快乐作业初探

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4、文档,感谢阅读下载---------------------~7~================精选公文范文,管理类,工作总结类,工作计划类文档,欢迎阅读下载==============郝献花  为了充分发挥作业的功能,让学生喜欢作业,做到有质有量,按时完成,笔者采取“四出”的形式开放作业,让学生远离枯燥单调、机械抄写的无味、无趣与烦恼。  一、走出自己的圈子  以往的作业都是学生单兵作战,缺少交流与合作,如今在作业的设计中,特意增加让学生能与家长、同学共同携手完成的内容,如双休日让孩子随同父母散散步,主动学习

5、路上所看到的字,遇到不认识的字有礼貌的请教家长,回家后在家长的帮助下把不认识的字记下来。再如:让家长带着孩子一起去找春天,把自己的发现说给家长听。在词语积累中,和同学一起说词语、猜词语。在课文的理解中,自由组合,编排课本剧等。在做作业中学会为了共同的目标与他人协作的能力,处理好人际关系。  二、跨出学科门槛  在作业的布置中,应设法使作业图文并茂、声情并茂。针对这一特点,在设计作业时要具有趣闻性。如学习《四季》一文时,找出与春、夏、秋、冬四季有关的歌曲,唱一唱,看看有没有这一课所学的生字,读一读,再看看从唱歌中你

6、又认识了那些老师没教过的字,边唱边把它记住。与数学学科相关的事件,写数学日记。如:今天妈妈给我买了三根红色铅笔,三根花色铅笔,我可以列式3+3=6(根)。让孩子即发现生活中的数学又进行小练笔,观察和思维能力都得到发展。  三、冲出时间限定  这里的时间限定指的是:老师布置的作业不能今天的作业明天交,不能拖欠。这固然是必要的,但并不是一成不变的,尤其在作文教学中,要常给孩子观察的时间、、思考的时间、动笔的时间、修改的时间,不急于一时。如写熟悉的一个人,让孩子用一周的时间去观察所写的主人公的外貌,去向认识这位主人公的

7、人打听、了解此人的作为,给人留下的印象及深刻的事件,也可当一回小记者直接去“采访”主人公。从不同的方面去获取相关资料,经过筛选、组织后在动笔写。再如围绕本单元的主题,自己出一张手抄报,在一定的时间内查找资料,进行版面构思,涂涂、画画、写写,一张手抄报可以要两天的时间完成。因此笔者认为老师在布置作业时要从孩子的角度来考虑,要舍得给孩子留有一定的时间。  四、跳出教师框套  布置作业,布置什么样的作业?如今并不是老师的专利。除了分层作业,选择性作业,我还试着让孩子了解自己的不足,学会自己出题自己做,有针对性地给自己布

8、置作业,从而达到巩固、提高;也可让自己的小伙伴、好朋友布置作业,别人出题我来做;家长也可参与。孩子把家长出的题拿出来交流,一起做。出题者身份不一样了,孩子感到好玩、有趣,抱着好奇心做,少了一些被迫性,多了一份主动和热情。  五、布置作业面向全体,因生而异  注重学生的个体差异,不同的个体,知识基础、接受能力有所不同。以前都是统一布置作业,千人一面,评价标准划一。  我对班

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