.2014年高考主观题精选(文化生活部分).ppt

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1、2014年高考题第34题：中国古代文人墨客喜欢在风景秀丽的名山大川题字、题诗，这些字画诗词成为各地历史文化遗产被历代传诵，吸引了国内外众多游客前往。有人认为埃及狮身人面像上的“河南驻马店某某到此一游”式的涂鸦只是个人行为，微不足道。然而在信息技术高度发达的当今社会，一个公民的个人行为往往会被快速传播，无限放大，从而影响世人对国家形象的直观印象。结合材料，运用文化生活知识，分析文人墨客的题字、题诗与游人“到此一游”式涂鸦的区别。34.(1)①前者是一种文化创作,具有文化内涵,能保存和传播书法、诗词等

2、中华传统文化。前者与景观融为一体,能给人以美感,具有一定的文化价值,也能带来一定经济价值。②后者破坏了人文景观或自然景观,违反社会公德,不利于健康文明风尚的形成。2014年浙江中华美食文化博大精深，西藏林芝的酥油蜂蜜、四川成都的麻婆豆腐、浙江杭州的笋干老鸭煲、贵州雷山的糯米稻花鱼，风味美食数不胜数。各地美食多就地取材，应时而作，搭配姜、葱、蒜、椒等多种辅材佐料，或煎、或炸、或煮、或蒸、或腌、或酿，精制而成。一道道美食让人垂涎欲滴。无论是独自品尝，还是与家人邻里、远客近友共享，都会让人感受到一方水土

3、的恩遇涵养，叹服一方人的智慧辛劳，感慨一蔬一饭来之不易，一饮一啄饱蘸苦辣甜酸。近期，一部介绍中华各地美食的纪录片《舌尖上的中国》在央视播出，无数食客闻风而动，众多海内外游子平添乡愁，也激起两岸同胞共鸣。结合材料，运用《文化与生活》的有关知识阐述中华美食文化的积极意义。参考答案：（1）文化作为一种精神力量，对社会发展有深刻的影响。中华传统美食承载着亲情乡情，能够维系社会生活，促进社会和谐，增强民族认同和凝聚力。（2）中华美食文化能够促进经济发展。介绍中华各地美食的纪录片在央视播出后，无数食客闻风而动

4、，有利于带动旅游业及相关产业的发展。（3）中华美食文化能丰富人的精神世界、增强精神力量、促进全面发展。品尝各具特色的家乡美食，引发了对家乡、民族、国家的热爱，愉悦心情，陶冶情操，激发精神力量。近年来，四川省立足本省实际，借鉴国内外经验，坚持经济发展的工作重心不动摇，以建设共有精神家园为目标，积极培育和践行社会主义核心价值观，努力建设文化强省。开展“发展”“感恩奋进”专题教育道德模范评选等活动，弘扬主旋律；构建公共文化服务体系，已建成公共图书馆188个，文化馆（站室）等十万余个，形成全国点最多的公共

5、文化服务络；挖掘红色文化民族风情资源，发展特色文化产业，文化产业连续多年保持28%以上的增速；搭建社区文化中心农村文化中心等文化舞台，让老百姓自我参与、自我展示、自我教育依据材料，运用《文化生活》知识，说明四川省是如何建设共有精神家园的2014年四川参考答案①以社会主义核心价值观引领文化建设，培育良好文化环境。②发展文化事业，完善公共文化服务体系，保障人民基本文化权益。③发展文化产业，为人民提供丰富多彩的文化产品。④依靠人民群众，激发创造活力，建设共有精神家园。2014年重庆高考题材料二近年来，中

6、俄文化交流日益活跃。两国多次成功互办文化节、年、旅游年等丰富多彩的交流活动，展示了各自的艺术、语言、服装和风俗；两国的教育、科学、音乐、舞蹈、美术相互交融，为我国文化的发展注入了新的动力。结合材料二，谈谈中俄文化交流对发展我国文化的重要意义。(12)(3)①有助于保持和尊重文化的多样性。②有助于不同民族文化之间的传播、交流、借鉴、融合，实现文化创新。③有助于推动我国社会主义文化大发展大繁荣；发展面向现代化、面向世界、面向未来的社会主义文化。2014年福建高考题文化积淀着一个国家最深层的情感和精神追

7、求，是一个民族保持生机与活力的源泉，它越来越成为经济社会发展的重要支撑，不断为国与国之间的交往增添绚丽的色彩。材料一：古老的中华文化走过了独具特色的辉煌历程。马克思主义传入中国，开启了中华文化复兴的新征程，对中国社会发展起到积极的推动作用。马克思主义在中国的发展历程及其重要成果发展历程：新民主主义革命时期，了马克思主义，诞生了中国共产党，创立毛泽东思想，取得中国革命的胜利；社会主义革命和建设时期丰富和发展了毛泽东思想，确立社会主义基本制度，取得了巨大成就；改革开放时期形成了中国特色社会主义理论体系

8、，开辟了中国特色社会主义道路，取得举世瞩目的成就。（1）从文化生活的角度谈谈材料一对建设社会主义文化强国的启示。①坚持以马克思主义为指导，坚持中国先进文化的前进方向。②坚持中国共产党的领导，走中国特色社会主义文化发展道路，树立高度的文化自觉和文化自信。③立足于发展中国特色社会主义的实践，汲取人类优秀文化成果，与时俱进，不断创新。2014年高考题：被授予“国家杰出贡献科学家”荣誉称号的钱学森认为，他的人生受益于中学教育他常常深情地回忆自己的中学生活：化学教师特别重视化学实验和培养学生