念的定义各不相同，教师应避开对定义的牢记，而重在对信息内涵的理解。从一系列的活动中，学生逐渐意识到原来信息就在身边，它是这么的平常，进而自然且轻松地对信息一词的含义得到理解。）（四）、互动游戏，体验特征。组织学生两次分组，进行以下两个互动游戏：在游戏中寻找相应的信息基本特征，完成游戏任务或问题。1、游戏一：每一纵列十二个学生为一组，我会对站在最前面的学生悄悄地说一句话，然后让参与者依次将自己听到的上一个人说的话悄悄地传下去。要求在传递的时候只能是一个人小声地说让你的一个人听到，而不能让被人听见。最后，让每一组站在最末尾的和最前面的人把我说的那句话写下来。师：请每一组比较两句话内容是否一致？生：第一组：有点不一样第二组：大不相同„„师：为什么会出现这样的结果呢？从这个游戏中我们能看出信息具有哪些特征？生：我传的不是原话、我听错了、我记错了„„ 生：应该是传递性吧。教师总结：对，我说的话每一组从一个传递到下一个，一直到最终的接收者，这也说明了信息具有传递性。从这个游戏中我们还会发现，最后一个人所说的话和第一个人的话大不相同了。就是因为在这个过程中，因为人们的记忆能力、社会经验不同等因素导致大家把听到的话，在传给别人的时候进行了处理。这个称为信息的可处理性。2、游戏二：座位相向的两人相互组合，六人为一组。各小组浏览“阜阳1962年老地图”，以竞答形式分析：这张地图有价值吗？为什么？能体现信息具有什么特征？最先回答且分析合理的小组貹出。学生的答案的五花八门：老地图什么用也没有，用了还误事；有收藏价值，送给博物馆他们肯定有用；信息具有时效性„„ 教师进一步提示：1．为什么有同学会说当年有用的地图现在不能用了呢？2．有的同学说这张地图没有利用价值了，而有的同学说这张地图对收藏爱好者和收藏机构而言是有价值的呢？3．地图上记录的历史为什么能向今天的我们传承？借助什么向我们传承？4．上课之前这张老地图应该只有老师自己看过，现在通过我的展示和文件下发，所有同学都看到这张地图，我们共同分享了这幅地图，这能体现信息的什么特征？各小组再次思考讨论，得出新的结论。教师挑选两个小组，请代表发言，展示他们讨论的结果，并分别点评。得出结论信息具有：时效性、价值相对性、载体依附性、共享性，还有我们刚才讲过的传递性。并分别剖析这些特征在案例中是如何体现的。3、活动三：教师播放《三国演义——群英会蒋干中计》部分片断。蒋干从周瑜那里偷回人家事先伪装好的蔡瑁、张允投降书，曹操阅毕，即将两人斩首示众，致使曹军损失了通晓水性的将领；曹操还听信庞统的计谋，将船首尾相接，结果被前来诈降的黄盖用载满燃烧物的小船攻入，落了个“火烧三军命尽丧” 的悲惨局面。从这个故事当中我们能够认识到信息的确切真实是至关重要的，所以信息除了上述五个特征之外，还有一个，就是：真伪性。那么你们是否也接触或者听说过虚假信息的事件，给我们大家分享一下。（学生）：以前看今日说法的时候，有一期节目就提到一些学校在招生时散布虚假信息，结果导致很多的学生上当受骗，不光钱财被骗，而且在心灵也遭受了严重的打击。（五）：小结与作业1、教学小结本节课主要学习了信息的定义和信息的常见特征。要明确信息、物质、能量是构成世界的三个要素。信息的常见特征有传递性、共享性、依附性和可处理性、价值的相对性、时效性、真伪性等。2、作业：（1）试着说说下面这个成语或故事体现了信息的什么特征：1.孙膑“减灶退敌”、诸葛亮“空城计”吓退退司马懿；2.一千个读者，一千就有个“哈姆雷特”；3.我国田径 110米栏项目，刘翔取得奥运冠军的消息已广为人知4.找路时，使用旧地图，往往误事；5.孟浩然的诗词直白易懂，多为反复修改、推敲而成。（2）搜集身边的、生活中的常见问题，讨论并了解人们是如何利用信息为生活生产服务的。七、教学反思通过实践，我认为本节课有如下几个优势：1、通过生动、有趣的案例和游戏，为学生展示了魅力无穷的信息世界；2、教学过程带领学生进行分析推理，丰富了课程内涵，体现了课改精神，培养了学生分析问题、解决问题的能力；3、学生上完本课后，对高中信息技术课程有一个全新的感觉，兴趣非常的浓厚。四、板书设计1.1信息及其特征（一）问题：队员带哪三件物品合适？请六名同学自由组合成探究小组，在2分钟内给出一个可能的答案。”（二）信息是人类生存的基本条件与基本需求（三）信息无时不有，无处不在，“信息”说到底是什么，P3-P4的案例和P4的最后一段，信源传递（载体）信宿（四）信息具有传递性、可处理性、时效性、价值相对性、载体依附性、共享性，真伪性阿力得尔中学教师信息技术应用能力提升工程实施方案阿力得尔中学教师信息技术应用能力提升工程的实施方案 为全面提升我校教师信息技术应用能力，促进教师转变教育教学方式，推动广大教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术，实现信息技术与教育教学深度融合，根据自治区教育厅《内蒙古自治区中小学教师信息技术应用能力“提升工程”实施意见》通知的文件精神并结合我校实际制定本方案。一、明确任务与目标，确保全员培训（一）总目标:以“国培计划” 为依托，以混合式培训为主要方式，对我校教师进行信息技术应用能力提升全员培训，全面提升我校教师应用信息技术优化课堂教学、转变学生学习方式、实现专业自主发展的能力，全面完成我校教师信息技术应用能力培训。（二）工作任务2015年3月根据教育局下发的培训任务，完成我校教师的信息技术提升培训。2015年5月全校将组织开展项目考核评估、总结经验、提炼成果等活动（三）培训对象全校教师。二、建立工作机制，精心组织实施成立阿力得尔中学“提升工程”实施工作组织机构，即“提升工程”领导小组领导小组：组长：础鲁巴根（校长）副组长：吴九连（副校长）李福昌（副校长）组 员：佟永成（教务主任）陈海万（远教主任）白小琴（教务副主任）杨金华（网管员）1.我校教师信息技术应用能力提升工程领导小组负责统筹协调培训工作的组织实施、质量验收、督导评估等工作，形成应用信息技术改善教学的长效机制。执行项目办公室主要职责是执行内蒙古自治区的提升工程实施方案，根据北大研修平台的实际培训情况进行培训规划、任务的组织管理与总结、培训质量监测等具体工作，2.工作小组要配合上级工程办做好本校“提升工程” 的培训任务落实工作，组织好学员网上报名，实施监管、测评考核等方面的组织管理工作。项目负责人要在培训开始时完善个人信息，熟悉平台情况，督促和指导本校的辅导教师完成自身的工作。并在培训结束后做好相应的总结。3.班级辅导教师要在培训开始的时候熟悉平台的情况，做好学员学前的指导工作，便于学员实际网上操作学习。并能引领和督促学员学习。4.工作小组要在上级工程办的领导下，组织落实教师提升工程的各项培训工作。5.参培教师要在培训开始时完善个人信息，掌握学习流程及操作技巧，积极主动在线学习，完成学习、研讨和交流的任务，有效地提升自己的教学素质。三、明确培训重点，创新培训模式1．明确培训重点内容培训内容依照教育部颁布的《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》和《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准（试行）》执行，包括应用信息技术优化课堂教学、应用信息技术转变学习方式和应用信息技术支持教师专业发展三个方面。信息技术应用能力培训纳入教师和校长培训必修学时（50学时）。2．推行混合式培训模式全员培训采取混合式培训模式，即“网络研修+校本研修+课堂教学实践成效培训”。强化任务驱动，突出实践导向，有效实施网络研修与校本研修整合培训，将问题解决与案例分析相结合，线上学习与线下实践相结合，优化培训课程资源，推动教师学用结合。(1) 网络研修：即线上课程学习和研修活动，主要通过培训机构组织实施。教师将依据前测结果选择网络课程模块，将必修与选修相结合，开展线上课程学习；同时，教师根据自身需求，以任务驱动为主线，明确研修主题，选择研修任务，着重解决教师在教学实践中需要的理论与技术方面的问题。(2)校本研修：由培训机构（北大研修平台）与学校共同组织实施基于网络的校本研修，建立“个人空间-教师工作坊-研修社区”一体化网络研修体系。设计系列校本研修活动，组织教师将信息技术理论与技术手段应用于教学实践，完成线下实践任务。(3) 课堂教学实践成效培训：主要依托培训机构和教育处培训基地学校组织实施，通过组建以一线学科骨干教师为主体、信息技术理论与技术专家为支撑的培训专家团队，结合学科案例教学，强化情境体验，帮助教师更新教学设计理念，掌握信息技术应用手段，提升信息技术在教学过程中的应用能力。3.加强项目整合衔接整合信息技术应用能力相关培训项目，在课程、学时、资源等方面的有机衔接，避免重复培训。四、开展测评工作，激发学用动力（一）制订测评实施细则按照“以评促学、以评促用”的基本原则，在实施中小学教师信息技术应用能力提升全员培训过程中，开展信息技术应用能力的诊断测评、培训测评，激发教师学习和应用信息技术的主动性，具体实施办法详见附件2。（二）有效应用测评数据有效利用测评数据，建立对教师个人的测评数据动态分析机制，根据测评数据，学校“提升工程’ 依据北大研修平台的意见调整提升工程实施计划，确保全体教师应用能力得到提升；要根据测评数据完善培训方案，确保按需培训，提升培训实效性。要及时分析测评数据，找准短板，有针对性地开展研修。教师要根据测评结果，明确自身不足，查漏补缺，合理选学。五、推动教师应用，营造应用氛围（一）建立评估与应用机制建立提升工程监管评估制度，强化过程管理和质量监管，强化评估结果应用。将能力提升工程纳入督导评估体系，同时，将信息技术应用能力提升工程开展成效列入教师考评的指标体系。本次信息技术应用能力合格证书作为教师职务（职称）评聘和考核奖励等的必要条件，纳入教师绩效考核指标体系。（二）营造应用氛围通过开展教师信息技术应用示范课评选、教学技能比赛、优秀课例征集和教师网络空间建设与应用评优等活动，充分发掘推广应用成果，形成良好应用氛围。提升培训质量，推动信息技术应用综合创新。六、健全制度与保障，确保稳步推进1．建立经费保障机制学校在公用经费中安排资金，为本校教师学习和应用信息技术创造良好条件。2．完善监督机制学校重点加强推动信息技术应用工作的监管评估。阿力得尔中学2015年3月1日能力工程提升答题1.概念联系的建立不能有效促进学生认知结构的形成A.正确B.错误答案：B解析：2.教学环境是指教学过程发生的地点A.正确B.错误答案：B解析：3.在WMV、FLV、MPG、AVI视频格式中，AVI最小。A.正确B.错误答案：B解析：4.教师用电子文档呈现上面的练习时,发现文字的格式很混乱.只有其中一题是符合要求的,这时最好是使用格式刷来快速统一格式,单击工具栏上的”格式刷”按钮,用鼠标只需拖一次,就可以完成多个区域的格式复制A.正确B.错误答案：B解析：5.在灵活性方面，交互白板比PPT强大A.正确B.错误答案：A解析：6.在Authorware的13个图标中，只有显示图标能够显示静止图像。A.正确B.错误答案：B解析：7.教学评价结束之后，整个课时的教学的教学活动也就随之结束。A.正确B.错误答案：B解析：8.只有以教育认知理论为支撑，才能将个人的物理学习空间和网络学习空间有机地融合起来，发挥网络学习空间的功能A.正确B.错误答案：A解析：9.资源的自由引用与创建是Moodle的一大特色。A.正确B.错误答案：A解析：10.在ipad的APPstore 中只可购买应用程序A.正确B.错误答案：B解析：11.多媒体网络环境由于使摄影、录像、录音等各种媒体集合成为一体，所以能为学生学习提供多姿多彩的形象化与真实化的学习情境，有利于激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性A.正确B.错误答案：A解析：12.小组合作中，教师首先要制定一系列操作规范，有明确的合作要求，给予充分的时间，使小组间的交流能有序地进行。A.正确B.错误答案：A解析：13.整合的教学情境是指使用电脑、多媒体和网络A.正确B.错误答案：B解析：14.课堂学习评价，主要是围绕课堂教学中学生的学习过程和结果收集、整理和分析相关数据信息。A.正确B.错误答案：A解析：15.随着移动技术引入课堂，教师的作用将越来越小，有技术逐渐取代A.正确B.错误答案：B解析：16.工作坊成员不能自由选择面向课堂的实践性问题作为研究主题。A.正确B.错误答案：B解析：17.互联网可以对不同地区的交流提供很好的支撑A.正确B.错误答案：A解析：18.在学习中让学生自主操作使用”几何画板”不能对知识进行深度拓展A.正确B.错误答案：B解析：19.iPad 本身并不具备拨打普通电话的功能，但支持Facetime视频电话。A.正确B.错误答案：A解析：单选题(大题总分27分，每题1分，共27小题)20.课程中在计算组数时提到的Excel函数是A.MaxB.RoundupC.CountD.Var答案：B解析：21.计算机安全包括？A.操作安全B.物理安全C.病毒防护D.以上皆是答案：D解析：22.目前在视频资源方面困扰部分思想品德教师的问题没有A.如何找到合适的视频资源B.如何从网站下载视频资源C.如何对视频资源进行加工剪辑D.有用的视频资源太少答案：D解析：23.在交互式电子白板环境下的学科教学中，哪项功能能够增强学生参与意识？A.演示功能B.批注功能C.交互功能D.回放功能答案：C解析：24.在Authorware中,用于将课件的源程序文件变为可以脱离authorware软件环境而独立运行的操作是A.保存B.发布C.打包D.压缩答案：C解析：25.网络学习空间的用户层是（）A.通过终端设备经Internet向空间服务提供商获取服务B.是由一些特定的控制和任务高度算法组成C.负责将物理层的分布式硬件资源虚拟成一个整体集合，提供资源的分布式处理与存储D.包括各种计算资源及存储资源答案：A解析：26.哪款应用兼容PowerPoint文档A.Office2 HDB.PagesC.NumbersD.Keynote答案：D解析：27.在本课例中，学生和老师在课堂中多次进行学习内容的交流和展示，主要使用的软件平台是（）A.几何画板B.PowerPointC.学生自主学习平台D.极域机房管理系统答案：D解析：28.教师在组织学生进行合作学习时要注意A.培养学生自己解决冲突的能力B.让学生自由分小组C.仔细设计合作学习活动D.引导学生自己设计合作学习活动答案：C解析：29.案例中多次讲到讲课件分发给每个学生，其主要设计意图是（）A.便于学生交流B.每位学生均可使用课件进行探究C.课件中动画可激发学生学习兴趣D.提高学生操作课件的能力答案：B解析：30.在进行小组合作学习时，教师要注意以下问题A.教师只是学习活动的组织者、合作者、引导者B.要摒弃将现成知识、结论灌输给学生的做法C.结合教学实际，努力探索出适合学生的有效的小组合作学习模式D.以上都是答案：D解析：31.在评价过程中，对评价所获取的数据资料进行“质”的分析，以评价变量之间频度或程度等的差异，这种评价是指以下哪种评价A.形成性评价B.相对评价C.定性评价D.定量评价答案：C解析： 32.（）具有直接性、快捷性、情境性、高频性的特征，可以激发学生的学习兴趣。A.口头评价B.书面评价C.即时评价D.教师评价答案：A解析：33.办公软件、即时交流软件、音视频编辑软件等属于哪类软件？（）A.学科软件B.技术资源C.数字教育资源D.通用软件答案：解析：34.建立区域学科教师工作坊的流程图中哪项不符合？A.团队设计B.目标设计C.过程设计D.主题设计答案：解析：35.在教师网络研修中，什么方式最适合教师的提高A.专家指导B.同伴互助C.自我监督D.学校激励答案：解析：36.对于一些需要长久保存，连续应用的资源应采用哪种保存方法A.硬盘保存B.光盘保存C.纸质保存D.教师个人保存答案：解析：37.使用聚光灯的快捷键是什么？A.ctrl+shi-ft+OB.ctrl+DC.shift+LD.D答案：解析：38.以下哪种教学组织形式属于小组相互作用的类型()A.教师通过讲授,谈话,板书,演示等向班级或一组的学生传递教学信息B.由学生阅读教科书,观看或聆听音像教材,做笔记等获得教学信息C.通过一定方式让学生表现自己对所学内容的理解情况和应用情况D.通过讨论,问答,交流等在师生之间,学生与学生之间分享教学信息答案：解析： 39.在学生展示阶段，主要运用了电子白板的什么功能A.信息采集功能B.课堂录制功能C.页面回放功能D.几何作图功能效果答案：解析：40.在使用LAMS进行教学时，若需要学生进行头脑风暴则要采用以下哪种交互工具A.聊天工具B.课程论坛C. Q&ADCBAADDD.课堂提问答案：解析：41.以下有关教学评价的叙述中,阐述合理的是()A.教学评价是教学设计活动的有机组成部分B.教学评价结束之后,整个课时的教学活动也就随之结束C.教学评价只对教学活动的结果进行测定,衡量和价值判断D.教学评价与教学设计的其他环节没有直接的联系答案：解析：42.下列哪项是传统教学模式？A.以学生为中心B.合作C.以现实世界相联系D.授导式教学答案：解析：43.为了重新启动计算机，除了加电启动外，还可以用()启动。A.Ctrl+BreakB.Ctrl+Alt+BreakC.Ctrl+EnterD.Ctrl+Alt+Del答案：解析：44.检索文档类的资源可以使用哪种方式A.百度知道B.百度贴吧C.百度文库D.百度百科答案：解析：45.Word中，使用（）菜单中的命令为几个段落添加项目符号。A.工具B.格式C.插入D.编辑答案：解析：46.在Authorware中，下列选项不是显示图标的功能的是A.显示文本、图像、图形B.从外部引入文本、图片C.多种特殊显示效果D.播放视频答案：解析：多选题(大题总分54分，每题2分，共27小题)47.下面（）是投影机的数字信号接口。A.USB接口B.IEEE1394接口C.DVI 接口AADDCBDD.HDMI接口答案：CD解析：48.在Word中，用工具栏创建表格时，所包括的步骤有()。A.鼠标单击工具栏中的插入表格按钮，然后拖动鼠标选择要求的行数列数B.把插入点置于想插入表格的地方C.当显示的格子达到要求的行列数，释放鼠标键D.拖动鼠标到插入点答案：ABC解析：49.多媒体课件中介绍型封面导言主要由以下部分构成A.内容介绍B.功能介绍C.客套语言D.指导意见E.学习指导答案：ABC解析：50.网络主体要提高自身的道德修养，要做到哪些方面？A.提高自己的道德修养水平B.提高自己的道德修养层次C. 提高自己的网络技术水平D.坚决同不道德的网络行为作斗争答案：ABD解析：51.《义务教育数学课程标准》（2011版）中认为数学课程内容要包括以下哪些方面A.数学的结果B.数学结果的形成过程C.结果形成过程中蕴含的数学思想方法D.数学公式答案：ABC解析：52.如果学生在默写生字时笔划顺序错误,教师该选择哪种方法既能充分地调动学生学习的积极性和主动性,又可以利用现有的多媒体资源(选项中所涉及到的课件已存在,无须教师另行制作)()A.模拟写字教学游戏，让学生在游戏中掌握笔画顺序B.教师口述该生字的笔画顺序,让学生同时进行练习C.教师在黑板上板书该生字,一笔一划地演示正确的笔划顺序D.放映多媒体软件制作的动画,来演示字体笔划的正确顺序答案：AD解析：53.下列关于数码相机的叙述正确的是A.数码相机的关键部件是CCDB.数码相机有内部存储介质C.数码相机拍照的图像可以通过串行口、SCSI或USB接口送到计算机D.数码相机输出的是数字或模拟数据答案：ABC解析：54.LAMS中“门”的形式有：A.PermissionGatesB.SynchroniseGatesC.ConditionGatesD.ScheduleGates答案：ABCD解析：55.下列哪些软件属于学科软件?（）A.几何画板 B.在线地图C.听力训练软件D.photoshop软件E.虚拟实验室答案：ABCE解析：56.项目学习流程图的步骤包括什么?A.确定学习目标B.设计框架问题C.制定评价计划D.设计学习活动答案：ABCD解析：57.以下数据库能查找中文期刊文献的是A.CNKIB.中国学位论文库C.超星数据库D.万方数据库答案：AD解析：58.在学科教学过程中，可用的软件很多，关于常用软件工具的表述错误的是A.Word、WPS软件擅长文字处理，主要处理扩展名为.ppt的文件B.IE是一种播放软件，可以播放扩展名为.wam的文件C.WindowsMediaPlayer是一种播放软件，可以播放扩展名为.mpeg的文件D.PowerPoint和WPS软件用于制作演示课件或演示汇报，主要处理扩展名为.xls的文件答案：ABD解析：59.计算机辅助教学在美术教学中的技术有哪些A.美术教学演示B.多媒体教学C.计算机绘画D.计算机美术设计E.计算机美术欣赏答案：ABCDE解析：60.教学资源包含A.教学资料B.教师配备C.支持系统D.教学环境答案：ACD解析：61.电子档案是一种面向学习过程的评价方法,以下属于电子档案袋评价体现的内容元素有（）A.学习行为的记录B. 学习作品C.反思总结D.测验成绩答案：ABCD解析：62.网络学习空间的构建需要多方合作，其中主要涉及到（）A.管理人员B.技术人员C.空间用户D.资源提供人员答案：ABC解析：63.哪款应用能兼容打开Excel电子表格A.Office2HDB.PagesC.NumbersD.Keynote答案：AC解析：64.下列说法正确的是A.指针旋转可以用动作路径来完成B.让物体平移，可以用动作路径的方式来完成C.360手机云盘有自动上传照片功能，但不能自动上传视频D.提取PPT中的声音文件，演示文稿一定要是pptx格式答案：BD解析：65.电子白板的主要功能有A.白板书写B.几何作图C.信息采集D.资源制作答案：ABCD解析：66.教师专业素质包括哪些方面A.专业性知识B.专业能力C.专业精神D.都不对答案：AB解析：67.工作坊中认知学徒制模式步骤包括建模，提供支架，清晰表达，探究拆除支架以及？A.指导B.反思C.学习D.模仿答案：AB解析：68.在教学实施过程中，师生之间需要进行不断地交流，下面对教学交流的描述，正确的有（）A.对于不同的交流内容，教师需要采取不同的方式进行交流B.教师使用“批注”和“修改”功能对学生的作业进行修改是一种指导，不属于师生交流的范畴 C.师生、生生之间交流的方式也很多，可以通过言语直接交流，也可以通过电子工具进行交流等D.师生之间交流的内容很多，比如平时课后作业、学生学习过程中的疑难问题等答案：ACD解析：69.网络教学平台中学习评价系统的设计，应当以当前发展性评价的理念为指导。针对发展性评价的特征，系统应具备以下要素A.支持过程信息的全面采集B.支持评价方案的设计C.支持口头评价D.支持自评与互评答案：ABD解析：70.网络协作探究学习的设计要考虑两个层次的问题（）A.教师对设备的熟悉度B.学生对设备态度与接受度C.通用的网络支撑环境的设计D.在一定的网络支撑环境之下设计具体的协作探究学习活动答案：CD解析：71.在微课设计的过程中，进行教学媒体选择时要考虑以下因素A.学习内容B.学习目标C.学习者特征D.学习环境答案：ACD解析：72.信息技术应该是学生学习各门学科知识的()A.认知工具B.信息加工工具C.信息表达应用工具D.信息交际工具E.情感激励工具答案：ABCDE解析：73.一个称职的学习小组长，应该做到以下几点A.态度积极、率先垂范B.学习习惯好、学习能力强，学习成绩优C.乐于助人、负责任D.组织、管理能力强E.集体荣誉感强答案：ABCDE能力提升工程试卷《“提升工程” （2015）-远程培训项目》测试题考生姓名：交卷时间：2015-11-1416:18考试成绩：94考试结果：合格判断题(大题总分19分，每题1分，共19小题)1.QQ、微信等即时通讯工具能够帮助教师指导与引导学生的学习与发展起到正面作用A.正确B.错误答案：A解析：2.计算机网络所面临的威胁主要有对网络中信息的威胁和对网络设备的威胁两种。A.正确B.错误答案：B解析：3.分子是化学变化中的最小粒子A.正确B.错误答案：B解析：4.在地理课上，对于河口三角洲的形成过程，使用传统教学比使用计算机辅助教学嫩更好的完成教学任务。A.正确B. 错误答案：B解析：5.在平板电脑上构建的思维导图可以在云平台上更改，在云平台上创建的思维导图也可以在平板电脑上更改。A.正确B.错误答案：A解析：6.问卷星的基本功能有设计问卷、回收答卷、统计分析、查看下载等功能A.正确B. 错误答案：A解析：7.防护罩也是监控系统中最常用的设备之一A.正确B.错误答案：A解析：8.《能力标准》对教师在教育教学和专业发展中应用信息技术提出了基本要求和发展性要求，其中应用信息技术转变学习方式的能力为发展性要求。A.正确B. 错误答案：A解析：9.电子斑斑的竹笔工具是一支可以书写藏文的笔。A.正确B.错误答案：A解析：10.建构主义学习理论认为学习环境中的情景必须有利于学习者对所学内容的建构。A.正确B. 错误答案：A解析：11.现代信息技术作为学习对象（如数据库、电子表格、图标制作、甚至简单编程等），可以与数学课的学习内容融合在一起。A.正确B.错误答案：A解析：12.微课程主要适用于网络学习，微型课程主要应用于学校课堂教学、校本研修、微格教学或者小粒度的网络课程。A.正确B. 错误答案：A解析：13.图文消息封面的图片大小最好设计为360像素N200像素，是为了节省用户的手机流量。A.正确B.错误答案：B解析：14.A.正确B. 错误答案：A解析：15.最近发展区随着学习的发展是动态变化的，学习支架也要随之调整A.正确B.错误答案：A解析：16.在多媒体网络环境下为学生创设的情境体验可以完全取代学生的亲自实践操作A.正确B.错误答案：B解析：17.在TWT创新思维工具中，建立专题后可以自定义添加小组A. 正确B.错误答案：A解析：18.应用微视频、微课程改变学生的学习方式是运用信息技术工具优化教学过程的表现。A.正确B. 错误答案：A解析：19.教师个人网络课程是以教师为主题的虚拟个人空间，是教师网络活动的实施单元，在该空间中教师可以上传、订阅、存储与管理教学资源，从而促进资源的流通及共享。A.正确B.错误答案：A解析：单选题(大题总分27分，每题1分，共27小题)20.微课的媒体表现形式是：A.图片B.视频C.音频D.动画E.以上皆可答案：E解析：21.微信公众平台的用户功能____，可以帮助管理协作学习的分组。A.只能使用平台默认的分组B.可以自定义分组C.用户一旦分组就不能修改D. 不能使用答案：B解析：22.教育技术就是运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的________，实现教育教学优化的理论与实践。A.设计、开发、利用、拓展和评价B.设计、发明、利用、拓展和管理C.设计、开发、利用、评价和管理D. 设计、发明、利用、评价和管理答案：C解析：23.以下软件可免费用于编辑Word、Excel和PPT文档移动设备软件是A.KeynoteB.有道云笔记C.WPSOFFICED.MicrosoftOFFICE答案：C解析：24.在技术支持的探究学习中，（）为主体，（）为主导A.教师；学生B.教师；教师C.学生；学生D. 学生；教师答案：D解析：25.（）主要指能力倾向、个性特征、性别、兴趣爱好等方面的差异。A.学习差异B.学习需要C.异质D. 同质答案：C解析：26.应用信息技术转变学习方式的关键目的是？A.应用技术解决课堂教学问题B.应用技术培养学生能力答案：B解析：27.网络空间应用于评价的特点不包括？A.时效性B.便利性C.过程性D. 复杂性答案：D解析：28.《中小学教师信息技术应用能力标准》对中小学教师信息技术应用能力的基本要求是（）？A.应用信息技术优化课堂教学B.应用信息技术转变学习方式C.应用信息技术支持专业发展D.应用信息技术提高综合素质答案：A解析：29.网络上，教师工作坊团队文化的培育和发展，往往需要通过：A.骨干教师精心备课来实现B.行政力量的推动来实现C. 工作坊坊主精心的教师网络研修活动设计来实现D.个别老师的参与来实现答案：C解析：30.可以基于表单制作互动的Articulate工具是？A.PresenterB.QuizmakerC.engageD. replay答案：C解析：31.从书包到电子书包变化的本质是A.改变教与学的方式B.功能更加强大C.增加了更多学习资源D.减轻了书包的分量答案：A解析：32.交互性电子白板在学科教学的使用过程中要为课堂教学服务体现的是哪种原则A.适度性原则B.以学生为中心原则C. 适时性原则D.知识共享原则答案：C解析：33.值得向思想品德教师推荐的视频资源的最主要网站有：A.央视网B.酷6C.YoutubeD. ficebook答案：A解析：34.下列属于信息技术支持的课堂导入具有的特点是：A.增加形象化、直观化、可视化B.喧宾夺主C.限制想象空间D.表现不真实答案：A解析：35.电子白板与传统板书的区别在于A.只能进行书写B.只能展示多媒体画面C.既能进行书写又能展示多媒体画面D. 没有区别答案：C解析：36.在讲述“移项”这一概念时，动态演示“项”的位置改变这一过程的目的是A.技能示范引领B.技能分解训练C.技能综合训练D. 厘清技能原理答案：D解析：37.下列哪类工具可以共同互动交流促进学生协商、巩固知识与技能A.云笔记B.博客C.微博D.微信答案：A解析：38.教师在教室中要使用一个演示文稿（PPT）课件时，遇到了问题：双击该课件的图标后，出现“打开方式”对话框。可能的原因是____。A.没有将有关的音频文件复制到讲课用的电脑中B.电脑没有上网C. 该电脑没有安装PowerPoint软件D.电脑显示器有问题，出现故障答案：C解析：39.cajviewer是哪种数据库全文的阅读软件A.超星数字图书馆B.中国学位论文库C.中国知网D.中国科技期刊库答案：C解析：40.关于Sound Forge的描述错误的是？A.是一款功能极其强大的专业化数字视频处理软件B.对电脑配置的要求远远低于cooledit等高档软件C.使用环境包括WindowsVista/XP/2000以及MacOSXD.内置支持视频及CD刻录并且可以保存至一系列的声音及视频的格式答案：A解析：41.我们使用Word编辑试卷时，只想复制选定的文字内容而不需要复制选定文字的格式，则应____。A.直接使用粘贴按钮B.使用“选择性粘贴”操作C.按Ctrl+VD. 在指定位置按鼠标右键，然后选择粘贴答案：B解析：42.可以计算组数时的Excel函数是A.MaxB.RoundupC.CountD.Var答案：B解析：43.计算机安全不涉及A. 通讯双方的身体安全B.实体安全C.系统安全D.信息安全答案：A解析：44.以下信息技术学科教学内容，哪项内容适合使用微视频的呈现并在课堂中使用？A.FLASH补间动画的创设B.EXCEL中绝对地址与相对地址的使用C.Photoshoop水滴实例制作D. 常用图片格式的概念和特点答案：D解析：45.思维导图的创始人是（）A.加德纳B.托尼.博赞C.马斯诺D.约瑟夫·D·诺瓦克答案：B解析：46.在网络学习空间中，交流与互动至关重要。下列哪个软件不具备即时交流与互动功能的是A. QQB.微信C.BBSD.电子邮箱答案：D解析：多选题(大题总分54分，每题2分，共27小题)47.下列哪些技术、资源可以用评价学生A.课堂反馈系统B.课程管理系统C.在线问卷系统D. 微视频答案：ABC解析：48.教师使用Voki平台技术主要用于：A.在班级网页中提高教学策略的说明。B.在电子邮件中添加会说话的动画附件。C.用Voki开启一个相关话题的教学单元。D.创建“读书笔记”或者“书评”。答案：ABC解析：49.传统的教学是以（）为中心的A. 教师B.学生C.书本D.课堂答案：ACD解析：50.小组合作学习中，教师的指导作用表现在以下几个方面A.规范学生的行为B.发现学生的思维火花C.引导深化D. 帮助学生挖掘讨论的深度答案：ABCD解析：51.下列哪些属于互联网上教师培训的课程？A.爱课程B.网易公开课的WISE教育创新专区C.Coursera官方中文学习社区D.超星数字图书馆答案：ABC解析：52.网络研修需要参与的对象是A.骨干教师B. 校研员C.教学副校长D.一线教师答案：ABCD解析：53.（）认证不是WLAN最常用的上网认证方式。A.SIMB.WEPC.宽带拨号D. PPOE答案：ACD解析：54.SnagIt“视图”包含的功能有？A.库B.移动C.缩放D.窗口答案：ABCD解析：55.要实现幻灯片全自动循环播放，则下列哪个操作是必要的。A.设置每张幻灯片切换时间B.必须设置每个对象动画自动启动时间C. 设置放映方式D.必须设置排练计时答案：ABC解析：56.网络道德的特点是A.自主性B.多元性C.开放性D. 自由行答案：ABC解析：57.在课程中，教给老师们要怎样备好一节课包括有？A.学习课标B.分析教材与学生C.设计教学目标与教学活动D.以上均不对答案：ABC解析：58.新课程理念下的课堂教学需要做到：A.角色转换B.恰当的创设教学情境C.合理合计教学，达到师生、生生之间的交流互动D. 培养学生的自学能力答案：ABCD解析：59.完成教学实施之后，进行教学反思时，不属于对教学资源反思的是:A.学生活动是否充分深入B.教学图片是否有助于教学目标的实现C.所选音频朗诵是否达到感染学生的目的D.学生的协作程度答案：AD解析：60.网络学习空间分为两类，即（）A. 自主学习空间B.协作学习空间C.机构空间D.个人空间答案：CD解析：61.下列说法正确的有A.在电脑上对iTunes资料库的数据进行随意增、删，ipad上的数据也将随iTunes资料库变动后的数据，在同步中得到增、删B.在电脑上对iTunes资料库的数据进行随意增、删，ipad上的数据不会随iTunes资料库变动后的数据，在同步中得到增、删C. 在ipad上删除的数据会影响iTunes资料库，同步时会根据需要在ipad上得到恢复。D.在ipad上删除的数据不会影响iTunes资料库，同步时会根据需要在ipad上得到恢复。答案：AD解析：62.基于网络的协作探究学习模式具有（）的特点A.探究性B.情景化C.互动性D. 随意性答案：ABC解析：63.信息化时代青年的特征A.交互性B.互连性C.移动性D.创新性答案：ABCD解析：64.关于多媒体教室环境的叙述不正确的是：A.按照学科的需要，配有专业设备与仪器的教室环境B.整合了多媒体技术和网络技术的现代化学习环境C.配有黑板、粉笔等媒体的普通学习环境D. 借助多媒体设备，适合开展以教师讲授和课堂演示为主的教学环境答案：ABC解析：65.常见的学习评价方法有A.表现性评价B.自我评价C.学习档案评价D.概念图评价答案：ABCD解析：66.为了在能力提升工程中达到良好的效果，教师应该：A. 客观自查，明确短板B.认真研修，积极实践C.团队协作，规划先行D.关注技术，不断探究答案：ABC解析：67.协同教育包含的“三主体”是什么？A.学生B.学校C.教师D. 家长答案：ACD解析：68.以下是Flash元件类型的是A.音频元件B.图形元件C.电影剪辑元件D.按钮元件答案：BCD解析：69.以下内容，“几何画板”中可以度量的是A.线段的长度B. 角度C.周长D.直线的长度答案：ABC解析：（数学学科）70.在教学过程中，恰当的选择、应用媒体是提高教学效果的一个必不可少的教学手段。下列关于媒体选择与应用的说法，正确的是A.媒体一般是灵活可替换的，关键是看在给定的条件下何种媒体最合适B.每种媒体都存在长处与短处，不存在一种可以适应所有教学情景的万能教学媒体C.媒体的应用效果依赖于教师的设计，媒体在教学中处于辅助地位，起主导作用的还是教师D. 每一种媒体都有其内在的规律，因此媒体选择与应用的实质是研究媒体的内在规律答案：ABC解析：71.中学生物虚拟实验用于教学的方式包括A.用于真实实验前的指导B.用于探究性实验的设计C.用于讲解教学内容D. 用于课后复习答案：ACD解析：72.视频在课堂导入中适合用于？A.案例展示B.对比强调C.头脑风暴D.角色扮演答案：AB解析：73.课程中利用几何画板构造图形变式，主要运用了哪些技术动作A.变换—旋转B.变换—平移C.构造—垂线D.编辑— 操作类按钮答案：AC解析：教师，请提升你的亲和力Grace在我们的眼里很特别。她是我们学校的外籍教师，皮肤雪白、个子高高，有着金色头发、蓝色眼睛，浑身洋溢着青春活力。可能是不同国籍、种族差异的缘故，Grace似乎永远是个“乐天派”，走路轻快而富有韵律，她走到哪儿，总要吸引一大帮孩子。开始，以为，孩子们图的是外国人的“新鲜”，可这种情况却持续了很长时间，算来约摸有一两年的时间啦！Grace下了课，Grace吃完饭穿过走廊，share经过学校办公楼大厅……呵呵，总能看见或三五个，或十几个孩子，把她围成了一个圆，他们有说有笑，不亦乐乎。在这里，没有了国界，没有了语言的障碍，更没有了师道尊言…… 无独有偶，特级教师薛法根在课堂上，温文尔雅，既老沉持重又自然平易，还不失幽默风趣。他那有些弓着的背，在课堂上形成了自然前倾的姿势；他那不高的声音、动作幅度不大的手势，正好构成了课堂上的和风细雨；他微微地笑着，露出几颗长得不大规范的牙，显得十分亲切；他的头常常和孩子们靠在了一起。这一切，都在自然、和谐之中。这里的课堂没有花花绿绿、没有执闹闹，只有寻常上课的平常与朴素，只有眼与眼、心与心、言语与言语的平等的交流…… 两种不同的情形，让人看了倍感亲切，倍受感动。由此，也引起了我的思考。突然脑海中冒出来一个词，“亲和力”。“亲和力”在词典里的解释是“两种以上的物质结合成化合物时互相作用的力”，从心理学的角度看，它是指“在人与人相处时所表现的亲近行为的动力水平和能力”。一个人的亲和力的高低往往取决于他的性格特征，如有的人生来不爱笑，有的人从小不爱亲近人，有的人天性爱热闹，有的人具有丰富的幽默细胞等等。性格是制约教师亲和力一个方面，但不是绝对因素。教师亲和力的取得因素种种。汉代韩婴在《韩诗外传》中说得好：“智如泉涌，行可以为表仪者，人师也。” 这里说的是，教师亲和力的获得来自于教师才学胆识的高底。现代教育家夏丐尊谈到著名教育家、艺术家李叔同时这样说：“李先生教图画、音乐，学生对图画、音乐看得比国文、数学等更重。这是有人格作背景的缘故。因为他教图画、音乐，而他所懂得的不仅是图画、音乐；他的诗文比国文先生的更好，他的书法比习字先生的更好，他的英文比英文先生的更好……这好比一尊佛像，有后光，故能令人敬仰。” 这是人格的感召力，使教师的亲和力熠熠生辉。 研究表明，亲和力与“亲和动机” 不无关系。亲和动机强，例如教师迫切需要得到学生的友谊，赢得学生的依赖，其亲和力就高；亲和动机弱，例如无视学生的存在，或把学生当作知识的容器，把自己的权力放在至高无上的地位等等，亲和力就一定很低。从这个角度看，亲和力又是与一个教师的教学观、学生观紧紧地联系在一起的。古人云：亲其师，则信其道。教师拥有了亲和力，师生关系融洽、观念认同，就会赢得学生的尊敬和信任，可以获得学生的宽容和理解。因此，教师的亲和力的高低直接影响着教学效果的好坏。 纵观这两位教师，一个是中国的，一个是国外的，他们国籍不同；一个性格活泼开朗，一个内秀沉静，他们的性格特点也迥然不同。然而，他们却都同样赢得孩子们的喜爱，被孩子们评为心目中的“英雄”，他们的亲和力之深厚是有目共睹的。归根结底都是缘于对教育事业执着的热爱，对孩子们的毫无保留的无私的爱心。这种爱，与其说是一种尊重之爱，这是一种平等之爱，是一种童心之爱。教育，不正呼唤和需要这种亲和力吗？如果，我们学会反思，对自身教育行为进行合理的解剖，寻找自身的薄弱点，在学识、人品、教学风格、人际水平等方面不断补给，提升，通过有意识加强培养和训练，相信，亲和力一定会有所增强，它就像一块巨大的磁铁，会吸引着孩子，影响着孩子的兴趣、改变孩子的学习态度，促使孩子自觉自愿地进步。最终能产生美丽的“光环效应”，而影响孩子的一生。 综上所述，我们完全可以说，一个教师亲和力强弱，是教师个体教育教学艺术日臻成熟的重要标志。学会不断提升自身的亲和力，更是新课改下推动教师整体素质优化的一个重要努力方向。福建省农村初中政治教师教育教学能力提升工程省级培训福建省农村初中政治教师教育教学能力提升工程省级培训第一阶段培训心得体会第二学习小组各位领导、老师：大家好！本人代表第二学习小组和大家交流本阶段的学习心得，有不妥之处请多包涵。十天来，我和在座各位同仁荣幸参加了首期福建省农村初中政治教师教育教学能力提升工程第一阶段的培训，在十天的时间里，我们聆听了陈秀鸿老师的《基于教师角色定位的道德思考》；丁斌老师的《教师心理维护》；严权纲老师的《初中政治教法心得》；商萍老师的 《中考政治命题思路与政治教学》等许多专家的讲座。特别是观摩了张惟老师和杨艳萍老师的示范课，让我们更进一步了解思想品德学科课堂教学的设计和上课的技巧和方法，张惟老师鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我们的教育教学观念和业务素质得到较大的提升，以下是我代表第二学习小组谈几点体会：一、教育教学观念要更新随着基础教育课程改革的实施，对于我们是一次新的机遇和挑战，也是新的压力，我们政治教师要适应新形势变化的要求，通过培训，思想观念得到更新：1、新的教学观。通过两位老师的示范课，进一步明确，教学的本质是教与学的双边活动。教学是交流的过程，是探究的过程，是师生合作、互动的过程，通过教学达到师生共进、共识、共享，不再是单向的授课过程。新课程倡导的是自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度和广度，直接影响着课堂教学的效果。2、新的学生观。我通过学习认识到在课堂教学中，学生是学习的主体，教师要给学生机会，给他们想、做，说的机会，让他们讨论、质疑、交流。教师要尊重自己的学生，相信学生，热爱学生，相信学生都有发展潜力，都有进步的愿望，都有获得成功的可能。3、新的教师观。通过学习培训，认识到教师是教学的组织者、指导者，是学生学习的参与者，是学生创新精神的培养者，新课程的实践者。教师应注意和学生建立“平等、友好、民主” 的师生关系。二、教育教学理论要学习。这次学习培训，讲课的老师和专家都能以自己教育教学实践，在教育教学理论方面作了精辟的阐述，为我们在今后的教学实践起了指导性的作用，为我们的教育教学注入了源头活水。比如；张惟老师关于教学设计的讲座，从多方面、全方位对我们进行指导和交流：她给我们上了生动活泼的示范课，对课堂教学设计精心指导，深入各学习小组进行交流指导,以及对学员代表的片段教学和课堂设计案例进行了精彩的点评。此外，还用栩栩如生的事例阐述课件制作的意义、作用和方法，指出教学设计在教学中的重要性。商萍老师关于《中考政治命题思路与政治教学》专题讲座，使我了解了中考命题的原则、技巧和程序。对今后在平时教学过程中出卷有极大的借鉴作用和教学指导作用。总之，通过这次的培训学习使我们的眼界得到扩展，同时鞭策着自己努力学习各种教育科学理论，努力向有经验的老师学习,勇于去实践，并及时对自己的教育教学进行反思、总结、验证。三、教学方法要讲究。教学方法是课堂教学艺术的综合表现。通过这次学习培训，我们从各位老师身上学到了不少丰富多彩的课堂教学艺术。张惟老师杨艳萍老师的示范课，都十分讲究教学方法的应用。情境教学法、启思导学法、合作探究法、多煤体辅助教学应用法都恰如其分，有效地提高了课堂教学效果。参加省级农村初中政治教师教育教学能力提升工程培训机会是难得的，我们身上的压力更大了，我们要把压力变成动力，在今后教育教学实践中，要更加努力学习各种教育科学理论和业务知识，与全体教师共同致力于思想品德课的研究和探索，共同寻找适应现代教学改革的新路子，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，为培养更多富有创新意识、创新精神和创新能力的人才作出贡献！最后，用陈秀鸿老师的话做为结束语：“希望大家把感动、激动、触动转化为行动。” 谢谢！福建省农村小学音乐教师教育教学能力提升工程省级培训编号（转载）福建省农村小学音乐教师教育教学能力提升工程省级培训学员手册姓名单位任教学科福建教育学院体艺研修部二〇〇九年十二月目 录1、学员相关信息……………………………………………………（3）2、导师相关信息……………………………………………………（3）3、注意事项…………………………………………………………（4）4、理论学习阶段总结………………………………………………（5）5、教学设计1…………………………………………………………（7）教学设计2…………………………………………………………（10）6、学员公开课教学实录……………………………………………(13)7、教学反思1…………………………………………………………（16）教学反思2…………………………………………………………（18）教学反思3…………………………………………………………（20）8、自选课题研究方案………………………………………………（22）9、学科教学论文…………………………………………………（24）10、文艺演出活动的策划书………………………………………（27）11、学员实践阶段总结…………………………………………（29）12、学员培训心得体会………………………………………………（31）13、教学光盘、演出光盘、照片存放袋……………………………… （34）学员相关信息导师相关信息注意事项：1、《理论学习阶段总结》内容为学员在2009年5月10日—19日在教育学院学习期间的心得体会。2、《两份教学设计》指学员应用理论阶段所学进行的教学设计，其中一份主题可以与学员公开课主题相同。3、学员公开课记录内容包括：（1）教案1份（2）教学反思1份（此份作业可以记录在第7项教学反思表2中）（3）指导教师评价 1份（此份评价为三位指导教师的详细评价）有拍教学录像的学员把教学实践课的录像和上课时的课件（PPT文件）制成一张光盘。4、三份教学反思除表2外，表1建议为学员在理论学习阶段听教学公开课反思，表2为实践阶段在当地教研、教学活动中的反思。5.学科论文与自选课题研究方案指导参照上学期发给大家的电子邮件中的相关内容。6、《文艺演出活动》的录制若条件不够成熟的学员可以选择典型的有代表性的节目录制或拍成数码照片后制成光盘。7《实践阶段总结》内容为学员在结束第一阶段学习后在当地将所学应用于课堂教学、科研、教研与文艺活动等实践活动中的情况总结。8、《学员培训心得体会》内容为学员参与教育学院学习全过程的总结。字数约2000字左右。 理论学习阶段总结注：此栏不够可附页教学设计注：此栏不够可附页11注：此栏不够可附页121314指导教师评价 15教学反思16注：此栏不够可附页17 18注：此栏不够可附页1920注：此栏不够可加页 21自选课题研究方案22注：此栏不够可加页23学科教学论文2425注：此栏不够可加页26文艺演出活动的策划书27注：此栏不够可加页28学员实践阶段总结29注：此栏不够可加页 30学员培训心得体会3132注：此栏不够可加页33教学光盘、演出光盘、照片存放袋34能力提升工程“能力升提程”2工10年6省直其及他属中附小学（儿幼园在线测）试题考成绩试：93考试果结合格：判断题(总分19分每题，分1共1，小题)9.1在xcEl中，e我们可以给单格填上不元同颜的色使内，容得更显醒目。A.正确B. 错误案：答A解析：2.用技利术资源支教学评价持，够提升教能检验教学效师和学果生习效果的学率效A对.B.错答：A案 析解：.3维思图可导以直用接导出“命令”将当的前思维图文件转导换为示演文稿（）。A.正B确.错答误：B案析解：4.思导维图中只有核心题主才可以送发到wodr文档。中. 正A确B错.答案：误B解析：5为了保证在.其他算机中演示文稿计也可以播放视频在使，用入控插的方式播放视频文件时件要需使绝用对径路。A.确正.B错 误答：B解案：析6.在Excle中向单元，输格数入有从据盘键接直入、输下拉列表从中入、输用系统利忆输记入、使填用充功输入等多能方种，各法自应于适不情同况。A.正确.B错 误答案：A解：析7E.cxle数对处据具理排有、序筛、选类分汇总等强的功大能A.正确B.错误答：A解案析8：在.PowerPion2t030中，PweorPoitn 为用提供了户一图个工具栏，片于用辑剪贴画和编入图插。片（）A.正B确错.误答：案A解：析.9Au在thowrrae中，使导用图标航可以跳转不程序的任意一到个图中。标A. 正确B错.误答案：B析：解0.我1使用们oWdr编辑案时教对，选的文中本置设“项目符号和编号后”，则本的文一每都被加上行一个项目号符（）。A.正确B.错误 答案B解析：：1.1我使用Wo们dr编辑教案时，开要始一新的段落个可以按一下，Shfit。键.A正确.错B误答案： 解析：B12在.灯片幻中以可插入片、图艺字术声、音视和频。A正.B.确错误答：案解A析：1.3用利电书包精准子析学分，情能行进前课准备。A. 正确B.误答错案：B析解：14M.odole的业作动活学生可中以“以件”文在线提交”两种“方式交提业作A.。正确.B错 误案答：A解析：1.5算机资计只包括硬源资源和软件资源件。A正.确B.错误答：B案解 ：析6.1rFnotaPg2e003中，“新”命建可令以新建网不页可以建新网站。.正确AB.误错答案：B解析：7.多媒1这体术个对不同语人有不的同的含义美，国育教心学家理理德 .查.迈E把耶多媒定体为义用本和文面画共来呈现同材料的。A.正B.确错误案：答解B：1析8.主探究模自有利式于培养生的学发能现和力习兴学趣，有利于识的知保持和用，因应适此于所用科目的教有学A. 对B.错答案B：解：1析9.结性总评一价般在项目学习的开头.A正确B .错误案答：B解：析单选题总分27(分每题，1，分共7小2题)20《能力.准》是标(中有)效应用息信技术的则，是准地各开展师信息教技术应能用力培养、训和测培等工评的基本作据。依A.规与范领中小学教引在师教教育学专业发和B展. 养中培小学教教师能力学C.全在国校学范内围广信推息术D.技教师教育信息化展发答：案A解：析21根据.对教你学价评理的解下，选列项教对评学的描述价正不的确是A.教学 价评内的容以可教师是实施学的教程，过可也是学以的表生现B.教评学的主价体是无多，可的是以师教也可以是，生学C.对于学生学习果的评结价应完该全靠对依考其试绩成的评价D.教学价评以分为形可性评价、总成结性价和评诊性评断价案：答解析：C2.关2于类评另估的说错法误的是？.A括档案袋评包、真估性实估、绩评效估B.评是指用用种不同于各统标传准化测验的段手获学生学得习表现所的方有法技术C与.是广泛的从背（景教从到家室庭社会生到活中）集信收息.D评价方式样多案答 解析：A：3.关于2板的进白功阶，下能说列法误的错是.“隐A显藏露功能”据学生的根答随回隐藏显机文示字，变改结方总B.式“桌面注释取长”短补提，升复功习能C.添“加源”可以使复习资源资时随调，用.D上以种三能只能独立使功用答案： 解析：D24.教利用师xEelc统计生成学表中各分数绩段人数，及格人如数需用的函数是，___。A_.SM(U）.BSMUI(F）.CCOUNTI(F).DCOUNT(）案答：解析：C25.在MndMiaagner可导中的图出文件格像有（）A式.BPMB.JPEGC.A和B都对D.AB和都对不案答 ：解析C：26默.认状下态“空心，圆”的型进程示表的（是。）.A部全完B成.完了一半成C完成了.大半一D. 完没做全答：案D解：析72为.了让能码相机拍数摄的画更平面，稳般一用（）辅使拍助。摄A.子桌B.三架角.C手支机架.D手端用着答案：解：析B2.在单元8格中输公式入时,编辑栏的上Y”“钮按示表()操作A.拼。写检B.查函数向导C.确认D.取答消案 ：析解：C92Au.tohrware课件制中作用户于用编制序程地的是方.A知识象对B图层.C.计算图标D.设窗口计案答：解析：3D0王芳用Wor.d制作子电刊作品时报，需将某图要作片一段文字为背景。的操作过程为：插入片图件后，文置图设片式，将格式版设为置。A.嵌入型B.周四型.C衬于文下方字.D紧型答案： 解析：密3C1下.的哪些面骤不步可以让音作为背频景乐？（音）A.在任务窗中设置循格播环音放乐文件B.在果效选中项设置在足够大量数的灯片幻后之停止播放乐音C.插在入的音乐件文点击右上，在快键捷单中菜择“选自定义动画命”令.在任D窗务中格击点音频件文侧右下拉的头箭选，择效“果选”命令项答： 解案：析A3.2电子教和传案教案统相比下列的，一哪不是电项教子的特案?点.便A教于的案修，但订便于不带B携以.文超本方组式织信C.息具多有体效果媒.D生动呈现学信教息案：答析解A：3.王3师在老用PoweroinPt制作示文演稿，时将想索到搜的片“图正三形.jp角”插入g实其，正确最的操是作A.选择“插”入→图片“”→“来自文件，”打开“入图插”对话框，片择选“三正形角.jp”文件，点击g插入可即B.复“制正角三.形pgj图片，然后”在演示文中稿执行粘贴C 选择.插“”入“→文”，件打开插“”对话框入，找到选并“正三择角.j形g”p件文点击，“插”入可D.即鼠用将标图片接拖动直到演示文稿中答案解析：：A34.Flsha中帧频率,表示:A每.秒显钟的示数B.每帧分钟示的显帧数C.每帧显的秒示D.数画的总动长时答： 解析案：A3.在制作5PoewroPit演n文稿时示可以用使设计模版方，是法击单下以个菜哪单选中，“用应设计模版”令命）（A.编B辑.视图C.格式D.具答工案：解：析C36.当编辑至某一落段结时束，（按键后）可始一新开落，段续继入输字。文A.nteErB.SapceCEsc..D Bcaksape答案：解析：cA37.电子板白将是统传的板和计黑机、算网、（络等）媒多结合体一在的起种现一教育技术。代.A影仪投.B烧杯.C粉笔.鼠标D答案：解析：A38最.适合装M安odle的操作系统o是（）。A.indoWwsBi.OSCA.dnrodD. Liiunx答案：解：析D93.互性交强最的网教学络平台（是）A.点式播学教平台B.社化会学教台C. 交互平教学式台平答：案C解析：40.下以哪项功最能不能可常是见动设备移具的备A.查询资料B互动交.C流.评价思D.反印打照片答案：析：解D41.信公众微台是一个平）平（台。A.媒体多B.自体媒C.媒众体D.全体媒答案：解 ：B析42.创教建师个人网是站一系统的过个程一般首先要，做的项工一作是）。（.A发布网站.B发开网站C.收与加工集站所网素材D需设计.网站的结构案：答解析：D43.具有多体功能的微型计媒机算系统，中用的C常-DRM所使用的O是()。 A.只型读大容量盘软.B只读光型盘.C读只型硬D.盘导体只半读储器存答：解案：析B4.多媒体网络教室的资源系统是4指A.：师用的多使体计算机B.生媒使的多媒用计体机算C.控制板面电子和室教D.辅助备课源资学科、源资和素材库库答案：解 析：D45使用.CmatasiaStdui6.o0制屏录幕后接直保的存件文格式是（）。A.M4PB.AVIC.OVMD.AMCRC答E案：析解：46D.双击Wrod0201窗标口题栏最侧左的用应序程窗口标，可识（Wo）dr210。0A.打开B.退出C.关闭 答案：析解：B选多题总(分54，每题分2分，共2小7)题47.计机算病毒通容常感染扩易名为A.展HPL.BXEEC.OCMD.BAT答案 解：析：的件文CB84现.代息技术信件条，信下传息递特的点：是A.单向B.互C.动即时D远程.答案：解析：CDB49传统.的学是教（）为中以的心A.教师.B学生C.本书.D课堂 答：解案：析AC5D0不.以将图片输入可到计算内的设备是A.机绘仪B图.盘C键.标鼠.D扫仪描答案：析解ABC：51.在Ecelx中复，制单元格式可采格用A.链接.B复+粘制 贴C.复制+择选性粘贴D.格“式刷”工具案：解答析：DC5.P2htoosop下h的面令命，中)可以(行图像色彩调整进。A.色阶命令B.线命曲令C.变化令命.D模命令糊案答 解析：：ACB5.3下面哪些是异（步实非）时线交流工在（具?）ABB.SB.WKICI.微D博.logb博（客答案）：解析：ABDC45为.促了进基础教领域育质数优教字育源资设建应用与制，定了中小学《教学信息化指导要》纲，该要纲容包括内：.A教学多化元B.内多样容C.化体数载字化D.链泛接化在答案： 解析：BADC5.5在上网索、收检集育资源的教候时，需考要因素虑有：的.A版权题问B.键关C词.检索所到的教资育的源量D.数检索具工答：案解析：ABD5.早6在1928年，张祖教忻就授通过分析外语教化过程中信学传息递过的—程信息—、__源_、、__和_信息干——而扰强信调技息或术备的运用设是个教学信息一递传与制控的完整过程. 信息A得获B.信通息道C.C信息.解理.DD.信反息馈答案解：析：ACB5.MO7DOE平台L的主特点要A.有费收B.建构义主论理的体现C.模块设计D.化程跟全答案：踪 析：解BDC58在教学实.过施程中，生之间需要进师不行地交流断，面对下学教交的描流，正述的确有）（A对.不于同交流的容，教内师要需取采不同的式进方交流行.BB.教使师用批“”和注“修”功能对学改的作业生进行改是修种一导，指属于不师生交流的范畴C.C.师、生生生之间交流方的式也多，很以可通过言直语交流接，可也以通过电子具进工行交流等D..D师生之交流的内间很容多，比如时课后作平、学生学业习过中程疑难问的等答案：题解析：ADC5.多9媒网体教络室境环下教学应该具备下的哪列基本特征些：.A在 学活习动安的上排，学生以自主的－合－探作究活动主为B.在教师的作用发上挥，出突导与引参与功的能C在学习内容的组织.上，单元学习以和综合学习主D为.技术在持教支学过上程，充分发网挥络功的能答案：解：析ABDC06下.面出的信列息教化学价的说评中法正确，的选项（有)A.在学教评价,让学生前解评价的内容了B.评价要基 于生学实在际任中务表现的C.评活价在动教结学后束开展.D生学对价评进程质和量承责任担案答解析：ABD：16.列下些技术哪资源、以可于用价评学生A课堂反馈.系B.课程管理系统统C.线问卷系在统D.微视频答：案 析：解ACB26多媒体.教室具备的功是能（。A.）够能播放视频音和信频息B.能以多够媒种体形式呈现学内习容.具有C控各种设备制集成的置装D.以都上具不备答案：解析：ABC36.教学价主评有哪些类型要评价？的A.学教过程的评价B.学活习动评价的C.教效学果评的价案： 答解：析ABC64.媒体课多中介绍件型面封言主导要以由部下构分成A.内容介绍B.能介功绍C.客语言套.D导指见意.E学指导习案：答解：析ACB65在“幻灯.浏片览图”视模式下可，以进的行作操是A.幻灯的片制复B.动作置设C.灯片删除幻D.幻片的灯动移答： 案析解：ADC66以下是P.weorPoint2003母的是A版.义讲母版B标题母版C..大纲母版D.备注版母答案：析解：BA67D在幻灯片大纲.辑编区，Siht+Tafb键可以不.A入正文进B.段落使级升C.使段落级D降 .交正换位置答文案：解：析ACD68.在oPweoPitn0032中，关插入于注批叙的述正确是A.不一张灯片幻以插可入个批多注B批.注不中能插超入链级C.接批的位注无法置更改D批注.插中的幻入灯编号片法自无动新更答案：析：解CBD69.们使我用Wor 编d论辑或试文分卷析时，若计算表要格某行数中的总值，和不以可使的用统函计数（是）。.ASM（）UBTO.TAL（）.CCUONT（）D.AERAVGE（）答案：解析：BDC70.于关幻灯片母版的述叙正确不是的.A幻片模灯板置设影响会灯片幻母版内容B的.灯幻母版与片幻片模板是同灯一念概C幻.片灯版母操作的通可幻灯片过版式的置设来现实.D幻灯片母实版际是上展名为PO扩的T文答件案：解 析：BCD17.合实综践活的动价评式方A.小是组内评互B.指导教师评价C.生学评自案答：解：析ABC7.关于辅助2学的教软件的硬使用描述的以，选下中项正确的是A.IE浏览器默认首页是可的更改的以，通“工具”菜过单的Inte“nret选项”行相进关置设即B可W.ndiwsoMdeiPlayear是一款播放软，件可播以.放wfs格式的文件.C在幻 灯片放时，可以通映右过键快捷单中的菜“针指项选绘图/”笔，根据学需教标记要相关容内.关闭D投影仪后可以直，切接断源，电要使只用时注良意的好通散热风条件可答案：即解析：C73.刘A师老播在幻灯片放时想止幻终灯的放映片，认你下为方列中能帮助刘老法师实现的目是的A.按Edn键.B按sEc键C.右击快捷单菜“束放结映”D.时同 Al按+tF4案：答解 ：BCD析教师能力提升能力提升1.40岁以下教师5年内应掌握1门外语。2.新入职教师1年内，每月进行系内汇报课。入职2年，每年要参加1次市级及以上业务类竞赛。30岁及以下教师每2年要参加1次市级及以上业务类竞赛。31-40岁教师每3年要参加1次市级及以上业务类竞赛。上述情况记入业务档案。3.每学年每位教师至少录制1节微课，每节5-10分钟。 ㈣听课交流1.周课时（不含班校会课）在12课时及以下者，每周听课1次。14-20课时的教师，每两周听课1次。20课时及以下的班主任，每月听课1次。听课有记录、有心得，月末将听课记录上交教研组长，并在系部备案。2.初、中级职称教师每年须报示范课，高级职称教师除报示范课外，每学年至少做1次公开课。三、班主任㈠日常管理1.每天至少3进班，及时解决问题。每周至少2次进宿舍，掌握学生学习、生活状况。2.教室宣传栏每轮次须更新,内容与学院教育主题相符。3.坚持经常与学生谈心，每周至少与2名家长沟通，做好记录。4.每周至少召开1次班团干部会议，期末上交各种会议记-8-录。5.每天须与任课教师沟通，及时掌握学生课上情况，做好记录。6.坚持与下厂实习学生联系，每月至少和每位学生沟通1次，及时掌握学生动态并做好记录。㈡专业水平1.写好德育教案，做好德育课件，有内容重实效。2.每学期按照设定论文题目要求，结合本班实际，总结经验，完成论文。 -9-教师信息技术能力提升工程个人研修计划教师信息技术能力提升工程个人研修计划“网络研修”作为一种新的促进教师专业成长的重要方式和有效策略，已经伴随着国培的春风走近了我们的身边。经过在学习平台上的自我测评，我发现自己在信息技术应用能力上还存在很多需要学习的地方，下面就结合诊断测评的结果制定出我个人的研修学习计划：一、指导思想信息技术个人校本研修计划 要做发展型和学习型教师,就要立足于教师个人的自我发展，充分体现了当前素质教育的理念。通过网络学习，在专家教授的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向发展。二、研修目标1、提高应用信息技术优化课堂教学能力。2、应用信息技术促进教师专业发展能力。3、能结合有关信息技术应用能力，针对幼儿园教学不断反思和总结，提高自身的专业发展能力。。三、研修方式及内容1、积极学习珍惜这次培训提升机会，认真遵守培训能力提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习，专心听讲，认真聆听专家报 告，并做好必要的记录。无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家讲解思路，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。2、聆听请教对讲解中不明白问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行请教，努力向寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员交流学习，遇到问题请教各位学员，与大家共同探讨。3、反思提升每天结合自己在培训学习中的感受写出学习心得、研修日志，发表在班级培训平台上，与各位学员共同交流探讨不断提升自己的信息技术在幼儿教学中的应用能力。4、学以致用争取通过学习，在研修结束后写出研修学习的体会和收获。在幼儿课堂教学中恰到好处地运用多媒体信息技术，能使传统与现代教学媒体互相渗透，提高课堂效率。从而培养发展学生能力，激发学生兴趣，促进学生自主学习。“好学才能博学，博学才能生动教学” 。一个教师的认知背景是怎样的，他的学生的能力就是怎样的。作为一名教师，只有不断学习，更新自己的认知背景，才能得到学生的喜欢。所以我们要树立终身学习的观念，做一名新型的，符合时代要求的教师。希望能在导师的指导下，使我在知识与技能应用，思路与方法等方面都有很大的提高。四、预期研修成果适应教学的发展，努力拓宽自己的信息化视野，更新信息化环境下的教学理念，凸显信息化应用在教学中的优越性，普遍使用信息化资源开展教学，实现教学个性化与专业化的成长之路。如何做好中小学教师信息技术应用能力提升工程 摘 要：随着国家“学校标准化建设”和“全面改薄”工程的实施，教育信息化“三通两平台”建设已初显成效，我市基础教育学校多数都配备了“投影+幕布”或是交互式电子白板、触控一体机等多媒体设备，但是，普遍存在教师信息技术应用意识淡薄、能力不足的问题，距实现信息技术与教育教学深度融合还有很大差距。那么，如何做好我市中小学教师信息技术应用能力提升工程（以下简称“能力提升工程”）呢？本文将从明确“能力提升工程”的目标、步骤和方法，考核评价和整改完善，全面推进“能力提升工程”及“能力提升工程”的保障措施等方面进行阐述，其中，重点阐述了“能力提升工程”的步骤和方法。 关键词：信息技术;能力提升;方法 中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1671-7503（2015）11-0003-03 按照教育部《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》、《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》、《中小学教师信息技术应用能力测评指南》和内蒙古教育厅《内蒙古自治区中小学教师信息技术应用能力提升工程实施意见》等相关文件要求，结合我市实际情况，对如何做好中小学教师信息技术应用能力提升工程谈谈自己的一些想法。 一、明确“能力提升工程”的目标 实施“能力提升工程”，到底要达到什么目标，要解决什么问题，这是首先要明确的问题。《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》对我国中小学教师信息技术应用能力提出了基本要求和发展性要求，即应用信息技术优化课堂教学和应用信息技术转变学习方式，并且都从技术素养、计划与准备、组织与管理、评估与诊断、学习与发展五个维度进行了细化。那么，我市的“能力提升工程” 目标应该如何定位？笔者认为必须结合本地区和学校的实际情况，主要是我市信息化设备配备和课堂教学的实际情况，笔者认为我市的目标制定应以教育部提出的基本要求为主，具备条件的学校可以考虑发展性要求。具体来讲就是：通过能力提升工程，要使每位中小学教师具有主动运用信息技术优化课堂教学的意识，使每位教师能熟练操作本校的多媒体设备，了解常用软件（如PPT、视音频播放软件、交流通讯软件）及任教学科教学软件（如几何画板、公式编辑器等）的功能并能熟练应用，使每位教师熟练掌握信息化教学资源的搜集、获取、加工、制作、传输和管理技能，提升中小学教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力，推动信息技术在学科教学和日常工作中的有效应用，具备条件的学校可以尝试应用信息技术转变学习方式，设计有助于学生进行自主、合作、探究学习的信息化教学过程和学习活动，促进信息技术与教育教学深度融合。明确整体目标的同时也要明确年度目标和任务。 二、明确“能力提升工程”的步骤和方法 这是要解决具体怎么做的问题。国家和自治区都出台了宏观的《实施意见》，盟市、旗县区应按照《实施意见》结合本地实际情况出台“中观”的《实施方案》，学校则应该按当地的实施方案出台适合本校的、“微观”层面的《实施细则》，这样才能保证“能力提升工程”有序推进。下面详细介绍“能力提升工程”中微观层面的步骤和方法。 （一）建立市、旗县区、学校“能力提升工程”专家库 建立专家库的目的是在“能力提升工程”实施过程中提供研究、指导、评审、培训等专业化支持和服务。专家要从各级电教、教研部门和学校遴选，要从从事教育技术和信息技术培训的人员中遴选，各级专家库成员要覆盖中小学各学段、各学科，不能出现“盲区”，最好保证在3名以上，对专家库成员也要加强培训，实行动态管理。此外，“能力提升工程” 一定要得到信息化设备厂商的支持，目前，许多学校存在将交互式多媒体设备当演示型设备来用的现象，并没有充分发挥其交互功能，其主要原因之一就是技术问题。就我市而言，涌入学校的多媒体设备厂商较多，品牌各异，不同厂商的信息化设备使用方法不尽相同，电教人员也不可能熟悉所有品牌信息化设备的使用和维护办法，因此，一定要得到设备厂商技术工程师的支持。 （二）征集或选购信息技术应用优秀案例资源 征集一线教师在教育教学中应用信息技术的典型案例，收集历届中小学教师电化教学能手赛和信息技术与学科教学整合基本功大赛中的优秀作品，收集各级各类评选活动中上报的优质视频课例，通过专家库成员的评选，形成本地信息技术应用优秀案例资源库，为“能力提升工程”提供优质课例和案例资源，同时，也开阔了一线教师应用信息技术的思路，增强其应用意识。案例资源的征集同样也应该涵盖各学段、各学科，不能有“盲区”。而且要按演示型和交互型对应用案例进行分类（因为有的学校只有演示型多媒体，有的学校则是交互式多媒体），如果案例征集不全可考虑选购一些优秀案例，选购时尽量让专家库成员参与进来，以保证其质量。 （三）选择“能力提升工程”试点 地市要选择旗县区先做试点、旗县区要选择学校做试点、学校要选择学科做试点，学科要选择教师做试点、而且试点内容要分学科、分学段、分章节内容进行，决不能一拥而上，如果教师在应用信息技术中受挫2次以上，积极性会大大降低，那时就有可能出现劳民伤财、没有实效的结果。那么，试点应该如何选择呢？笔者认为应注意以下几点。 （1）试点旗县区的选择，宜以信息化设备配备率较高、教师信息技术应用能力水平相对较高的旗县区为主。 （2）试点校的选择，宜以教学质量相对薄弱的学校为主。如：农村中小学校或城区结合部中小学校，这些学校生源较差，师资力量相对不强，升学、评比压力相对较低，有利于“能力提升工程”的开展。 （3）试点学科和内容的选择，宜以能发挥信息技术优势、适合用信息技术进行教学的学科和章节内容为主。如物理中磁场的相关内容，摸不着看不到，但是通过磁场的相关动画，可以将摸不着看不到的知识形象化，方便学生理解掌握，还比如凸透镜成像规律，通过动画演示，能让学生直观、清楚地了解物距、像距、正倒立、大小、虚实、物像的位置关系，等等，这样既能起到示范作用，同时，也能营造应用信息技术的氛围，逐步提高中小学教师应用信息技术的意识。 （4）试点班级和试点教师的选择，宜以平行班中成绩“较差” 的班级和青年教师为主。与老教师相比，青年教师在平时的生活中接触信息化的环境和应用相对较多，如网上购物、网络购票，等等，他们更宜接受新事物尤其是信息化带来的变革，也比较有激情。老教师通过多年的经验提升，多数已成为名师，基本形成了自己独有的教学方法和风格，他们多数不愿改变，对信息化带来的变革积极性不高，而且名师所带的班级通常都是生源较好的班级，如果选名师及所带班级做试点，名师的压力也会比较大，会有许多顾虑，而选择成绩“较差”班级和青年教师做试点，即使失败也没有多大的影响，而如果试点成功，对自已却是一个很好的专业提升的机会，同时，对不愿应用信息技术或者排斥信息技术的教师来讲，也会起到一种倒逼的作用，最终整体提高所有教师的信息技术应用能力。 （四）开展“能力提升工程”的前期调研 专家组要事先制作详细的调研方案，明确调研的目的、内容、流程、人员及分工等，制定相关的调查问卷、访谈提纲、信息技术应用评价表，等等，既要有针对学校的信息化调研表，对学校信息化建设、应用、研究、管理、成果等情况进行综合了解，又要有针对教师的课堂信息技术应用评价表，主要从教学目标、教学过程、信息技术应用、教学能力、教学效果等方面进行全面了解。通过实地考察、教师访谈和问卷调查等多种手段，全面了解学校一线教师在各学科教学中应用信息技术的现状和存在的问题，分析造成教师信息技术应用能力水平较低的主要原因，明确各学科一线教师实际应用的需求，并将这些问题和需求进行分类梳理，然后，开出对应的“处方”――培训、研讨、公开课、示范课、专家讲座、课题研究、竞赛活动，等等，针对目前我市的实际现状，培训也许是最直接有效的一个“处方”。 （五）开展有针对性的“能力提升工程”培训 为确保培训取得实效，培训一定要有针对性，要根据上述调研了解的实际情况，开展形式多样的培训，而且以校本培训和研修为主。 1.分设备进行培训 如触控一体机应用培训、交互式电子白板应用培训、投影+幕布的应用培训。交互设备一定要让设备厂家技术工程师参与到培训中来。 2.分阶段进行培训 先进行全员培训，讲授一些简单的、共用的东西，之后进行骨干培训，主要针对试点班级和学科的培训、再次是研究型应用培训，培训难度逐步提升。 3.分对象进行培训 如校长培训（包括副校长等校领导）、环节干部培训（如教务主任、教研主任等）、一线学科教师培训，等等。校长培训主要是提升校领导的认识，加大校领导对该项工作的重视。环节干部是学校的中坚力量，一定要得到环节干部的理解和支持，因此也应对其进行培训。学科教师培训是主阵地，要以教研组为单位，针对前期调研中发现的问题和学科教师的实际需求，进行有针对性的、与课堂教学内容紧密结合的培训，将培训与教学紧密结合起来。学科教师培训一定要重视学科工具（如数学中的画图软件、公式编辑器等）的应用培训和学科资源的搜集、获取、加工、制作、传输和使用方面的培训。 4.分形式进行培训 培训形式不能仅仅局限于“专家”讲，其它教师听的这一传统模式，要提倡网络研修与现场实践相结合的混合模式，既要发挥教师空间、名师工作坊、研修社区等信息技术平台在培训中的功能，同时，也要开展专家讲座、公开课、示范课、借鉴前期征集的优秀案例和课例进行深入的校本教研等现场实践培训。 5.分层逐级培训 自治区培训地市专家组、地市专家组培训旗县区专家组、旗县区专家组培训学校专家组（即学校信息化应用骨干教师），学校专家组再进行校本培训，依次逐级培训。 （六）开展信息技术在学科教学中的应用推广 试点学校要采取切实有效的措施，推动试点教师在教学和日常工作中主动应用信息技术，积极推进信息技术在教育教学中的普及和有效应用，使之逐步常态化。 三、进行考核评价和整改完善 以开始确立的“能力提升工程”的目标为依据，结合前期调研发现的问题和教师的实际应用需求，对试点校、试点班、试点教师的能力提升效果进行考核和评价，验证以上能力提升的步骤和办法是否有效。比如：通过随机抽查试点教师应用信息化设备进行上课的比率和应用水平，与培训前进行比较，考察其主动应用信息技术的意识是否提升，能力是否有所提高。通过期中或期末考试，考察实验班的成绩和以前比较是否有所进步，和名优教师所带的“重点班”的成绩差距是否有所缩小等来验证“ 能力提升工程”的效果如何，从而营造良好的应用氛围，逐步提升全体教师的信息技术应用能力。同时，通过考核评价，对“能力提升工程”中存在的问题和不足进行整改，查漏补缺、逐步完善“能力提升工程”的各个环节。 四、全面推进“能力提升工程” 将“能力提升工程”试点后的经验在全市推开，整体推进，在推进中不断创新和完善。 五、“能力提升工程”的保障措施 （一）加强领导，统筹协调 各级教育行政部门和学校要成立能力提升工程领导小组（各校校长是能力提升工程的第一责任人），统筹规划、协调推进该项工作，研究解决实施过程中的重大问题，教师信息技术应用能力提升工程是一项系统的、长期的工程，不能一蹴而就，既要加强教育系统内部相关科室（如财务、人事、电教、教研）和部门之间的相互协调配合，同时，也要得到教育系统外部（如设备厂商、财政局、人事局、编办）相关部门的支持，如人事部门出台将信息技术应用能力纳入教师资格认定、教师评优、职称评聘和绩效考核、奖励等的必备条件。财务部门要保证“能力提升工程”所需各项经费按需足额到位。电教、教研和设备厂商共同为“能力提升工程”提供专业和技术支持，等等。只有各方协同推进，“能力提升工程”才能顺利推进并取得实效。 （二）完善机制，提供保障 1.建立强有力的督导机制 各级政府和教育行政部门要将信息技术能力提升工程作为年度工作目标考核的重要内容，市政府教育督导委员会要对教育信息化工作的建设和应用情况进行经常性的督查和指导。 2.要建立相应的奖惩机制 每年对“能力提升工程”做出突出贡献的单位和个人给予表彰奖励，对不合格的给予通报批评。 3.要建立队伍保障机制 信息技术应用能力提升工程是一个专业性、技术性比较强的工作，各级教育行政部门和学校要建设一支业务精湛、结构合理、相对稳定的教育技术队伍，为“能力提升工程”提供重要的人才保障和技术支撑。 （三）拓宽能力提升的途径和方法 笔者认为，就我市现在的实际情况，培训是最主要的途径，课题研究、竞赛评比活动、网络研修等是其必要的辅助手段。通过课题研究可将信息化应用不断引向深入，开展各类竞赛和评比活动，推广优秀应用和案例，要坚持能者为师，充分挖掘一线教师中的“应用明星”，起到以点带面的效果。 （四）充分发挥全自动录播教室的功能 统筹规划全市全自动录播教室资源，充分发挥全自动录播教室的功能，开展“同频互动课堂”，开展网络研修，建设名师课堂和微课资源，开展“微格教学” ，方便教师进行教学反思，促进教师专业能力提升。 [编辑：郑方林]教师信息技术能力提升工程培训心得体会5在研修中体验，在体验中深刻我想从“认识自己、倾听自己、涵养自己”三个方面来概括我本次研修的体会——一、认识自己——我很轻于丹在《庄子》心得中谈到，当头羊虽然威风凛凛，人生的最高分虽然光彩夺目，但是，我们要经常问一问自己：我人生的最后那头羊是什么？我最短的那块板在哪里？是啊！人不管站在哪个支点上，都应该把自己放低，看到自己最薄弱的一环。我时常告诫自己：“不要回头看，不要以为自己很优秀，你只不过比别人多一点机会而已。”就像我一直觉得别人比我高个儿一样，我也是一直在自我否定和自我挑刺中不断完善，努力让自己看上去修长一点。虽然外出学习集会多，但是每一次的学习，我都努力参与，争取做到最好。在实践和反思中我总是不断地提醒自己，尝试着让自己拥有一种积极、健康、平和的心态，去过从容的生活。真的， “你的心态就是你真正的主人。”我品尝到了从容的满足和快乐。曾记得有句谚语是这样说的：“天使能够飞翔，是因为把自己看得很轻！”我希望自己在每一个阶段都能从容地把自己看轻看低，因为那是天使飞翔的动力。二、倾听自己——我思考特级教师钱正权说过：“在这个专家遍地开花的时期，作为教师的我们必须有一种理性的思考才能站得住脚；如果读书、培训没有自己的思考，是不可能成为名师的。” 我没有想过做名师，但我喜欢思考。我想：我应该让自己的思考留痕。（一）思考之一：明确成长目标在省信息技术能力提升工程这个平台上，我找到了自己的成长目标：一步一脚印，一步一朵花，不急不躁，拓宽视野，做一个有人格修养，有魅力，拥有现代化技术的有丰富内容的人！（二）思考之二：与教科研携手在学习、实践和反思中，我感到最幸运的就是品尝到了与教科研携手的滋味——真实、平易和坦然。如果说，以前的我更注重的是实践，是每一个案例，那么现阶段的我已经意识到如何与理论相结合，如何用理论提升自己的实践。看到自己一份份来自县、市各级各类比赛中的荣誉，看到学生在县、市、省作文比赛中获得的一次次奖项，我感到了付出的快乐和收获的幸福。真的，我觉得一个人只要静下心来，真正去实践去反思去学习了，才能走出一条属于自己的路来。在省信息化平台上的学习，让我开阔了视野，领略倒了现代化信息技术带来的无穷魅力。三、涵养自己——我学习德国哲学家尼采曾说过：“……这是一个永远在自我创造，永远在自我摧毁的酒仙世界。”站在课程改革的风口浪尖，感受着这个更新速度快得像花样年华的时代，我深深地认识到：为人师表，是一种精神，一种志气，一种觉悟。学而不殆，终成方圆。我及时汲取教育教学理念；仔细阅读各类报刊书籍；选择浏览优秀的影视剧……我让自己家事国事天下事事事关心，努力着向研究型学习型的教师迈进。曾记得台湾作家林清玄说过：“读书的目的就是使我们今天比昨天更有智慧；今天比昨天更慈悲；今天比昨天更懂得爱；今天比昨天更懂得宽容；今天比昨天更懂得生活的美好。” 我觉得尤其是我们当老师的，如果多学习，多读书，会发现原来我们是那么的神通广大，原来我们也可以把天地浓缩在一个锦囊里，慢慢地适时地展现在学生面前，原来我们可以带领学生遨游到那么远。就像特级教师窦桂梅说的：“教师能走多远，学生也能走多远！”所以，为了肩上的重任，我们当老师的只能选择行走在没有尽头的路上。曾记得于丹在《庄子》心得中谈到：“从认识你自己，到倾听你自己，到涵养、孕育你自己，这是一个美好的人生历程。”是的，“洗尽浮华仍丰腴，变幻多姿却本真。”从认识自己很轻很低，到倾听自己思考的声音，再到自己用学习涵养美丽，这是一个美好的研修成长历程。是一种体验，是一种深刻的体验，我觉得再没有比这种体验更有价值，更能震撼人心的了。最后我想说：我庆幸自己拥有了这份体验——与省信息技术应用能力提升工程的亲密接触，我更感谢这份深刻的体验！教师能力技术提升工程试题及答案《“提升工程”（2015）-远程培训项目》测试题考生姓名：交卷时间：2015-12-2819:30考试成绩：96考试结果：合格判断题(大题总分19分，每题1分，共19小题) 1.如果一种技术在教学中的引进是如此的轻而易举，以至于我们可以轻松地把它纳入到教学中，而不需要多大调整，那这种技术肯定不会引发教育的变革A.正确B.错误答案：A解析：2.反病毒软件总是超前于病毒的出现，它可以查、杀任何种类的病毒。A.正确B.错误答案：B解析：3.多媒体教室不一定用投影仪A.正确B.错误答案：A解析：4.提前读写，就是指小学低年级学生在大量识字的基础上，能独立阅读书籍，获取自己感兴趣的知识，并能把自己会说的话，想说的话，看到的听到的通过书面表达出来。A.正确B.错误答案：A解析：5.在将思维导图生成演示文稿时，只能对中心主题执行“从主题新建幻灯片”命令。A.正确B.错误答案：B解析：6.学生计算机操作技能的形成主要靠练习，但练习的效果和练习的次数、时间是成正比例关系的。A.正确B. 错误解析：7.几何画板可以直接绘制任意给出表达式的函数图像。A.正确B.错误答案：A解析：8.教师信息技术应用能力标准体系包括一个标准和两个指南。A.正确B. 错误答案：B解析：9.交互式电子白板中的选择键可以实现选中某一个书写对象，可以对它进行移动、缩放、旋转等操作。A.正确B.错误答案：A解析：10.利用“神奇墨水”时，两张图片层的放置时擦除的放中间层，显示的放顶层。A.正确B. 错误答案：B解析：11.在ppt演示软件中，先将并列关系的知识点列于一帧中，然后分别通过超连接的形式链接到这些知识点的相关帧，这是线性的纵向导航A.正确B.错误答案：B解析：12.电子书包可以提供移动学习甚至是终身学习的数字化学习空间A.正确B.错误解析：13.创建APPID的时候无需绑定银行账户A. 正确B.错误答案：B解析：14.采访项目对学生的言语智能与人际智能都有较高的挑战。学生要收集采访对象的信息，组织采访内容，安排采访，与他人合作分工，提出重要问题的同时，还要根据采访对象的反馈提一些跟随问题。最后，还要根据新闻报告的格式和措词将这些信息组织成一篇新闻稿。在这样的项目中，学生利用语言组织能力，人际交流能力、觉察体验他人情感的能力都会得到提高锻炼。A.正确B. 错误答案：A解析：15.WebQuest中的任务会以产品或绩效的形式出现A.正确B.错误答案：A解析：16.信息技术为学生进行科学探究活动提供了丰富的、灵活的认知工具，如数据收集、处理、表达、交流等方面的工具，促进学生的科学思维、探究能力发展。A.正确B. 错误答案：A解析：17.在TWT创新思维工具中，建立专题后不能继续添加专题A.正确B.错误答案：B解析：18.随着移动技术引入课堂，教师评价的作用将越来越小，有技术逐渐取代A.正确B. 错误答案：B解析：19.区域学科教师工作坊的成员来一组同一地区的不同学校A.正确B.错误答案：A解析：单选题(大题总分27分，每题1分，共27小题)20.张老师是一名化学老师，他在网络教学平台上备课时，发现无法把化学符号输入到平台上，以下替代方法最可行的是A.用文字语言描述公式B.将化学公式制作成图片上传上去C.换掉此部分内容D.摄录一段关于此部分内容的视频上传上去答案：B解析：21.Inspiration中点击()可以进入概念图的绘制界面A.“Createanoutline”B.“Createadiagram”C.“Createamindmap”答案：B解析：22.下列哪些说法是错误的？A.自主探究学习中，学生占主导地位B.与传统的学习方式不同C.在学习过程中，学生可以自己独立完成，不依靠其他人D.老师在该过程中之指导者的身份 答案：C解析：23.（）提供一个通过研究验证和时间检验的小组学习模型。A.交流协作B.分工合作C.合作学习D.团队配合答案：B解析：24.要求学生上网进行体育与健康专题探究时，教师应该怎样做？A.教师应放手让学生上网浏览B.教师应提供具体的资源C.教师应教会学生具体的方法，明确要求、提供相关的网址D. 教师应设计好相关专题内容引导学生答案：C解析：25.（）是指教师鼓励学生进行课堂学习的相关行为和活动。A.课堂教学B.教学组织C.课堂氛围D.课堂管理答案：D解析：26.在评价过程中，对评价所获取的数据资料进行“质” 的分析，以评价变量之间频度或程度等的差异，这种评价是指以下哪种评价A.形成性评价B.相对评价C.定性评价D.定量评价答案：C解析：27.诊断性评价和形成性评价是不同阶段的评价，以下陈述正确的是：A.诊断性评价和形成性评价都是在教学过程中实施B.诊断性评价的范围比形成性评价广、包括认识、动作技能以及情感域等。C. 形成性评价一般是相对评价。D.诊断性评价比形成性评价进行得的频繁，比如某课单元结束后的小测验。答案：B解析：28.为什么在能力标准中分为基本要求和发展性要求？A.中小学教师的信息技术能力水平不一样B.基本要求关注教师用技术支持教，发展性要求关注教师用技术支持学生学。C.信息技术应用水平低的老师参考基本要求，信息技术应用水平高的老师参考发展性要求。D. 最大程度上关注到信息技术应用的条件差异，以及条件差异所带来的能力提升的限制。答案：D解析：29.工作坊中评价设计的工具是什么？A.电子档案袋B.评价量规C.过程性评价D.学习契约答案：B解析：30.优秀教师的最高层次是A.合格教师B. 教育教学能手C.专家型教师和学者型教师D.教育家型教师答案：D解析：31.科学研究第四范式是：A.实证式B.理论式C.电脑计算D. 数据密集型科学答案：D解析：32.在_模式下，电子笔可以当书写工具使用。A.书写B.鼠标答案：A解析：33.PowerPoint所提供的（)功能，可对幻灯片文件中的所有幻灯片进行超文本链接，从而可使幻灯片由顺序放映的线性结构变为人为控制放映顺序的超文本网状结构。A.自定义动画B.动作设置C.预设动画D. 自定义动画答案：B解析：34.下列哪个选项不是教学情境的特点？A.情感性B.形象性C.生动性D.复杂性E. 审美性答案：D解析：35.在多媒体教室里，教师利用视频、动画演示教学内容，并给予必要的提示，让学生总结教学内容，属于（）教与学的活动：A.教师讲解，学生接受B.教师引导，学生探究C.教师置境，学生体验D.教师示范，学生模仿答案：B解析：36.虚拟实验是借助，仿真以及虚拟现实技术而产生和发展的一种实验模式。A.实验器材B.多媒体C. 视频D.图画答案：B解析：37.音频介入课堂烘托学习氛围要注意的原则不包括？A.有效性B.适切性C.经典性D.选择性E. 炫酷性答案：E解析：38.下列媒体及资源中，不具有交互特性的是A.投影机B.BBS论坛C.电子白板D.在线网络课程答案：A解析：39.Snagit9的哪一个选项可以让用户不必通过菜单就可快速选择捕获方式A.主界面B. 菜单C.导航菜单D.配置文件窗口答案：D解析：40.根据戴尔的“经验之塔”理论，下面属于抽象经验的是A.参观博物馆B.实验C.电影D. 数学公式答案：D解析：41.电子教案和传统教案相比，下列的哪一项不是电子教案的特点?A.便于教案的修订，但不便于携带B.以超文本方式组织信息C.具有多媒体效果D.生动呈现教学信息答案：A解析：42.课程中是以哪个软件为例来讲述的思维导图的制作过程？A.MindManager7.0B.MindMapperC.易思-认知助手D. 以上都是答案：A解析：43.网络上的“黑客”必须受到法律的制裁，因为“黑客”（）A.用非法手段窃取别人的资源，扰乱网络的正常运行B.合作与互动C.相互交流D.过多地上因特网答案：A解析：44.目前在视频资源方面困扰部分思想品德教师的问题没有A. 如何找到合适的视频资源B.如何从网站下载视频资源C.如何对视频资源进行加工剪辑D.有用的视频资源太少答案：D解析：45.在Excel中,如果要在同一行或同一列的连续单元格使用相同的计算公式,可以先在第一单元格中输入公式,然后用鼠标拖动单元格的______来实现公式复制。A.列标B.行标C.填充柄D. 框答案：C解析：46.博客网站一般是根据（）对所有博客日志进行自动分类，以方便查找的。A.日志题目B.博客地址C.友情链接D.日志标签答案：D解析：多选题(大题总分54分，每题2分，共27小题)47.下列关于多媒体教室中常见的硬件设备功能的描述中正确的是____。A.实物投影仪——教师对物体模型进行投影B.多媒体计算机—— 演示教学课件C.交互电子白板——播放幻灯胶片D.摄像机——记录教学过程等内容答案：ABD解析：48.教师使用Voki平台技术主要用于：A.在班级网页中提高教学策略的说明。B.在电子邮件中添加会说话的动画附件。C.用Voki开启一个相关话题的教学单元。D.创建“读书笔记”或者“书评” 。答案：ABC解析：49.传统的教学是以（）为中心的A.教师B.学生C.书本D.课堂答案：ACD解析：50.小组合作学习与班集体教学相比有什么优势？A.有助于培养学生的合作精神和竞争意识B.弥补一个教师难以面向有差异的众多学习者的教学的不足C.合作中的倾听、分享、交流、互助与反思，扩展了学生与学生之间的沟通网络D.改善师生的双向信息和情感沟通 答案：ABCD解析：51.信息技术对教师专业发展的作用有哪些？A.促进教师反思性学习B.支持学习过程的交互C.支持学习资源的共享D.支持自主、合作研究答案：ABCD解析：52.教育信息资源可分为三类A.学习资源B.备课资源C.交流资源D. 科研资源答案：ABD解析：53.微课程相对于传统课程的主要优势在于：A.微课程的形式鼓励教师用更加简明和生动的方式来传授内容B.微课程的内容比较浅显，不需要深入思考C.微课程更适合移动学习，可使人们利用碎片化的时间开展学习D.微课程允许学生根据自己的学习需求和步调自主选择课程来观看E. 微课程可以使教师节约课堂讲授时间，而花更多时间在学生的问题解决和应用上答案：ACDE解析：54.下列关于基于Internet的自主学习模式的说法正确的是____。A.基于Internet的自主学习模式的出发点是与认知主义基本思想相一致的。B.基于Internet的自主学习模式与传统的印刷资料以及其他媒体相结合，不能摈弃传统的媒体工具、媒体素材。C.在基于Internet的自主学习模式中学习者要善于使用网络通讯工具进行协商讨论、交流互补。D.基于Internet的自主学习模式着重培养学生的思维技巧，而不仅仅是得出老师期望的正确答案，学生可以得出自己的解决方法，形成自己的策略。答案：B、C、D解析：55.我们使用Word编写教案时，需要插入表格，以下哪个操作可以实现。A.选择菜单命令插入表格B.在文档中键入“+------+------+” 后按回车键C.利用工具栏中插入表格按钮实现D.利用工具栏中边框按钮实现答案：ABC解析：56.网络主体要提高自身的道德修养，要做到哪些方面？A.提高自己的道德修养水平B.提高自己的道德修养层次C.提高自己的网络技术水平D. 坚决同不道德的网络行为作斗争答案：ABD解析：57.当前学科教学资源应用存在的问题A.师资问题B.观念问题C.硬件问题D.软件问题答案：ABCD解析：58.新课程理念下的课堂教学需要做到：A.角色转换B.恰当的创设教学情境C.合理合计教学，达到师生、生生之间的交流互动D. 培养学生的自学能力答案：ABCD解析：59.下面选项中，属于托尼·巴赞建议的思维导图应包含的基本特征是：A.注意的焦点清晰地集中在中央图形上B.比较不重要的话题直接附在较高层次的分支上，不以单独的分支形式出现C.主题的主干作为分支从中央图形向四周放射 D.分支由一个关键的图形或者写在产生联想的线条上面的关键词构成答案：ACD解析：60.微信与QQ各自的优势在于A.QQ侧重于在移动终端上的应用B.QQ可以更好的与电脑结合C.微信可以更好的与电脑结合D. 微信侧重于在移动终端上的应用答案：BD解析：61.基于电子书包的教学环境配置有：A.物理环境B.软件环境C.数字资源D.应用模式答案：ABCD解析：62.Webquest是网络环境下自主探究模式的其中一种，他的组成部分除了绪言，结论还包括哪些？A.任务B.过程C. 资源D.评估答案：ABCD解析：63.移动设备使得学生自主开展的学习A.更加随心所欲B.更加得心应手C.快速提高学生成绩D.使教师无法追踪学生学习动态答案：AB解析：64.在教学实施过程中，师生之间需要进行不断地交流，下面对教学交流的描述，正确的有（）A.对于不同的交流内容，教师需要采取不同的方式进行交流B.教师使用“批注”和“修改”功能对学生的作业进行修改是一种指导，不属于师生交流的范畴C. 师生、生生之间交流的方式也很多，可以通过言语直接交流，也可以通过电子工具进行交流等D.师生之间交流的内容很多，比如平时课后作业、学生学习过程中的疑难问题等答案：ACD解析：65.下列属于另类评估的是：A.真实性评估B.绩效评估C.档案袋评估D. 标准化测试题答案：ABC解析：66.《课程标准》综合考虑我国中小学校教育信息化环境和教师信息技术应用能力水平的差异，旨在满足不同学科（领域）、不同起点教师的能力提升需求，推行（）的教师培训选学机制，确保按需施训A.菜单式B.一体化C.自主性D.开放式答案：BCDEF解析：67.下列四条叙述中，不正确是____。A.实物投影仪只能用于对物体模型进行投影B.激光打印机属于多媒体教学的必备设备，每间教室均需配备C.计算机可以通过视频分配器同时连接显示器和投影机D.只要安装了杀毒软件，计算机即可避免病毒侵害 答案：ABD解析：68.Midi记录下列哪些信息？A.音高B.音色C.音长D.波形答案：ABC解析：69.下列可以用来下载网络视频资源的软件工具有A. 快车B.迅雷C.硕鼠D.维棠答案：ABCD解析：70.如何让幻灯丰富实用起来（）A.形成开放结构B.表现形式多样C.和其他软件结合实用D. 运用更多动画效果答案：AC解析：71.交互式电子白板的绘图功能中，可以进行_类图形的绘制。A.常规绘图，如画圆、方形等B.实验绘图与学科绘图C.生活绘图与军事绘图D.以上都不是答案：ABC解析：72.课堂导入环节常用的手段有哪些？A.对比强调B.案例展示C.复习旧知D. 故事导入E.头脑网暴F.游戏导入答案：ABCDEF解析：73.数字绘画的优势有：A.绘画工具丰富多样B.可反复修改C.作品不能复制D. 作品储存方便答案：ABD解析：教师信息技术能力提升工程个人研修计划2015年教师信息技术能力提升工程个人研修计划在”互联+教育”大背景下,教师的能力提升是势在必行,特别是教师对计算机技术和信息技术的应用方面的能力亟待提高。这是一项事关教育大计的工程，作为每一个教育工作者都应该认真对待。在培训中我认真听了各位专家教授的授课精髓，作为一名教师，为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己获得一定的进步，现制定个人的校本研修计划如下：一、指导思想信息技术个人校本研修计划 要做发展型和学习型教师,就要立足于教师个人的自我发展，充分体现了当前素质教育的理念。通过网络学习，在专家教授的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向发展。二、研修目标1、提高应用信息技术优化课堂教学能力。2、应用信息技术促进教师专业发展能力。3、能熟练的应用移动信息设备，推动学校整体信息化工作的发展。三、学习方式及内容1、认真参加信息技术培训、并及时做好笔记和反思。2、加强交流。信息是需要交流的，在这样的信息能力平台，希望更和我一样的同事，交流心得，把学习到的知识转化为能力，或者是在实践中理解和消化新学习的内容。3、向信息技术基础好的教师学习。4、充分利用和专家、学者交流的机会，多请教、勤沟通，努力完成此次培训任务，以优异的成绩载入自己的人生履历。并合理运用信息技术，能使传统与现代教学媒体互相渗透，弥补传统教学手段的不足。四、预期研修成果适应教学的发展，努力拓宽自己的信息化视野，更新信息化环境下的教学理念，凸显信息化应用在教学中的优越性，普遍使用信息化资源开展教学，实现教学个性化与专业化的成长之路。教师信息技术能力提升工程培训心得体会信息技术能力提升工程培训学习心得贺炎明2015年9月23日至12月23日，我参加了“浙江省中小学教师信息技术能力提升工程培训”的学习，通过三个月的学习，让我对中小学教师信息技术能力提升工程有了比较深刻的理解，让我充分感受了教育技术应用的多样性，在学习中感受到了现代教育理念运用信息技术支持教育创新的魅力，也对自己今后在教育工作中该如何运用信息技术与教育教学相结合有了清晰的认识。在为期3个月的集中学习时间里，为了加强自己在思想上的认识和理论上的修养，我努力学习了各位教育界领军人物的理论讲座和案例分析，这些理论和实例都对我的思想产生了很大的冲击，“中小学教师信息技术能力标准解读”、“开发指南研制思路”、“交互式教学系统”、“云课堂”、“微课”、“微课堂” 等等无一不冲击着我的脑海，不由笑曰“我被洗脑了”。从培训前的不知到知，从听说到了解，我对此次提升工程的重要性和必要性都有了较为深刻的认识，也了解了自己在接下来的任务和需求。 通过培训我还了解到作为一名新时代的教师，必须具备良好的信息素养，具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，能熟练运用信息工具对信息资源进行有效的收集、加工、组织和运用。同时要深刻的认识到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化发的发展情况，真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用，掌握了几种常用的教学模式和软件的基本应用。我深深知道丰富的专业知识是提升自身能力前提，聆听了进修学校老师对教育教学信息理论深入浅出的讲授，我充分认识到作为一名新时代老师，除了要具备基本的信息素养，掌握信息操作的基本能力和获取信息的能力之外，还应具备信息收集处理以及表达的能力和综合运用能力。同伴互助是教师信息技术能力提升工程顺利完成的有效保证。在本次学习中，让人收获最大的应该是学员们的互助学习和经验共享精神。在学习中，充分发挥了小组合作学习的作用，同学们通过QQ群相互交流自己的经验，分享自己的学习心得和已有技术。学习中一人出现困难时，认识的、不认识的同学都主动支招，帮助解决问题。这点，在以往的培训班中甚至在学校同事之间都很难看见。各种新技术运用于教学中是信息技术提升工程的一大亮点，在这次培训中，我也了解了一些新的软件，并尝试用于自己的教学之中，这完全让学生感到很惊讶，而我自己在相同内容的教学中也得以在课堂上创造一个个亮点。这些都告诉我在今后的培训和学习中也需要特别重视培养同伴之间的互助精神。信息技术能力提升工程应该是一项长远的工程，随着科学技术的发展，各种新技术、新设备的不断更新出现，这就需要每一位教师都应该坚持不懈地主动学习、了解和掌握新技术、新知识，并不断地运用于自己的教育教学之中，方才能真正转变观念，提升教学方法与教学质量，才能跟上时代前进的步伐。总之，在这次信息技术能力提升培训过程中，我收获颇丰，牢固树立我在教育教学中追求实用的理念，树立了有针对性的学习的观念，让每一次的学习能在自己的实际教学中起到一定作用。中小学教师信息技术应用能力提升工程随想中小学教师信息技术 应用能力提升工程随想 焦建利 华南师范大学未来教育研究 中心 ｊｉａｏｊ Ｊａｎｌｉ＠１ ２６．ｃｏｍ 培训人数不少于本地区中小学教师总数的２ｏ％；到２０１７年底将完成 全国１ｏ０Ｏ多万中小学（含幼儿园）教师的新一轮提升培训。 ２０１４年５月３ｏ日，为指导各地组织实施全国中小学教师信息技 术应用能力提升工程，规范引领教师信息技术应用能力培训课程 建设与实施工作，教育部研究制定并颁布了 中小学教师信息技 教师队伍建设是教育信息化可持续发展的基本保障，信息 技术应用能力是信息化社会教师必备的专业能力。￣２ ｏｏｏ年以来， 教师培训受到了从教育部到各级地方教育行政部门，从各级各类 学校到广大一线教师的高度重视和普遍欢迎，全国各地也开展了 许许多多形式多样的教师面对面培训和远程培训活动，取得了显 术应用能力培训课程标准（试行）））。新一轮的教师信息技术应用培 训正式拉开帷幕。 中小学教师信息技术应用能力的本质与内涵到底是什么？在 我看来．中小学教师的信息技术应用能力是指教师运用信息与通 讯技术进行日常教育教学活动及自身专业发展的意识、能力和伦 著成绩，但也存在诸多问题。 从全国范围内教师：学训的现状看，真正能够让参与教师不断 融入其中、触及教师专业省思和实践改进的教师教育活动并不多。 理。它既包括一线教师的基本信息素养，也包括一线教师将信息、 通讯技术、日常教育教学活动和自身专业发展有机融合的能力。 仔细想想，中小学教师信息技术应用能力提升的途径与方 许多培训活动过于注重理论学习，培训内容脱离实际，培训方式单 一法究竟有哪些？从方式方法的角度，我们可以粗略地将其分为三 类：教师参与式培训、在线远程研修及教师实践社群。这三者各 具特色，如若紧密配合，想必会对教师的学习与专业发展产生积 极的作用。 ，缺乏有效的管理机制，培训观念落后等。近年来，越来越多的 地区开始较大范围地采用教师远程培训。 ２０１３年１０月２５日，教育部颁布了 关于实施全国中小学教师信息 技术应用能力提升工程的意见》（教师［２０１３］］３号），对于全国中小学 教师参与式培训作为一种面对面的培训活动，与 传统培训似 教师信息技术应用能力提升工程（简称“提升工程”）的总体目标、 任务及相关实施问题提出了具体的意见和建议。根据该意见，自 ２０１４年起，相关机构将分年度组织教师全员培训工作，原则上每年 乎并无二致，其关键和核心主要体现在“参与式”上。这种培训在 理念上体现的是一种“学习者为中心”的培训理念，它通常将参与 培训的一线教师视为培训的资源，倡导和鼓励一线教师带着自己源 中国信息技术教育２０１４／ｔ３ １５ 专栏Ｊ ｔｏｕｇａｏ３＠ｃｈｉｎａｉｔｅｄｕ．ｃｎ 自一线的实际问题投入到培训活动之中．鼓励培训者与被培训者以 “研讨”之法，缺乏对话和沟通交流的技巧与方法，导致在教师实 及被培训者之间的对话、沟通和交流，透过典型案例剖析，结合经 验分享，在思想碰撞中启迪教师的实践智慧。 践社群中的学习能力不足，这大大妨碍了教师实践社群的威力。不 仅如此，教师实践社群所特有的内部组织力量的松散性和参与社 群的教师之间社会性联系的短暂性的特点，使得如何维持教师实 践社群的发展及良性运作， 从而发挥教师实践社群促进教师群 体专业发展的优越陆，成为当前值得我们深入思考的重要问题。 教师参与式培训目前面临的问题主要是培训师的水平和培训 的组织能力。不少培训者习惯了传统的“满堂灌”式的讲授，培训师 自己本身就缺乏“以学习者为中心”的学习理念和培训组织能力．因 此，不少教师培训变成了单向的讲授，尽管被培训者频频接受教师 培训，但实际收效并不理想。 作为教师教育基本实践途径之一的教师培训，理应具有尊 崇教师学习与专业发展的规律与特征，其所蕴含的教育意义直接 关乎教师作为教育活动主体的发展性，关乎教师作为 “履行教育 教学职责的专业人员”的不断成长。 在线远程研修是最近几年一些省市越来越喜爱的一种教师 培训方式。这种形式的教师培训超越了教师培训时间与空间的限 制，降低了教师的学习成本，缓解了教师日常工作与学习培训之间的 工学矛盾。培训组织起来似乎更加容易，教育行政部门发布文件， 远程培训机构组织实施，培训量大面宽。 但是，不少地区的教师远程培训机构参差不齐，培训系统五 花／＼Ｉ７，教师培训课程质量良莠不齐．教师培训支持服务不到位， 在线培训质量监控缺失，教师在线远程研究培训质量堪忧。 教师参与式培训和在线远程研修这两种培训方式都可以说 此次全国中小学教师信息技术应用能力提升工程，旨在提升 教师运用信息技术与教育教学和自身专业发展的能力１事关信息 时代教师开展教育教学活动的新素养和新技能。对于这项提升工 程，我觉得应该将“教师参与式培训”、“在线远程研修”及“教师实 践社群”三种重要途径进行有机结合，充分发挥“教师参与式培 训”这种面对面培训的优势，鼓励和倡导一线教师之间的对话、沟 通、交流与协作；充分发挥“在线远程研修”随时随地便捷简单的 特色，加强教师远程教育系统和平台的设计与开发，搜集、整理和 设计、开发一批深受广大一线教师喜爱的教师教育在线课程，增 强在线远程研修的交互性，重视一线教师在线远程研修的用户体 验，提升教师参与的积极性和主动性。不仅如此，地方教育行政部 门应当制定切实可行的政策，鼓励一线教师主动参加教师实践社 群，从而创造一种自 上而下的教师培训（包括面对面的参与式教师 培训和在线远程研修）与自下而上的教师实践社群相结合的中小 学教师信息技术应用能力提升策略。 是自上而下的教师教育和培训模式，它们都是地方教育行政部门 和教师所在学校，依据相关法规和实际工作需要，组织实施的教 师培训，大体可以算是“要你学”。相对而言，教师实践社群则是一 种“我要学”的教师学习与专业发展模式。教师实践社群是教师为 了共同的事业和目标，自觉自发地聚集到教师虚拟实践社群中，分 享彼此的成功经验和实践智慧，共同在线研讨各自面临的困难与问 题，分享彼此的资源，学习对方的隐性知识，发展共同的实践， 形成 共同的实践智慧，并将其转化为教师自己的显性知识，应用于自己的 课堂教学和专业发展实践。广大一线教师，正是在这样的教师实 践社群之中，通过长期的切磋琢磨、交流研讨、教师的学习和知识 建构，使“我要学”得以生发。 不过．教师实践社群也存在不少困难和问题。它首先依赖的 是教师的主动性、自觉性和自组性，没有了教师的自觉、自主和自控， 教师实践社群的魅力便荡然无存。其实，一线教师在教师实践社 群中的在线参与式学习能力也制约着教师实践社群在教师专业发 展中的功效， 不少教师不懂得在教师实践社群中的“生存”之道和 １６ １中国信息技术教育２０１４／１３ 信息能力提升工程判断题(总分20分，每题1分，共20小题)1.教研组是教师行为的近身环境，是教师经常性活动的专业生活小区A.正确B.错误答案：A解析：2.在公共场所接入免费的WIFI是安全的。A.正确B.错误答案：B解析：3.在网页中，可以创建一个链接到E-mail地址的超级链接目标。A.正确B.错误答案：A解析：4.为了检测学习者的认知结构以及知识间的关系,最常使用的软件是概念图软件A.正确B.错误答案：A解析：5.微课能解决学习者的实际问题A. 正确B.错误答案：A解析：6.课堂讲授需要有一个课件将上课内容完整呈现出来A.对B.错答案：B解析：7.在学生合作学习的过程中，教师是学生学习的组织者、引导者、参与者、决策者。A. 正确B.错误答案：B解析：8.导入环节可长可短A.对B.错答案：A解析：9.在学习中让学生自主操作使用”几何画板”不能对知识进行深度拓展A.正确B. 错误答案：B解析：10.在WORD环境下，移动或删除一个注解时，WORD会自动重新编号其余的注解。A.正确B.错误答案：A解析：11.网络学习平台的核心价值是为不同层次的学生提供了个性化学习的机会A.对B. 错答案：A解析：12.利用多媒体网络技术，组织学生开展协作式学习，教师仍然是课堂的中心，还是以“教”为主的课堂教学模式A.正确B.错误答案：B解析：13.综合性复习是一个不断总结提炼、积累丰富、逐步完善、吸收内化的过程。A.正确B. 错误答案：A解析：14.“家校互通”是一种双向活动，家庭和学校是互通中的双主体。A.正确B.错误答案：A解析：15.在黑板级应用中，教师书写的半数可以保存下来A.正确B. 错误答案：A解析：16.在交互式多媒体环境下的数学教学中，鼓励学生动手画图与操作有利于提高学生对概念的理解程度。A.正确B.错误答案：A解析：17.计算机辅助测验是指用计算机编制和实施的独立于计算机辅助教学的客观性测验。A.正确B. 错误答案：A解析：18.思维导图只能建立主题间的关联，无法建立主题与文件间的关联。A.正确B.错误答案：B解析：19.PowerPoint中，“打包”的含义是将嵌入的对象与演示文稿压缩在同张软盘上A.正确B. 错误答案：B解析：20.我们使用Word编辑教案或试卷时,我们可以利用插入特殊符号功能在文档中输入一些特殊字符。A.正确B.错误答案：A解析：单选题(总分40分，每题2分，共20小题)21.网络道德的特点是？A.自主性B. 多元性C.开放性D.以上皆是答案：D解析：22.Word和PowerPoint中“复制”功能的快捷键是A.Ctrl+AB.Ctrl+CC.Ctrl+VD.Ctrl+X答案：B解析：23.发挥学科教学资源效能的动力是A. 提高认识B.加强培训C.考核奖励D.强化应用答案：A解析：24.下列哪项是传统教学模式？A.以学生为中心B.合作C.以现实世界相联系D. 授导式教学答案：D解析：25.几何画板不仅仅是教师教学的工具，还可以作为学生的学习工具。以下说法中，那个是用来训练学生数学方面技能的A.学生在教师的引导下学习如何使用几何画板B.学生自主学习如何使用几何画板制作三角形C.学生在网络上观看视频学习如何使用几何画板绘画三角形D.学生绘画多种形状的三角形，并归纳形状与内角和的关系答案：D解析：26.（）格式的视频可以顺利的在PowerPoint2003中使用。A..WMVB..FLVC..MP4D. .3GP答案：A解析：27.下列关于数码相机的叙述中,不正确的是A.数码相机有内部存储介质B.数码相机输出的是数字或模拟数据C.数码相机拍照的图像可以通过串行口、SCSI或USB接口送到计算机D.数码相机可用于音频信息的处理答案：D解析：28.下列有关提高小组学习效果的方法不包括A. 明确角色分工B.明确小组活动主题C.少安排活动次数答案：C解析：29.()是指根据对认知活动结果的检查，学习者通过核查，一旦发现了问题，就要及时采取应对措施，采取相应的补救措施，及时修正、调整认知策略。A.自我调控B.自我监察C.自我管理D. 自我评价答案：A解析：30.团队设计中包括工作坊成员角色构成和分工设计，其中工成员角色中促进者的职责包括下列哪项？A.促进参与者之间，参与者与专家之间进行有效的沟通B.促进专家进行有效地讲解C.促进参与者完成个人和团队任务D.促进专家按计划参与工作坊的研究活动答案：A解析：31.网络学习空间的用户层是（）A. 通过终端设备经Internet向空间服务提供商获取服务B.是由一些特定的控制和任务高度算法组成C.负责将物理层的分布式硬件资源虚拟成一个整体集合，提供资源的分布式处理与存储D.包括各种计算资源及存储资源答案：A解析：32.网络环境下的自主探究学习主要运用网络的以下哪个特点（）A.共享和交流B.开放性C.信息容量大D. 信息传播交互性答案：A解析：33.应用“百宝箱”时，想要设置背景,应该把背景图片放在那里？A.顶层B.中间层C.底层D.背景层答案：D解析：34.课程中提到从几何画板中抓取图片插入到PPT中所采用的快捷键是什么？A.Ctrl+CB.PrtSCC.Ctrl+XD. F5答案：B解析：35.以下工具中哪些适合地理学科教师用于学生的总结与复习阶段A.GIS系统B.谷歌地球C.百度地图D.思维导图答案：D解析：36.可以实现在课程中链接外部网页的资源类型是（）。A.网页B. URLC.标签D.IMS包答案：B解析：37.云计算优势不包括？A.资源灵活B.节约成本C.可以脱机使用D. 资源整合与共享答案：C解析：38.关于技术环境的特点的说法错误的是。A.开放性B.广域性C.交互性D.人文性答案：D解析：39.（）是对学生学业绩效，包括学习过程中的行为、认知、态度和各种学习结果（如作品、口头陈述、调研报告、论文等）进行评价的一套标准。A.量规B. 学习契约C.概念图D.测验答案：A解析：40.任务驱动式学习越来越受到学校老师的关注,下列选项中对它的理解最为合理的()A.任务驱动式学习是行为主义理论中的一种学习模式,强调对学生的刺激,关注学生被刺激后的反馈B.任务驱动式学习是认知主义理论中的一种学习模式,强调教师讲授C.任务驱动式学习是构建主义理论中的学习模式,强调学生的体验和活动参与D. 任务驱动式学习是信息加工理论中的一种学习模式,强调学生对知识的加工和积累答案：C解析：多选题(总分40分，每题2分，共20小题)41.关于Word的打印预览，叙述正确的是（）A.与打印机输出格式一致B.可以用来检查打印输出是否合乎要求C.改变页面设置会影响打印预览输出D.改变页边距会影响打印预览输出答案：ABCD解析：42..以下属于教育类APP的有A.E学大B.魔力小孩识字C. 我要当学霸D.问他-作业问题答案：ABCD解析：43.信息素养内涵包括A.信息意识B.信息知识C.信息能力D. 信息道德答案：ACD解析：44.常用工具中，量角器的功能_。A.量角度或弧度B.画弧C.画角D.以上都不是答案：ABC解析：45.监控系统常用的设备有()A.监视器B.视频放大器C.视频分配器D.视频切换器E.画面分割器F. 录像机答案：ABCDEF解析：46.以下不属于教师“学习与发展”能力的是（）A.利用信息技术与专家和同行建立并保持业务联系，依托学习共同体，促进自身专业成长B.有效参与信息技术支持下的校本研修，实现学用结合C.尝试建立学生学习电子档案，为学生综合素质评价提供支持D.预见信息技术应用过程中可能出现的问题，制订应对方案答案：CD解析：47.研究性学习的主要构成要素有A.情境B. 任务C.过程与资源D.成果与评价答案：ABCD解析：48.当前影响合作学习质量低效主要是以下几个方面的因素A.合作主体方面B.学习环境方面C.合作主导方面D. 技术方面答案：ACD解析：49.网络教学资源的特点是A.构建超媒体教材B.优化教育环境C.实施多模式教学D.提高教学效果答案：ABC解析：50.数与代数课程常用的导入方法有A.从儿童经验出发B.从游戏活动开始C.从生活场景引入D. 从唤起疑问开始答案：ACD解析：51.请具体说说信息技术在美术教学中使用的原则有哪些？A.与美术课堂教学三维目标紧密结合B.为解决教学重点和难点服务C.激励学生的参与与互动答案：ABC解析：52.小组合作学习评价表的设计原则有A.关注过程B.关注结果C.主体多元D.关注学生答案：AD解析：53.云笔记的优势A.可以在移动终端上使用B. 随时随地记录C.可跨平台编辑D.可附加多种类型文件答案：ABCD解析：54.下面（）种扩展名的文件不是声音文件。A..WMVB..MP3C..MIDD. .JPG答案：AD解析：55.网络学习空间提倡使用多元化的评价体系，主要有（）A.形成性评价B.结果性评价C.个人评价D.小组评价答案：ABCD解析：56.Wiki中“权限”设定的对象可以是（）。A.学生B.教师C.游客D. 以上三项都不对答案：ABC解析：57.选择教学媒体应考虑A.学习内容B.学习者特征C.学习环境D.学习动机答案：ABC解析：58.关于合作学习的分组策略，以下哪项说法正确 A.合作学习中最基本的分组策略是“异质”分组B.组建合作小组并不完全排斥“同质”分组策略的运用C.组建合作小组需要尽量避免“同质”分组策略的运用D.合作小组的规模通常在“2—6”人之间答案：ABD解析：59.将技术合理应用于课堂上会产生以下哪些效果（）A.分散学生注意力B.激发学生自主探究热情C.扰乱课堂秩序D. 全面优化课堂教学结构答案：BD解析：60.区域学科教师工作坊混合式环境是由以下哪几种结合的？A.线上B.课上C.线下D.课下答案：AC(工程问题一)能力提升分数乘除法（工程问题（一））学习锦囊工程问题是研究工作效率、工作时间和工作总量之间关系的应用题。其特点是：题中的工作（或工程）不给出具体数量。解题时首先闺怨全部工程看做单位“1” ，再求出一个单位时间的工作量占全工作量的几分之几，即工作效率。工程问题基本数量关系式有：工作总量=工作效率×工作时间工作时间=工作总量÷工作效率工作效率=工作总量÷工作时间例题精讲例1甲独立每天工作8小时，12天完成一项工程；乙独立每天工作9小时，则需要8天完成这项工程。现在甲、乙两人合作，每天工作6小时，几天才能完成这项工程？【思路点拨】要求甲、乙两人合作几天才能完成，应该知道甲乙每天合作6小时的工作量，我们可以先算出甲、乙两人每小时的工作效率，再算出两人每天的工作效率，最后用工作总量除以两人的工作效率和，就可以算出答案。【详细解答】1÷[（=1÷11+）×6]8´129´87486=6（天） 76答：甲、乙合作6天才能完成这项工程。7【题后反思】本题中的工作效率要按小时来计算，只有弄清楚甲、乙每小时的工作效率，才知道他们每天的工作效率。例2一项工程，甲单独干20天完成，现在甲先做8天后，剩下由乙单独干了15天才完成，那么乙独干这项工程需多少天？【思路点拨】要求乙独干需多少天，应知道乙的工作效率。可先求出甲8天应干这项工程的122331´8=，而剩下的1-=是由乙干了15天完成，可知乙的工作效率¸15=。20555525【详细解答】ç1-1¸æè11ö´8÷¸15=20ø251=25（天） 25答：乙独干这项工程需要25天。【题后反思】将工作进程分成两段，分别进行研究，利用工效、工作时间、工作总量之间的关系，可以很快找到解题的突破口。例3一个水池有两根进水管，单开甲管，12分钟可以注满一池水，单开乙管，20分钟可以注满一池水。现在水池空的，同时打开甲、乙两管，2.5分钟后，池中有水125立方米。问：这个水池的容积是多少立方米？【思路点拨】水管工程问题解法与普通工程问题的解法基本一致。设水池的容量为“1”，我们可以先求出甲、乙两管2.5分钟的进水量占水池容量的几分之几，也就是125立方米的对应分率，从而解决问题。【详细解答】方法一：125÷（方法二：125÷2.5÷（11´2.5+´2.5）=375（立方米）122011+）=375（立方米）1220【题后反思】本题实际上是工程问题和分数应用题的综合。我们从工程问题的方法入手，先求出工作量所对应的分率，再从分数应用题的数量关系入手解决问题。例4 一项工程，甲单独做需要20天完成，乙每天完成这项工程的1.现在两人合作，中30途甲休息了2.5天，乙也休息了若干天，这样比原计划推迟了3天分完工。求亿休息的天数。【思路点拨】因为甲休息的时间是已知的，所以我们可以先求出甲的工作时间和工作量，这样就可以知道乙的工作量和工作时间。（【详细解答】1¸11+）+3=15（天）203015´（15－2.5）=（天）2081æ5ö1=11（天）ç1-÷¸4è8ø3013=3（天）443答：乙休息了3天。415- 11【题后反思】从不休息的一方或实际工作时间已知的一方入手，先计算出他的工作量，那么另一方的工作量和工作时间也就迎刃而解了。同步练习1、一项工程，甲、乙合作6天可以完全工程的甲多少天可以单独完成这项工程？2、一项工程，老王45小时可以完成，老李60小时也可以完成。现在两人合做，老王每天工作3小时，老李每天工作8小时，问：几天可以完成这项工程？3、一列慢车从甲站到乙站要7小时，一列快车从乙站到甲站要6小时，两车相向而行，慢车从甲站开出1小时后，快车才从乙站开出，快车开出几小时后才能和慢车相遇？ 11，乙独做10天可以完成工程的。问：234、一项工程，甲独做15天可以完成，乙独做20天可以完成。甲在先独做若干天后，再与乙合作6天，正好完成这项工程。问：甲、乙合做之前，甲独做多少天？5、加工一批零件，甲组独做需要6天，乙组独做需要9天，内组独做每天可做18个。如果让甲、乙两组合作，则合做2天，还剩下56个零件没有完成，如果由丙组独做，完成这批零件需要多少天？6、快从A地开往B地，行完全程需要9小时，慢车从B 地开往A地，行完全程需要12小时。两车同时出发，3小时后还相距300千米。问：A、B两地相距多少千米？7、一项工程，甲单独做20天完成，乙单独做30天完成，甲、乙合做了几天后，乙因事请假，甲继续作，从开工到完成作务共用了16天。乙请假多少天？8、甲、乙两人开挖一条水渠。甲队单独挖要8天完成，乙队单独挖要12天完成。现在两队同时挖了几天后，乙队调走，余下的甲队3天挖完。乙队挖了多少天？9、 批资料要复印，单独复印，甲机要11小时完成，乙机要12小时完成。现在两机同时复印，相互有些干扰，每小时两机一共少印28张，结果用了6小时完成任务。问：这批资料共有多少张？10、一条公路由甲、乙两人合作修筑。若是晴天，单独完成，甲队要12天，乙队要15天，可是从开工到结束一直下雨，因此甲队每天少修10米，乙队每天少修12米，结果用了10天才完成任务。问：这条公路长多少米？拓展提高1、一件工作，甲5小时完成全部工作的1，乙6小时又完成剩下任务的一半，最后余下的4部份由甲、乙合做，还需几小时才能完成？2、 要种植一批树苗，需兄弟合栽8小时才能完成，实际哥哥先栽了3小时后，弟弟又多独栽了1小时，还剩总棵数的多少棵？11没有栽。已知哥哥每小时比弟弟多栽7棵，这批树苗共163、一项工程，如果单独做，甲需要10天完工，乙需15天完工。丙需20天完工。现在三人合做，中途甲先休息1天，乙再休息3天，而丙一直干到完工为止，这样一共用了几天时间？4、 一栋楼房，甲、乙两个工程队合做需12个月完成，乙、丙两队合做需15个完成，甲、丙两队合做需20个月完成，如果由甲、乙、丙三队合做需几个月完成？5、抄一份书稿，甲每天工作效率等于乙、丙两人每天的工作效率之和，丙每天的工作效率相当于甲、乙两人每天工作效率之和的抄需多少天才能完成？6、修一段公路，甲队独做要用40天，乙队独做要用24天，现在两队同时开工，结果在距中点750米处相遇，这条公路多少米？ 7、甲、乙、丙三人合修一堵围墙，甲、乙合修6天完成了程的1，如果3人合抄只需8天就完成了。那么乙独51，乙、丙合修2天完成余下工31，剩下的再由甲、乙、丙三人合修5天完成。现在领工资4500元，依工作量分配，4三人各应得多少元？8、甲、乙、丙三人合做完成一项工程，共得报酬18000元，三人完成这项工程的情况是：甲、乙合做8天工程的11；接着乙、丙又合做2天，完成余下的，以后三人合做5天完34成这项工程，按劳付酬，各人应得报酬多少元？能力提升工程测评判断题(大题总分19分，每题1分，共19小题)1.云计算是分布式处理、并行处理和网格计算的发展。A.正确B.错误答案：A解析：2.反病毒软件总是超前于病毒的出现，它可以查、杀任何种类的病毒。A.正确B.错误答案：B解析：3.资源型学习是一种基于信息技术的探究学习和基于问题学习，着重强调学习分析资源、利用资源验证假设的过程。A.正确B.错误答案：A解析：4.某些游戏软件也可以作为技能训练的一部分A.对B.错 答案：A解析：5.在建立关联之前，我们首先要确定需要建立的关联的主题A.正确B.错误答案：A解析：6.网络学习平台可以替代课堂教学A.对B. 错答案：B解析：7.电子档案袋可以实现学生作品的收集、分类和整理，还能记录学生的成长过程。A.正确B.错误答案：A解析：8.通用软件，是指广泛应用于教育教学活动中的通用性软件，例如办公软件、即时交流软件、音视频编辑软件等。A.正确B. 错误答案：A解析：9.信息技术对整合小学品德与社会课程资源的支持取决于该门课程的性质和学生的发展需要。A.错误B.正确答案：B解析：10.建构主义学习理论认为学习环境中的情景必须有利于学习者对所学内容的建构。A.正确B. 错误答案：A解析：11.思维导图软件可用于构建知识树A.对B.错答案：A解析：12.建立班级QQ群也是一种网络学习空间的构建A.对B. 错答案：A解析：13.电子书包环境为教学提供了很多支持性的技术条件，所以它最大的优势应该体现在能够通过技术应用提升单位时间的学习效益。A.正确B.错误答案：B解析：14.在网络学习环境中，学生的学习材料仅为书本和教师提供的扩展资料A.正确B.错误答案：B解析：15.问题分析阶段是充分体现学习者自主学习的阶段。A. 正确B.错误答案：B解析：16.学习任务的最终作品必须以多媒体形式呈现，如多媒体演示文稿、网页等。A.正确B.错误答案：B解析：17.在TWT创新思维工具中，建立专题后可以自定义添加小组A. 正确B.错误答案：A解析：18.TWT创新思维工具是微软开发的一种免费的学习软件。A.正确B.错误答案：B解析：19.区域学科教师工作坊的成员来一组同一地区的不同学校A.正确B. 错误答案：A解析：单选题(大题总分27分，每题1分，共27小题)20.如果不满意voki语音库生成语速，可以自己录音并进行上传。A.是B.否C.不知道答案：A解析：21.Inspiration中点击（）可以进入大纲视图界面A.“Createanoutline”B.“Createadiagram”C.“Createamindmap”答案：A解析：22.李老师计划在本学期内开展一个同学之间互帮互助的学习计划，下列哪个方式A.探究学习B.自主学习C.合作学习D. 发现学习答案：C解析：23.哪种学习支架帮助学生转换所获得的信息，促进内化、交流和研讨？A.接收支架B.转换支架C.输出支架答案：B解析：24.在技术支持的探究学习中，（）为主体，（）为主导A.教师；学生B. 教师；教师C.学生；学生D.学生；教师答案：D解析：25.（）主要指能力倾向、个性特征、性别、兴趣爱好等方面的差异。A.学习差异B.学习需要C.异质D. 同质答案：C解析：26.如果学生在默写生字词时笔划顺序错误，老师选择下列哪种方法既能调动学生的学习积极性和主动性，又能充分利用现有的多媒体资源？A.教师口述生字词的笔画顺序，让学生同时练习B.学生自己对照课本上的笔画顺序，反复练习直到掌握为止C.放映多媒体软件制作的动画，来演示生字词的笔画顺序D.教师在黑板上板书生字词，一笔一划地演示正确的笔画顺序答案：C解析：27.网络空间应用于评价的特点不包括？A.时效性B. 便利性C.过程性D.复杂性答案：D解析：28.中小学教师要将《能力标准》作为自身专业发展的重要依据，下列做法不正确的是（）A.主动适应信息化社会的挑战，充分利用各种学习机会，不断增强信息技术应用能力B.为了学生的应试要求可以忽略教学改革创新C.转变教育教学方式，促进学生有效学习和个性化发展D. 将信息技术融于教学和师生交流等各个环节答案：B解析：29.下列对教师工作坊的理解正确的是：A.不仅要听专家讲，而且还要讲给专家和同行们听。B.不仅要观摩别人上课，更要自己备课、讲课让别人观摩。C.通过个人备课、集体讨论、教学实践、评点反思等，让培训教师们对课本、对教学内容、对教学方式都有全新的认识。D.以上理解都正确答案：D解析：30.关于教师的混合研修的表述有误的是？A. 包括集中面授、远程培训、网络研修社区B.就是多种形式的研修的简单相加C.是一种新型的教师研修模式D.是传统的培训方式的转变答案：B解析：31.对于学生在学习中使用新工具或媒体，教师应持有的态度是A.禁止使用B.放任不管C.恰当干预D. 没收答案：C解析：32.电子白板是将传统的黑板和计算机、网络、（）等多媒体结合在一起的一种现代教育技术。A.投影仪B.烧杯C.粉笔D.鼠标答案：A解析：33.发挥学科教学资源效能的动力是A.提高认识B. 加强培训C.考核奖励D.强化应用答案：A解析：34.在课堂导入中使用头脑风暴可以使学生A.明确相关B.引起关注C. 深化参与答案：C解析：35.某位教师需要选取《再别康桥》的背景音乐来辅助教学，以下哪一种不属于音频资源？A.再别康桥.wavB.再别康桥.mp3C.再别康桥.wmfD.再别康桥.wma答案：C解析：36.教师设计微课程的依据是。A.注意力十分钟原则B.微C. 针对学科的某个知识点D.模块化教学答案：A解析：37.以下哪类工具能够及时把握学生进度，进而开展有针对性地指导A.问卷反馈系统B.思维导图C.云笔记D. wiki答案：A解析：38.下列关于常用软件工具的表述正确的是A.WindowsMediaPlayer是一种播放软件，可以播放扩展名为.mpeg的文件B.IE是一种播放软件，可以播放扩展名为.wam的文件C.Word、WPS软件擅长文字处理，主要处理扩展名为.ppt的文件D.PowerPoint和WPS软件用于制作演示课件或演示汇报，主要处理扩展名为.xls的文件答案：A解析：39.让您访问网络地址或显示弹出文本框及图形是SnagIt“热区”的哪一项功能？A.热点B. 链接C.工具提示D.弹出Flash答案：A解析：40.在Word编辑状态下，对于选定的文字_______。A.可以移动，不可以复制B.可以复制，不可以移动C.可以进行移动或复制D. 可以同时进行移动和复制答案：C解析：41.我们使用Word编辑文稿时，对同一文档中的文字或图形进行快速复制时，可以实现的操作是____。A.直接用鼠标拖动B.按住Shift键的同时拖动鼠标C.按住Alt键的同时拖动鼠标D.按住Ctrl键的同时拖动鼠标答案：D解析：42.“几何画板”中利用“标记向量”的方法作全等三角形的步骤是（）①画三角形②标记向量③平移④成全等三角形A.①②③④B.①③②④ C.①③④②D.①④②③答案：A解析：（数学学科）43.防火墙是常用的一种网络安全装置，下列关于它的用途的说法对的是A.防止内部攻击B.防止外部攻击C.防止内部对外部的非法访问D. 即防外部攻击，又防内部对外部非法访问答案：B解析：44.在《学会在PPT中插入视频的方法》中教师使用信息技术工具开展技能方法类知识的探究活动，对信息技术工具在案例中发挥的主要作用描述错误的是：A.对于技能方法类的探究，尤其是低年段的学生，由于认知水平比较低，操作经验也比较少，为提高学生的探究兴趣，教师如果借助信息技术为学生创设情境，并予以探究资源和环境的支持，采用任务驱动的形式开展是比较有效的B.教师一开始利用多媒体技术展示艺术节的多彩内容，为学生营造形象生动、趣味盎然的情境，多种感官的刺激可以有效提高学生的注意力，激发学生的探究欲望，对后续探究的维持会起到积极的作用。C.学生在探究过程中所使用的帮助文件是教师利用信息技术制作的文本说明书或小课件、小视频，为探究任务提供了针对性的资源支持。D. 机房的广播系统在学生探究性学习过程中发挥的作用不明显。答案：D解析：45.在使用技术支持教学评价时，最重要的环节是A.设计评价量规B.选择评价工具C.收集评价数据D.分析评价数据答案：A解析：46.在选择网络辅助教学工具时，下列哪项不是必须考虑的因素？A. 高效性B.可行性C.合理性D.趣味性答案：D解析：多选题(大题总分54分，每题2分，共27小题)47.创建成长记录袋包括（）几个步骤A.明确应用成长记录袋的目的与对象B.明确成长记录袋的主题C.设计档案袋的格式D.设计档案袋的内容答案：ABD解析：48.在网络教学平台组织学生开展任务是，需注意的是A.告知学习任务的要求B.告知学习任务的截至时间C. 告知学习任务的评价方式D.告知学习任务的设计思路答案：ABC解析：49.学习任务的来源可以是：A.对已有教材的重新开发B.对已有课程的重新开发C.真实生活，与生活相关事件D. 当今世界上和历史上的重大问题答案：ABCD解析：50.当前影响合作学习质量低效主要是以下几个方面的因素A.合作主体方面B.学习环境方面C.合作主导方面D.技术方面答案：ACD解析：51.工作坊中认知学徒制模式步骤包括建模，提供支架，清晰表达，探究拆除支架以及？A.指导B.反思C. 学习D.模仿答案：AB解析：52.中小学教师素质主要存在哪些方面问题A.师德问题B.专业素养问题C.民办教师问题D. 结构老龄化答案：ABC解析：53.虚拟实验的特点有：A.突破了空间的约束B.超越了时间的限制C.高安全性D.随时随地使用答案：ABCD解析：54.下列选项中，属于web2.0在教学中应用的是___。A.利用blog写教学日志B.利用Moodle对学生进行考评C.向学生发送超级链接网页分享教学资源D. 使用wiki让学生相互交流互评答案：A、B、D解析：55.有关隐藏幻灯片的用法，哪些正确？A.在自定义放映中不可以自动放映隐藏幻灯片B.按顺序放映幻灯片时，无法放映隐藏幻灯片C.用超链接可放映隐藏幻灯片D.隐藏幻灯片是无法放映出来的答案：ABC解析：56.网络隐私权的内涵包括：A. 网络隐私有不被他人了解的权利B.自己的信息由自己控制C.个人数据如有错误，拥有修改的权利答案：ABC解析：57.PPT中实现播放时不能输入文字功能的是：A.文本框B.图文框C.文本控件D. 超链接答案：ABD解析：58.演示型课件呈现的资源类型主要包括5种，为文本类、_________、声音、动画、_________。A.视频B.白板C.图形图像D.多媒体答案：AC解析：59.云笔记的优势A.可以在移动终端上使用B.随时随地记录C. 可跨平台编辑D.可附加多种类型文件答案：ABCD解析：60.网络学习空间的模型结构包括哪几层（）A.用户层B.控制层C.虚拟资源层D. 物理层答案：ABCD解析：61.电子书包的作业模块包括：A.布置作业B.查看作业C.作业统计D.发布成绩答案：ABCD解析：62.在网络教学环境中设计学生合作学习时，应该A.明确列出小组任务要求B.明确列出小组任务时间节点C.明确列出评价方式与标准D. 给小组学习提供恰当的学习支架答案：ABCD解析：63.“云”对移动学习的帮助主要有：A.只要填好登录信息学员可以在任何地方获得移动学习信息B.任何能够连接网络并且安装有浏览器的设备都可以变成学员的”电脑”C.学员不需要一个复杂的移动设备，只需要该设备可以连接网络并能安装上浏览器即可D. 以上都不对答案：ABC解析：64.根据监控的主体与对象是否同一，可将监控划分为()A.外部监控B.教师监控C.自我监控D.同学监控解析：65.常见的学习评价方法有A.表现性评价B.自我评价C.学习档案评价D. 概念图评价答案：ABCD解析：66.能力提升工程的创新主要是为了回答哪两个问题？A.如何关注差异？B.如何区分能力？C.如何实施培训？D.如何促进应用？答案：AD解析：67.现有一张改革开放前的老照片，如果想把它输入电脑，以便上课时展示给全班同学，可以采取下列哪些方式A. 用扫描仪扫描B.制成投影胶片C.制成幻灯片D.用数码相机翻拍解析：68.Premiere除了使用导入的素材，还可以建立一些新素材元素，其中包括：（）A.通用倒计时片头B.彩条C.字幕D. 颜色蒙板答案：ABCD解析：69.下列关于“DIS数字实验系统”作用描述正确的有A.形象展示动态过程，利于理解物理概念B.数据处理能力强大，利于分析物理过程C.学生自主时间增多，利于实施探究教学D.教师可以根据有针对性的引导小组/个人探究答案：ABCD解析：（物理学科）70.视频资源在思想品德课教学中的作用有：A.能有效激发学生学习兴趣B.更好地吸引学生的注意力C. 使学习内容变得直观生动D.进一步丰富课程学习资源答案：ABCD解析：71.交互式电子白板中的橡皮擦工具，可以擦除_。A.书写对象的任何一部分B.规则区域内的对象整体C.不规则区域内的对象D. 以上都不可以答案：ABC解析：72.课堂导入的策略有：A.问题导入B.头脑风暴C.游戏导入D.故事导入E.角色扮演答案：ABCDE解析：73.在发展体能的锻炼中，应用信息技术工具测量生理指标时，A.使学生学会正确的测量方法B.使学生学会运动负荷的评价方法C. 使学生学会运动量的调节方法答案：ABC
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