2015江幼测试二试题及答案100分

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1、2015年8月5日当前作业测试题已完成（最后得分：100分）！完成时间：2015-08-0509:21:24提交次数：3次2015江幼测试二1、幼儿园应满足家长的需求，按照家长需求安排教育活动。对错回答正确2、教师在与儿童交流时采用的手势应该手掌打开，手心向上。对错回答正确3、（）着力孩子的品格培养，激发孩子自身的高要求才是成就孩子一生的根本。对错回答正确4、幼儿园教师的组织和管理能力不包括（）。集结观察指挥调度回答正确http://v.lt-edu.net/index.php?s=/Y/Test

2、/view&id=8821/172015年8月5日我的研修-教师网络学习空间-蓝天远程教育网V2.05、早期阅读是指儿童对简单的文字、图画、标记等的阅读活动。（）对错回答正确0.0919s6、下列观点中不属于行为主义学说的是（）A.人的发展中遗传起到极大的作用B.强调人的行为是由环境刺激引起的C.反对以人的内部过程如（心理状态、意志等）为研究对象D.教育是万能的回答正确7、教师为了丰富活动区材料，投放的材料越多越好，越鲜艳越好。对错回答正确8、梦是（）想象的极端形式。A．有意B．无意C．再造D．创

3、造回答正确9、()幼儿初期的形状知觉发展程度是：能正确掌握圆形、正方形、三角形、长方形、半圆形、梯形、菱形、平行四边形和椭圆形。对错回答正确10、()离开了社会生活，人的心理现象不能得到正常发展。对错回答正确11、()人脑对客观现实的反映受到个人的态度和经验的影响。对错http://v.lt-edu.net/index.php?s=/Y/Test/view&id=8822/172015年8月5日我的研修-教师网络学习空间-蓝天远程教育网V2.0回答正确12、()对儿童心理健康影响最大的环境因素是父

4、母的教养态度。对错回答正确13、（）班主任在和同事沟通时要善于自我反省，敞开心胸，接纳不同意见。对错回答正确14、在故事教学中，围绕故事可以开展以下相关活动（）。A.复述B.齐读C.表演D.创编回答正确15、以下哪种不属于游戏材料和玩具的基本要求？（）教育性多样化精致高档符合卫生和安全要求回答正确16、早晨起床，推开窗户，看到地面潮湿，便推想到“夜里下过雨了”。这反映了思维的（）A.间接性B.概括性C.组织性D.发散性回答正确17、()如果识记的内容成为活动的对象，无意识记的效果也会比较好。对错h

5、ttp://v.lt-edu.net/index.php?s=/Y/Test/view&id=8823/172015年8月5日我的研修-教师网络学习空间-蓝天远程教育网V2.0回答正确18、狼孩阿玛拉和卡玛拉的经历主要反映了（）对儿童心理的影响。A.遗传素质B.生理成熟C.环境D.实践活动回答正确19、()幼儿的口吃往往是因为他的发音器官或神经系统存在缺陷。对错回答正确20、()通过思维可以反映事物的外部特征，所以是认识的低级阶段。对错回答正确21、食品添加剂过多或铅中毒都有可能导致儿童出现多动症

6、。对错回答正确22、()对于气质的生理基础，现在比较认同的观点是人体内占优势的体液决定人的气质类型。对错回答正确23、()布鲁姆认为人的智力在4岁时已发展80%对错回答正确24、()只有少数儿童智力明显优于或低于中等水平。对错回答正确http://v.lt-edu.net/index.php?s=/Y/Test/view&id=8824/172015年8月5日我的研修-教师网络学习空间-蓝天远程教育网V2.025、下列关于气质和性格的说法不正确的是（）。A.气质会影响性格形成的速度B.气质是性格形

7、成的生理学基础C.性格可以在一定程度上掩盖和改造气质D.相同气质类型的人不会形成相同的性格特点回答正确26、在采用（）的园所，庭院布局上以可同时容纳一个班级幼儿人数为出发点，对户外活动场地进行整体规划。A.领域课程B.活动课程C.分科课程D.主题课程回答正确27、幼儿园应保障家长的参与权，让家长参与幼儿园管理决策与监督对错回答正确28、()人的个性一旦形成就相当稳定，较难发生变化。对错回答正确29、（）面积较小的幼儿园门厅以选择家庭型风格的布局为宜，摆设的家具、装饰品应选择小巧、温馨感强的；面积较

8、大的门厅则可以实现多种功能和用途。对错回答正确30、（）中班幼儿较小班幼儿对于扮演角色的意识更强烈，且角色语言也较小班幼儿有了较大发展，根据这一特点，在中班创设了“娃娃家”角色游戏区。对错回答正确31、律动《小鸟飞》中“探索不同方位的鸟飞动作”的活动目标属于（　　）http://v.lt-edu.net/index.php?s=/Y/Test/view&id=8825/172015年8月5日我的研修-教师网络学习空间-蓝天远程教育网V2.0A.发展音乐感的目标B.发展学习能力的目标