谈谈我是如何提高小学语文课堂教学效率的

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1、谈谈我是如何提高小学语文课堂教学效率的　　【中图分类号】G623　　提高语文课堂教学效率，这是许多专家、学者和广大教育工作者十分关注的问题。然而语文教学的现状却不尽如人意。究竟存在哪些问题，该采取哪些措施来提高效率已成为广大教师迫切需要解决的问题。为此，我们学校选择了占小学语文教学比例最大的阅读教学作为突破口，成立了“小学语文有效阅读教学”课题组，以课题组作为突破口，从2008年9月至今进行了二轮实验。第一轮是全面展开“生本”语文实验，第二轮就是目前我区刚开展的“三六一高效课堂教学模式”。　　首先，我们对我校阅读教学现状进行了调查，在全校各

2、年段及各种类型的课文中抽取1０节课，组织语文教师分五个方面，即教学目标、课堂教学结构、课堂训练、提问情况、学生参与情况进行实录及分析。调查的结论是目前语文课堂教学存在的主要问题为二缺一多：缺乏明确的教学目标，存在明显的随意性、盲目性，缺乏听说读写的能力训练，课堂中一问一答过多。　　针对这些问题，我们主要采取了以下四个措施：整合目标、块状结构、加强训练、及时反馈，现逐一加以说明。　　（一）整合目标教学目标是教学的起点和归宿，有效的教学以制定明确的、恰当的、切实可行的教学目标为首要条件。而要制定这样的课时目标，我们认为最重要的是必须使目标整合优

3、化。“优化”5就是要选择最佳的结合点、最佳的结合方式和结合顺序。在具体操作时我们特别注意以下几个方面：１．认知目标和情感目标的整合。在实际教学中认知和情感总是交织在一起的。这就要根据教学目标之间的内在联系，找准交汇点，并作为教学中的重点，有目的地创设情境或设计智能活动，让学生在阅读的训练中感受领悟。２．知识和技能目标的整合。这是指字、词、句、段、篇和听、说、读、写各项目标之间的有机整合。这也是语文教学自身综合性、整体性强的特点所决定的。关键是要在最佳方式和最佳时机上下功夫。要尽量使每一个教学活动能起到作用。３．各级目标的整合。小学语文教学目

4、标从纵向来看可以分为六级，即总目标、年级目标、每册教材目标、单元目标、每篇课文目标、课时目标。而课时目标是教学的立足点，因此，必须把各级目标有机地渗透到每一课时中去。另一方面更重要的是在设计课时目标时要充分考虑课与课之间的合力作用，特别是对各单元的重点目标要有层次地，用不同方式来强化和巩固。　　（二）块状结构所谓“块状结构”，就是将一篇课文或一堂课的教学过程根据完成整合后目标的需要，划分为若干个较大的组块进行教学。每一个组块内部应当有明确的整合目标，有具体的教学内容，有可操作的学生的训练和教师的指导，还应当有围绕目标的反馈环节。为什么必须形

5、成“块状结构”呢？这是因为：①整合后的目标，实际上是一个一个将知识、技能、情感各方面有机结合起来的目标群，因此一个简单的教学环节是不可能完成任务的。②由于整合后的目标有一定的难度，想靠一问到底、一讲到底的老方法是达不到“整合”5的要求的，只有让学生自学，通过听说读写的综合训练才能达标，这样克服了当前小语教学讲得过多过碎的弊端，确保了学生的主体地位。③由于每一块教学内容都有明确的目标指向，因此学生学得怎么样，可以通过必要的检测立即得到反馈信息，并及时对教学调控，保证整个教学向着预定的目标逼近。关于块与块之间的组合也应体现内在的逻辑联系，而决不

6、能是简单的拼凑。如体现“整体――部分――整体”、“尝试――指导――练习”的教学思路。在实践中我们感到这样的块状结构提高了效率，增加了课堂教学的整体感、层次感、立体感，既不同于过去的教学环节，也不同于按课文逐段讲解。最大的特点是按整合后的目标来划块，由于教学活动有明确的目标指向，所以能最大限度地保证教学的针对性、有效性，因此教学效果显著。随着课堂教学结构改革的深入，课堂教学中每一个教学措施的目标越来越清晰，学生的训练越来越放到重要位置，那么块状结构的趋势也必将越来越明显。　　（三）加强训练培养学生的自学能力，对于提高教学效率有着长远的意义。有

7、效阅读教学在这方面主要采取了以下几个措施①保证训练的时间。我们对平常的语文课作了调查，一般学生的读及练习的时间只有１０分钟左右，甚至更少。因此，要求每节课必须最大限度地安排学生活动时间，一般应二分之一左右。②要注意训练的质量。要注意训练的针对性和有效性，要围绕教学目标精心设计语言文字的训练，要以听说读写的综合训练为主要形式。③训练要贯穿于教学过程，要到位，要有层次。重点训练要分步实施。要重视学习方法的指导和迁移，特别要帮助学生掌握思维的过程和方法。④训练应面向全体学生，力求所有的学生能参加训练。不要让学生把训练看作是负担，要为学生创设愉悦的

8、气氛，以达到最佳效果。5　　（四）及时反馈根据反馈原理，作为一个完整的学习过程，必须包括学习者吸收信息并输出信息，通过反馈和评价知道正确与否，四者不可缺一。我们开始阶段主要通过单