五年级语文交互式电子白板支持下授导式教学x

《五年级语文交互式电子白板支持下授导式教学x》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《交互式电子白板教学应用》交互式电子白板支持下授导式教学方案的设计模板年级、学科五年级语文下册课目名称《落花生》课时安排三课时教学对象分析小学五年级学生教学内容分析小中见大平中见奇重点突出教学目标分析认知目标：（1）要弄明白作者通过讲花生，说了一个什么道理？技能目标：（2）领会“重点突出，主次分明”写作方法情感目标：作者的笔名落华生就是从这篇文章变来的，你想他是不是为自己的文章有点感到骄傲？所以同学们要好好学，这篇文章很有味道教学重、难点教学重点：说了一个什么道理教学难点：领会“重点突出，主次分明”写作方法解

2、决措施：重点感悟，学习课文教学环节活动设计白板应用设计导入　1、板书课题：落花生看了这个课题，有什么问题要问吗？　　2、花生，知道不知道？有的地方因为它有营养，吃了对身体有好处，所以叫它“长生果”，平常叫它花生。但课题上为什么要加个“落”字，叫它“落花生”？看图介绍花生，花生的特点就是落花入土而生果，所以在植物学上就叫它――落花生。出示图片讲授新知　1、课前大家读课文了没有？既然读了，现在不要打开书，看看谁对课文有记忆，这篇文章分几部分来写的？先写什么？后写什么？不知道，打开书看看，谁看出来了，一开始写的什么

3、？　　2、指名说板书　　　种花生　　　过收获节展示PPT西北师范大学教育技术学院交互式电子白板教学应用课程团队《交互式电子白板教学应用》　　3、课文就这两大部分组成，你们说这篇课文长不长？　　　不长，但是这篇文章很精彩，知道是谁写的吗？　　4、介绍作者背景，明确学习任务　　（小中见大平中见奇重点突出）　　（1）要弄明白作者通过讲花生，说了一个什么道理？　　（2）领会“重点突出，主次分明”写作方法　　5、作者的笔名落华生就是从这篇文章变来的，你想他是不是为自己的文章有点感到骄傲？所以同学们要好好学，这篇文章很有

4、味道。交互活动　1、下面我们采用抓重点的方法学习课文。怎样知道文章哪一部分是重点呢？第一，看看他写的是“详”，还是“略”。板书：看详略　　2、现在你们看课文已分为两大部分，那哪部分是重点呢？　　3、对。重点段我们重点学，不是重点段我们就简单的学，或叫“略学”。下面请大家读读第一自然段，你只要抓住一个重点词，这一段就理解了。　　4、学生默读。　　5、指名读　　6、说说你找到了哪个词？谈谈你的理解“居然”（什么意思？用在什么情况下？课文为什么要用“居然”呢？）　　7、你们再看，种花生的过程就写了四个词，哪四个？几

5、个月的事作者用四个词就概括了，多干脆，多简单！所以这个作家了不起！这是第一段，因为它是略写的，所以我们就采取了“略学”的方法，第二段“过收获节”是重点内容，我们就重点学。看随课插图西北师范大学教育技术学院交互式电子白板教学应用课程团队《交互式电子白板教学应用》巩固练习完成课堂配套练习册P16总结提升　　四、总结全文，深化主题　　“做有用的人”正是这篇文章的中心。作者写这篇文章，他不是在向我们介绍花生这种植物，而是给我们讲了一个道理。是借助花生说的，这叫“借物喻理”。出示本课链接（注：模板仅提供参考，可根据自己

6、的设计需求，进行调整。）西北师范大学教育技术学院交互式电子白板教学应用课程团队