计算机应用基础教案5.1文字处理软件基本操作

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1、----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方任务5.1文字处理软件基本操作u设计思想本课选自《计算机应用基础》第五章《字处理软件应用》的第一章节，通过初中的学习，学生已初步了解和使用了Office软件的基本操作。本节课主要采用任务驱动的方法，综合设计了几个任务，让学生带着这个任务去探究Office软件的使用方法，去感受Office2007的新鲜与魅力，激发学生的学习兴趣，培养学生的创造力和想象力。u教材分析本节课的教学内容的实践性较强，但同时也有一些理解的内容在里面，主要采用是讲解示范的形式。

2、u学情分析学生以前已使用过Microsoft公司的Office软件系列，对它的操作习惯已经很在行了，但2007版本他们还没有接触，学生要学习的是迅速对新软件的掌握。在本节课中，学生应具有自主探究学习的能力，回忆、理解新软件与旧版本的不同，找到其精髓，然后才能熟练掌握。根据学习自己的掌握程度也可利用所给的教学资源来完成本节课任务。u教学目标&知识与技能1.了解新版本所产生文件的扩展名与旧版本的区别；了解2007的操作界面；了解五种视图的区别。2.掌握Word2007的打开与退出的方法；文档的新建、保存、另存为；3.理解“面板”与“模块”的关系。&过程与方法1.

3、理解学习任务书的要求，剖析利用模板制作书法法贴的基本步骤，体验操作的关键步骤和注意事项；2.能通过任务分析选择创作策略，选择合适的素材，合理安排时间；3.培养学生的自主探究学习能力和协作学习能力。&情感态度与价值观1.培养健康、良好的审美观；培养细致、耐心的做事风格。2.通过对教学内容的引导，进行热爱祖国传统文化的爱国主义教育。u重点难点&重点：保存与另存为的选项使用及具体制作书法贴的过程。&难点：面板与模块的关系；各个视图的含义。u教学策略与手段采用任务驱动的教学模式来组织学生学习。讲解示范，学习模仿，自主探究，讨论交流相结合。由于这节课内容涉及面较广，理

4、解性的知识较多，操作性也比较强。在教学过程中，采用分层教学法，对于基础较薄弱的学生，可以只完成任务的基本标准，对于操作技能水平相对较高的学生，有创作欲望的，可以在任务书的基础上自由发挥，这样使每个学生都有所收获。u教学准备学生在课前到FTP下载学习资源包，新建文件夹，以自己的学号+姓名命名。教学环境：计算机网络教室、电子教室、FTP服务器。制作好的助学资源包，为学生提供的制作素材，PPT课件、学习任务单，网络评价系统。u课时安排（2课时）----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方------

5、----专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方u教学过程（90分钟）（一）情景导入（5分钟）【教师活动】老师上课时拿一张书法贴，展示给大家。师：这个是什么？谁能在里面写几个漂亮的字？生：学生一般会说字贴。能上来写的不多，鼓励学生上台来写字，写“我爱我的祖国”师：假设我们在上书法课，大家是不是每人都有一张这样的纸？但我刚好今天来的时候忘记把它放到书包里了，大家都有，我没有怎么办？生：学生的回答很多，五花八门。我借你一张了，不要写了，马上回家取了，在地上写了等等。师：除了同学们的办法外，我可以让电脑来帮忙！师：

6、先展示做好的作品，最好有打印机，立即打印出来，展示给学生。引入了新课。（二）新课展开（65分钟）1、任务一：打开Word2007（20分钟）情景1：先打开Word2007让学生观看新的界面。【教师活动】打开后让学生看Word2007的一些功能，并进行简单的展示。然后通过桌面快捷方式打开Word2007。【问题1】大家还有什么打开Word2007的方法？想想微软件的其它软件的打开方法。〖学生活动〗学生讨论回答（从文件类型，开始程序，我的电脑等）【教师活动】让某一组中的同学在电子教室上进行操作，鼓励其他同学补充，进行语言奖励。【教师活动】补充学生的回答，形成打开

7、的方法集合。【教师示范】特别是从“我的电脑”中打开Word2007。形成方法集合：桌面快捷方式/快速启动栏/开始，所有程序/双击带有Word图标的程序等。【教师活动】那么关闭Word2007的方法都有哪些呢？让某组一同学上来演示或多名同学上来演示。形成关闭的方法集合（关闭按钮/文件退出/ALT+F4/控制菜单的单击与双击等。〖学生练习〗根据老师的总结，同学们将各种方法一一试下。【教师活动】巡视、指导学生操作。【教师示范】word2007简介及操作界面，按照书本介绍的内容顺序讲解。【学生活动】结合书本观察教师的分析并思考。2、任务二：制作书法字贴（20分钟）情

8、景2：拿出打印好的书法字贴，让大家观察。【问题1】我