浅谈高效地理课堂建设

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1、浅谈地理高效课堂的建设【摘要1新课改的实施为教学课堂带来新气象。课程改革是教冇改革的核心，课程实施是课程改革的核心，而地理课堂教学效率的高低直接关系到基础教育地理课程改革的成败，向课堂45分钟要高效率,是地理教师义不容辞的责任。【关键词】：屮学地理地理教学高效课堂课程改革在新课改的背景下，在全力实施素质教育的今天，如何解决课堂教学中费时低效变的尤为迫切，高效课堂是一种理想的教学境界的追求，表现为教师教得轻松、学生学得愉快。上知天文，下晓地理”，地理是一门综合性很强、知识跨度很大，又十分注重实践应用的学科，要让学生真正地学好它，一方面需要不断向学生强调地理学

2、科的重要性，引起学生的重视，在学习时保证必要的时间投入，另一方面需要不断地改进教学方法，培养学生的兴趣和地理思维能力。一不总结归纳一些自己和前辈专家们在高效课堂教学中的一些具体做法。一、优化课前准备第一，指导学生预习。地理是一门十分注重实践应用的学科，老师要对学生进行整体预习指导。例如，在讲人口问题时，可以让学生在假期调查自己家族（3一4代）人口增长和迁移的状况，了解自己家族人U变化的特点，并试着分析产生变化的原因。为学习人口的发展、分布做充分的准备。而且还要做好课前预习，每次上课前将相关的预＞』题留给学生，指导他们冇针对性的自学，找出疑难问题。第二，加强

3、备课。地理是一门综合类学科，它要求教师有丰富的知识储备。教师要专研教材、定好目标，背诵学生该背的内容，典型例题自己先要做，及时补充专业知识。开学后和同学科其他教师集体备课，探讨教学方法。具体上课时，根据各班学生实际情况和自己独有的思考充实教学的各个环节，确保上课不打无准备之仗。二、转化教师角色新课程不仅要求教师的观念要更新，而II要求教师的角色要转变，指导思想是学生是主体，教师应成为学生学习的激发者、引导者、组织者和合作者。在传授知识的过程屮应该注重学生的学习行为是否发生变化，教师应针对这种变化提供相应的服务。学生成长的过程中教师也在成长，在新课改推进过程

4、中，教师耍用心去呵护民主平等的师生关系，要通过优化教学细节来营造一种足以润泽学生心灵的民主关系，要真正把学习的主动权交给学生，把教学的过程变为学生的主体性、能动性和独立性不断生成、张扬、发展和提升的过程，使学生成为学习活动的主人。让学生多一点创造的信心，多一点成功的体验。在课堂上可以多用一些“你认为呢”“谁还冇不同的意见”“我们一起来探索”“我们开始活动”“非常好”“太棒了”“请坐”……的话语，以此来鼓励和激发学生参与课堂教学，创设平等、民主、自由、和谐的教学气氛，形成一个无拘无束的思维空间。三、综合应用多种教学方法兴趣是人积极探究事物的认识倾向。稳定的兴

5、趣能使认识过程的整个心理活动积极化，能使观察更加敏锐，记忆得到加强，想象力更加丰富，克服困难的意志得到加强，使智力活动的效能大大提高。新课程标准实施以来，我一直木着学生是学4的主体的原则，坚持科学素养的形成从培养兴趣开始的观点。例如：在讲人类面临的主要环境问题时，借用一些关于酸雨、温室效应、全球沙漠化危害等的影像资料，这样既可以吸引学生的注意力，还可以让学生对环境问题有一个直观的感受，增强环境保护的意识；在讲讼江、黄河时关于干流、支流、和流域这些概念吋，有的同学这三个概念弄不清，此吋，教师不妨站在讲台上向两侧平伸胳膊，解释到：“从我的头到脚相当于河流的主干

6、，我的两条胳膊代表了支流，我胳膊能触及到的地方那就是流域。”一个问题就这样被肢体动作和简单的几句话解决了，同时还加深了学生的记忆。新课程以人为本的教育思想在教法上体现了“以学定法”。即教师应根据不同的教学内容和教学对象采取灵活多样的教学方法。比如，我采用的“异优包差”的学习方法，把每个班的优生和差生集中起来，利用自习课或活动课的时间对他们进行专门辅导，另外，在教学过程中我们还可以采用“小组学习”、“分组讨论”、“一帮一结对子”等的授课方式，这样可以使每一节课的活动设计更加的切实可行。例如在讲述水循环这一节知识的吋候,我要学生在生活中多注意观察，几个人一组，

7、开放式的课堂学4,对“水资源是取之不尽、用之不竭”这句话进行分组讨论。学生便能通过观察和日常生活把水循环的意义概括出來。在新课程改革的教学过程中，传统教学模式中的一些精华部分还是应该保留的，在一定程度上，两者的有机结合，可以取得更好的效果。我做过一节研宄课，讲“正午太阳高度角的变化”这部分知识，我首先采用传统的数学方法量化地理问题，通过正午太阳高度角的计算公式，计算出不同纬度地区在夏至日这一天的正午太阳高度角，以及同一纬度地区在二分二至日的正午太阳高度角分别是多少。然后再通过多媒体课件展示当地球运动到公转轨道不同位置时，正午太阳高度的变化，学生通过观察，能

8、够自己得出正午太阳高度角随纬度、随季节的变化规律，整体过程环节紧凑