英语语音基础知识

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语音知识:1)字母：语言的书写形式。元音字母只有a,e,i(y),o,u2)音素：音的最小的单位。英语中有48音素。即20个元音音素和28个辅音音素.3)元音：发音响亮，是乐音；口腔中气流不收阻碍；是构成音节的主要音。英语中有20元音。4)辅音：发音不响亮，是噪音；口腔中气流受到阻碍；不是构成音节的主要音。英语中有28辅音。 Vowel ConsonantTrytoreadthembyyourselvesfirst.Then 前元音[i:]easthedisagree[i]iscitytip[e]endyesupset[æ]atbadexactlyCombinesomewordsinUnit1andlet’sreviewhowtoreadthem. 中元音[ʌ]usbusupset[:]earthherconcern[ə]aboutfamoussuffer 后元音[ɑ:]askfathercalm[ɔ]dognotswap[ɔ:]allhorseignore[u]bookputcook[u:]docoolloose 合口双元音[ei]nameagesurvey[ai]lifericeitem[ɔi]oiltoynoise[əu]gothoseovercoat[au]ourhouseoutdoors 集中双元音[iə]earhearseries[ɛə]airpairthere[uə]poorsuretour 爆破音[p]power[b]spellbind[t]entire[d]dislike 爆破音[k]calm[g]ignore 摩擦音[f]suffer[v]overcoat[θ]thunder[ð]Netherlands 摩擦音[s]dusk[z]series[ʃ]share[ʒ]decision[h]highway 破擦音[ʧ]choose[ʤ]teenager[tr]try[dr]draw[ts]students[dz]hands 鼻音[m]German[n]Nazi[ŋ]ink 侧舌音[l]清楚的[l]looseloneliness模糊的[l]milebelt 无摩擦延续音[r]recover半元音[j]yetyouth[w]swaphighway 英语是一种拼音文字，不认真总结单词里每个字组的读音规律，不是把单词的拼写形式与其读音联系在一起，不是在单词的拼写形式和读音之间建立一种对应关系，那么，记忆单词就会有三重负担：记词形、记词音、记词义。掌握一定的拼读规律，可以把三个方面记忆变为两个方面。把英语单词的拼写和读音做为一个整体来掌握，见到一个单词就可以根据其拼写形式读其音；反过来，听到一个单词的发音，就能够根据其读音拼写出这个单词来。这样把拼写和拼读当成一个整体来对待。记住了词形，也就记住了词音，记住了词音也就等于记住了这个词的拼写形式。将记忆单词的三个方面（记词形、记词音、记词义）简化为“一一对应”式的记词方法。为什么学习掌握读音规则？ 所谓“一一对应”就是将“读音”和“拼写”看作一个整体，即“音形一体”，只要记住这个“音形一体”所对应的词义就行了。将“记词形、记词音、记词义”简化为“记音形、记词义”。记忆单词不仅要记住单词的读音和拼写，还要学习其用法，了解单词的语法属性，了解单词与其他同义词、和近义词的相同之处和不同之处，也就是说仅仅只是记住单词的拼写和读音是不够的，但也就是单词的拼读问题象一座山一样，挡住了许多学习者前进的道路，他们不能轻松应对英语单词的拼读问题，也就很难进一步更深入地学习英语。由此可见，尽早、尽快、尽可能好地掌握英语单词的拼读规律，对英语学习者来说是非常重要的。 记忆英语单词的三种境界学习英语难免要记单词，在学习英语的各个阶段中应采用不同的记忆方法。初学阶段，由于所掌握的词汇量少，对构成单词的各个字母应发的音不清楚，学生又不可能先去掌握拼读规则再去记忆单词。这时候可以利用学生对学习英语的新鲜感，简单地采用机械记忆法。这时不仅要机械地记忆单词，还要逐步识记忆常用的字组（元字组、辅字组等）。在掌握了一定数量的词汇后，再使用这种记忆单词的方法就会感到学的单词越多，需要用在复习上的时间越多。重复记忆单词的方法越来越不能适应日益增加的词汇量。英语是一种拼音文字，不认真总结单词里每个字母的读音规律，不是把单词的拼写形式与其读音联系在一起，在单词的拼写形式和读音之间建立一种对应关系，那么，记忆单词就会有三重负担：记词形、记词音、记词义。 掌握一定的拼读知识，可以把三重负担变为两重负担。把英语单词的拼写和读音做为一个整体来掌握，见到一个单词就可以根据其拼写形式读其音；反过来，听到一个单词的发音，就能够根据读音正确地拼写出这个单词来。这样把拼写和拼读当成一个整体来对待。记住了词形，也就记住了词音，记住了词音也就等于记住了该词的拼写形式。将记忆单词的三重负担（记词形、记词音、记词义）改为“一一对应”式的记词方法。所谓“一一对应”就是将“读音”和“拼写”看作一个整体，即“音形一体”，只要记住这个“音形一体”对应的词义就行了。将“记词形、记词音、记词义”改为“记音形、记词义”。第三个阶段：利用构词学知识，掌握少量的词根、词素，结合拼读规则，可以快速、高效地学会并记住许多单词，迅速扩大词汇量。 5)音节：一个元音可以构成一个音节。例如：I[ai]；ear[iə]。由一个元音和一个辅音或几个辅音也可以构成一个音节。例如：my,stu’dent，tea’cher。但是[n]，[l]在词尾时，也可以和辅音一起构成一个音节。例如：ap’ple，cot’ton’citizen6）音节的划分①在两个音节的相邻处有两个辅音时，一个辅音属于前面的音节，一个属于后面的音节。例如：let-termem-berchil-drendaugh-ter②在两个音节的相邻处只有一个辅音时，如果前面音节里的元音是长音则辅音属于后面一个音节，如果前面一个音节里的元音是短音，则辅音属于前面一个音节。例如：长音pa-perstu-dentfa-therze-romo-tor短音sev-enstud-ymoth-erver-ymod-le 7）单词重音在英语中，双音节或多音节的词，每一个词都有一个音节读音特别响亮的音节，叫做重读音节，其他不读得特别响亮的音节叫做非重读音节。用音标标记双音节、多音节词的读音时，应使用重读符号。单音节词多数是重读音节，标记读音时不需要使用重读符号。双音节词的第一个音节通常是重读音节。例如：´stu-dent´Chi-na´sec-ond´au-tumn含有a-be-de-re-in-ex-等前缀的双音节词往往是在第二个音节上重读。双音节词的重读位置不会因增加前缀或后缀而发生改变。例如：a´boutbe´foreex´cusere´pairin´deedfor´getin´vent 多音节词通常在倒数第三个音节重读。例如：´el-e-phant´ce-le-brate词尾有-ic或-tion,-sion的词，在-ic或-sion,-tion前的一个音节上重读。例如：scien´tificim´pression´nationcele´brationcongratu´lation 8)开音节和闭音节开音节分两种,绝对开音节和相对开音节绝对开音节指的是以元音字母结尾的音节。例如：noblueba-bystu-dentse-cret.相对开音节是指辅音字母+元音字母+辅音字母+不发音e的音节(re除外)。例如：namethesebikehomeex-cuse.闭音节：单个元音字母后面有辅音（rwy除外）且以辅音结尾的重读音节。例如：bageggfishnotcup 9）元音字母在开音节和闭音节中的读音[[元音字母读音例词a在开音节中[ei]nameplaneJanebabycake在闭音节中[æ]bagdadhatmapblackbacke在开音节中[i:]hethesemeChinese在闭音节中[e]bedletpendeskyeseggi在开音节中[ai]bikeflydrivetimenicekite在闭音节中[i]fishbigdrinksitmilkswimo在开音节中[ou]thoseclosegohoehomeno在闭音节中clocknotboxshopsocku在开音节中[ju:]studentexcusedutyTuesday在闭音节中[∧]buscupjumpmuchlunch在开音节中，元音字母u在辅音字母jlrs后面时读[u:]音，例如：Junebluerulersuper[ɔ] 10)-r音节元音字母+-r构成的音节。-r音节在重读音节中的读音[[[[-r音节在非重读音节中通常读[元音字组读音例词arar在[w]音后面[α:]carfarmdarksharpener[:]warmquartertowardsoror在[w]音后面[:]fortymorningshort[:]wordworkerworseerirur[:]certainlybirdThursday辅音字母r双写时，前面的元音字母不能与r构成-r音节,而是按重读闭音节的拼读规则发音。例如：carrysorryhurry；-r音节在非重读音节中通常读[]音，例如dollarteacherforgetSaturday 元音字组读音例词ai/ay[ei]afraidrainwaitdayplayair[eə]airhairchairpairrepairalal在fm前[ɔ]smallballtalkwallall[ɔ:]alwaysalsosaltalmost[α:]halfcalmau/aw[ɔ:]autumndaughterdrawea[i:]teacheasycheapplease[e]heavybreadsweaterweather[ei]breakgreat11).常见元音字母组合在重读音节中的读音： ear[iə]heardearnearclearyear[eə]bearpearwearswear[ə:]earthlearnearlyee[i:]jeepweekgreenthreeeer[iə]pioneerdeerbeerei/ey[ei]eightneighbourthey[i:]eitherkeyeu/ew在jlrs后[ju:]newfewnewspaper[u:]flewbrewjewelryie/ei[i:]piecefieldreceive oa[ou]coatJoanboatgoaloar/oor[ɔ:]roarboarddoorflooroi/oy[ɔi]noisepointboytoiletoo[u:]broomfoodtoothschool[u]booklookcookfootgoodou/ow[au]flowerhousecountdown[ou]knowrowthrowthough[Λ]youngcountryenough[u:]groupyousoupour[ɔ:]courseyourfour[auə]ourhouroursui在jlrs后[ju:i]fluidsuicidetuition[u:]juicefruitsuit 辅字组读音例词b[b]bikebusbag[/]bombtombcc在e前或在i/y前[k]cakepicturecoatmusic[s]facedecidecinemach[t∫]muchchickrichteacher[k]schoolheadachechemistry[∫]machineChicago-ck[k]cockpocketblackknockd[d]doctorbreadhandday-dge[dʒ]bridgefridge12).辅音字母及辅音字母组合的读音： dr-[dr]childrendriverdrinkf[f]fivefourbreakfastgg在ei/y前[g]baggardengo[dʒ]orangelargeGermangh[f]coughenough[/]lightdaughterhighgu--guegu在非重读音节中[g]guessleaguedialogue[w]languageanguishh[h]hotheadhousehand[/]hourhonestj[dʒ]jeepjarjokejoinJulyk[k]kindbikeskatemakeweek kn-[n]knifeknowknockl[l]lifemilkschooltallm[m]monkeycomeautumn-mn[m]autumncolumnsolemnnn在[k][g]音前[n]notshinetennote[ŋ]unclethankhungry-ng[ŋ]morningyoungwrongp[p]paperplanepigshippenph[f]elephantphototelephoneq[k]Iraqqu-[kw]qualityquiter[r]redrubberruler s在词首或清辅音前元音字母间或浊辅音前[s]sitsleepdesk[z]musichusbandsc-[sk]scarlet[s]musclesciencesh[∫]shefishshirtwasht在通常情况下在弱读字母iaieio前[t]tenlettermeet[∫]patientnationtch[t∫]watchth在通常情况下在冠词代词介词词中在词尾-the-ther中[θ]thinthirtymethod[ð]thethesewiththan[ð]clothefatherweather tr-[tr]treetraincountrytruckv[v]veryvoiceloveleavew[w]weekwinwakesweetwait[/]answertwowh-wh-在字母o前[w]whatwhenwhitewhy[h]whowhosewholex在重读元音前[ks]boxtextexercise[gz]examleexistexactwr-[r]writey-[j]yesyardyellowyoungz[z]puzzlezerozoo 13).句子重音在英语连贯的说话和朗读中，我们可以听到一些词特别响亮，有一些词不响亮，响亮的都是在句子中比较重要的词。在句子中名词、动词（“be”和助动词除外）、形容词、副词需要重读；冠词、连接词、介词和人称代词等所谓的虚词，一般都不重读。My’brother’worksata’steel’factory.We’wenttothe’Summer’Palace’last’Sunday.Iam’very’gladto’meetyou.’Come’in,’please!Heisa’young’man.Hewill’graduatein’twoyears. 在某些情况下一般不重读的虚词也可以在句子中重读。1)要特别强调某个不重读的虚词：I’didn’t’know’youwere’leaving.I’can’dothe’job.2)疑问代词以及在句子中作主语或宾语的指示代词和不定代词要重读。’Who’cameto’seemethis’morning?’WhatcanI’doforyou?’Thisis’allIcan’tellyou?3)助动词和“be”动词在句首和句尾可以重读；助动词和“be”动词与副词not结合在一起时要重读。--’Hashe’come’back’yet?--’No,he’hasn’t.--’Ishe’still’studying’Englishin’Beijing?--’Yes,he’is. 14).音的变化不完全的爆破音爆破音在某些情况下不发生爆破，而仅是在口腔中形成阻碍。口腔部位完全和爆破音相同，只是不送气而停顿一下。1）爆破音[p][b][t][d][k][g]相邻时，前面一个发不完全的爆破音。actorblackboardSitdown.Ican’tcome.2）[p][b][t][d][k][g]在[t∫][dʒ][m][n][θ][ð]的前面时发不完全的爆破音。pictureChristmaseighthGoodmorning!Youmaykeepthebookifyouneedit.3）[t][d]在[l][s]前发不完全的爆破音。outsidemostlysadlyIcan’tsing.Youdon’tlikeit,doyou? 连读1）在连贯的说话和朗读时，短语或句子中相邻的词如果前一个词的末尾辅音，后一词的词首是元音时，就要连起来读。Takealookatit.I’llbebackinhalfanhour.2）末尾有字母r的词，在短语或句子中和以元音起音的词相邻时，r要读出音来。Thereisapairofshoes.Shehasbeenawayfromherowncountryforalongtime.︶︶︶︶︶︶︶︶︶︶︶︶ 15).语调英语的语调就是说话时调门的上升或下降，声音的高亢或低沉。调门高的音往往比较响亮。语调和句子重读一样，影响到说话人所要表达的意图，有时同样一句话，如果用了不同的语调，就会给听者以不同的了解和感觉。在英语中有三种语调，一是降调，二是升调，三是平调。英语的语调一般都是由高到低，顺次一个一个音节向下降。WhattimecanIseeyou?降调的特点：句子的第一个重读音节最高，然后顺此向下降，最后一个重读音节用降调。Motherhasgonetotown.Ishallcallonyoutomorrowmorning.↘↘ 降调的用法：下面各种类型的句子用降调朗读。1）陈述句:Ihopeyouwillcomeagain.IamsorryImustbeoff.2）特殊疑问句：WhatareyougoingtodothisSunday?Whydidn’tyoutellmethetruth?3）祈使句：Closethedoor.Pleasedropinanytimeyoulike.4）感叹句：Whatahotday!Howfastheruns!↘↘↘↘↘↘↘↘ 升调的特点：句子的第一个重读音节最高，然后顺此向下降，最后一个重读音节用升调。Haveyoubeenstayingherelong?降调的用法：下面各种类型的句子用降调朗读。1）一般疑问句：Haveyouhadyourlunch？Didyouhaveagoodtimelastnight?2）祈使句：常常在语气很婉转很客气的请求中用升调朗读（命令句用降调朗读）。Takeaseat.Ringmeupateleven.↗↗↗↗↗ 语调群1）升调在前，降调在后类型的句子:（1）选择疑问句Areyouastudentorateacher？Doyoupreferteaorcoffee?（2）以状语或状语从句开始的句子Atteno’clockinthemorningtheparadebegan.Ifweworkharder,weshallbeabletocompletethetaskaheadoftime.（3）计数或点东西one,two,threeandfour.achair,atable,abedandadesk.↗↘↘↗↗↘↗↘↗↗↗↘↗↗↗↘ 2）降调在前，升调在后类型的句子:（1）反意疑问句Hedoesn’tcomehomeforlunch,doeshe?3)前面是降调，后面也是降调类型的句子：（1）反意疑问句：有一些反意疑问句疑问的成分很少，因为答语无疑已经知道，这类反意疑问句用两个降调朗读。Itisafineday,isn’tit?（2）主句在前，状语或状语从句在后的句子Hedidnotcometoschoolyesterdaybecausehewasill.↘↗↘↘↘↘