提升农村中学班主任公信力的探讨

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时间:2018-11-17

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1、提升农村中学班主任公信力的探讨  在班级管理工作中,具有较强公信力的班主任,往往会在学生中产生较高的威信、强大的号召力,而通过拢聚人气,凝聚人心,还能增加班级凝聚力,说话、做事才会有人信、有人听。那么,班主任如何提升自己的公信力呢?公信力的核心是信任,而信任需建立在情感交流的基础上。笔者主要就如何赢得学生、家长、同事的信任,做了以下的探索和尝试:  一、班主任需树立公正的良好形象4  首先,班主任要平等的对待班级上的每位学生,不能厚此薄彼,应看到每位学生身上的闪光点,这样才能培养出有独立人格、健

2、康心理、创新意识的学生。学期中途,班上来了一名插班生,他因身体不好,常年吃药导致学习基础很薄弱,虽然他值日时很负责,但同学们没有发现到他身上的优点,大家都不愿和他接触,导致他非常自卑,作为班主任,我看在眼里,急在心头。一次机会,学校要求高三年级要进行彻底的卫生打扫,我提前吩咐他多带些砂纸来校。到了大扫除的那一天,所有学生都行动起来了,班级教室外墙很脏,同学们试着用鸡毛掸子、抹布都无法擦干净,而那插班生拿出砂纸擦墙面,效果很好,白色粉末沾满了他满头满身,很多同学看到他的认真劲儿,纷纷从他那儿拿砂纸

3、效仿,劳动过程中大家有说有笑,不一会墙面就干干净净的了。在总结那次劳动时,我特意表扬了他,并告诉同学他的作文写得很出色,并请他当众读了一篇,这时同学们都把目光投向了他,渐渐地他融入了班集体,不但成绩取得了进步,而且还改变了精神面貌。班主任要给每一个同学表现的机会,不抛弃、不放弃,让他们感到自己存在的价值。  其次,班主任要提高班务工作的透明度。每到学期末评选各项学生荣誉称号时,班主任需公正地评价班级上的每位学生,坚持用制度产生先进,而不凭主观印象。常规量化考核自动生成三好生、优秀班干、优秀生等,

4、阳光操作,做到大家心服口服,并鼓励每位学生去争取优秀、去成为优秀,这样提高了学生各方面的积极性和上进心,其他如班干的选拔、座位的安排等也是如此。  二、班主任需具备强烈的责任意识  首先,班主任要有高度的社会责任感。作为班主任,我会经常深入到学生中去,和他们一起打球活动等,营造出宽松的氛围,再选择合适的方法,通过与学生广泛地接触,了解他们的内心世界、思想动态,熟悉学生学习、生活等方面的情况,做他们的知心朋友。农村学校各班级中的留守学生,及来自单亲、特困等特殊家庭的学生比率很高,少年也有愁滋味,每

5、位学生有着各自不同的烦恼。爱人者,人恒爱之,作为班主任对班级中的各类弱势学生群体,更要持续地关注和关爱。4  其次,班主任要发挥榜样示范的作用。话说三遍淡如水,说到不如做到。高二上学期的后半阶段,学生要进行小高考四门功课的复习,学校要求学生开始参加早早读,而天气越来越寒冷,不少学生会出现迟到现象,而考试科目的记忆内容非常多,不读不背肯定不行。自此我每天坚持早早读前十分钟到班检查督促,风雨无阻,学生们看在眼里,渐渐地也能克服困难坚持下来。对于常规管理中每一项要求,班主任应带头做到,言传身教。  三

6、、班主任需拥有突出的综合素质  首先,班主任要有扎实的专业能力。在新课程实施的背景下,班主任应冲在课改的最前沿,用先进的教育理念引领高效课堂,用独特的人格魅力感染学生,用精彩的课堂吸引学生。例如在学生自习时,作为班主任要经常深入到班级中去,检查学生的学习情况,并辅导他们的学习。当学生提出疑难问题时,应迅速说出解题方法和思路,并鼓励学生多想多问,总有一天会青出于蓝而胜于蓝。这会使学生对班主任更加崇敬和信任。  其次,班主任要有较强的组织能力。班主任作为班集体的组织者和管理者,应具有较强的组织管理能

7、力,了解每位学生的情况,发挥每位学生的特长。当然班主任也无需事事过问,面面俱到。例如运动会、文艺汇演等学校活动,班主任交代一些经验性的注意事项,完全可以放手让学生自己组织,去培养学生的能力,激发学生的潜能,建立学生的信心,从而增强了学生的主人翁意识。信人者,人信之,这样反过来也提高了学生对班主任的信任。  四、班主任需构建多元的教育合力4  首先,班主任要加强与家长的沟通。学校和家庭是学生成长的两个课堂,两者的目标是一致的,而不同家长的生存状态、文化素质等有很大差异,导致对教育的理解和看法大相径

8、庭。班主任可通过家访、家长会、家校通等多种途径,与家长沟通交流,而话不在于多,不在于深,但要淡而有味,浅而有致。班主任要与家长相互尊重、换位思考,从而帮助家长更新或转变教育观念。有了家长对班主任工作的的信任、理解、支持,很多事情做起来事半功倍。  其次,班主任要协调好校内关系。一方面班主任工作需要领导的支持、理解和鼓励,另一方面班主任需要争取科任老师参与到班级管理中来,从而促进班级管理工作的顺利进行。因此,作为班主任要经常性主动地向学校领导、科任老师介绍班级情况,同时多倾听他们对班级管理的建议和

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