四年级上册科技活动教案

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1、四年级上册科技活动教案第一课　　认识食用碱学习目标知道pH与溶液的酸碱性强弱的关系，会用pH试纸检验溶液酸碱性强弱通过阅读课本119页，我知道：1、溶液酸碱性的强弱用      表示，其数值范围为        。2、pH与溶液酸碱性的关系：（1）pH=7时，溶液显     性；（2）pH＞7时，溶液显     性，且数值越大，   性越     ；（3）pH<7时，溶液显     性，且数值越小，   性越     。3、测定溶液的酸碱性强弱用        ，测定方法为                    。实验探究

2、：利用桌上的仪器、药品，设计实验方案测溶液pH，并按由小到大顺序排队，填入表格中。知识迁移：测定浓白醋及进行几次稀释后的白醋的pH，进行比较，我发现：酸溶液稀释后，pH    ；则碱溶液稀释后，pH      。（填“增大”或“减小”）酸碱性强弱与H+和OH-的关系：H+的浓度越大，酸性越    ，pH越      ；OH-+的浓度越大，碱性越    ，pH越      。挑战自我;1、实验测得人体内一些液体的近似pH如下，其中酸性最强的是（   ）A、血浆：7.35~7.45            B、唾液：6.6~7.

3、1C、胃液：0.9~1.5              D胆汁：7.1~7.32、人被昆虫叮咬后皮肤红肿起泡，这是由于昆虫在皮肤内注入了少量甲酸所致，可选择下列生活用品中的（    ）或（   ）涂在被咬得皮肤上，痛痒便会消失。A、肥皂水pH=10           B、食醋：pH=3C、 牙膏：pH=9            D、食盐水：pH=73、下列溶液的pH最大的是（   ）A、 使石蕊试液显蓝色的溶液      B、使石蕊试液显红色的溶液C、使石蕊试液显紫色的溶液       D、使酚酞试液显无色的溶液4、新鲜牛

4、奶的pH约为7，接近     性，放置一段时间后，味道变酸，pH   7，说明其中含有的阳离子全部是       ；若向其中滴几滴紫色的石蕊试液，溶液呈    色。165、洗头发用的洗发剂pH略大于7则洗发剂显    性，护发剂的pH略小于7；弱酸性有益于头发的健康，想一想，洗发时应先用           剂，后用        剂。6、向食醋中加水稀释，其酸性变      ，氢离子浓度变        ，pH      。试着用坐标画出其pH随着加水量变化图象。家庭小实验：测定附近农田、花圃或花盆中土壤的pH。第二课　

5、　　神奇的海绵垫教学目标：1. 认知目标：引导学生选用多种材料，使用各种方法创造性地设计一双有趣且有特色的鞋。2. 能力目标：培养学生的观察能力、造型能力、动手能力及发散思维的能力。3. 审美目标：引导学生从生活中发现美、感受美。4. 品德目标：培养学生对生活的热爱。感受生活美和艺术美。教学重点：设计出款式新颖、造型各异、有趣的鞋。教学难点：用不同的绘画、制作等美术形式来表现鞋的独特与新颖。教学具准备：收集一些广告纸，旧的挂历纸，包装纸；零碎的布；旧毛线，钮扣；彩泥等等。彩笔、油画棒、彩纸、剪刀、双面胶、各种饰物、课件、各

6、式鞋……教学媒体：多媒体、实物投影仪、音乐、KD展示板……设计思路：本课书是义务教育课程标准实验教科书，美术三年级上册第九课《有趣的鞋》（人教版）一课，属于设计·应用、欣赏·评述学习领域。设计本课时，我通过让学生欣赏大量有特色的鞋的图片，来强化本课学习内容的启发性与趣味性。在学生具有兴趣的基础上，组织学生观察、讨论鞋的外形特征与组成部分。教学方式以激活学生创造性思维为主，学会用各种材料、使用各种方法设计、制作一双有趣且有特色的鞋。一、导入1、打开课件，课前欣赏。2、师：同学们，上课！同学们，有谁注意到刚才大屏幕上播放的图片

7、是什么？你喜欢吗？喜欢哪一双？为什么呢？3、生：观察、欣赏、评述4、师：大家已经看到我带来的一些鞋，你能联系自己的需要说说鞋有什么作用吗？（保护脚、保暖、美观）5、师：是的，我们一年四季都离不开鞋子，人的脚是大同小异的，可保护和装饰脚的鞋却是千变万化的。今天，老师带大家一起来体验我国的鞋文化。请打开课本并把课题读一读《有趣的鞋》。6、板书：有趣的鞋二、探究161、师：一双小小的鞋蕴涵了丰富的文化，能让我们找到了历史的足迹，时间的步伐、民族的特色。请同学们欣赏一些鞋的图片，结合自己课前收集的有关鞋的资料展开讨论：①从这些鞋上

8、你能看出历史的足迹、时代的步伐吗？②从这些鞋上你能猜出穿鞋人的身份吗？③从这些鞋上你可以品味出不同民族的艺术特色吗？（款式、质地、功能）2、生：说说从这些鞋上看到发现了什么？3、师：同学们能从这些鞋上发现了这么多的秘密，真是不简单啊！鞋不仅是生活必需品，无疑也是脚底下的艺术品。请同学们再把自己脚下的鞋和