271高效课堂教学模式

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1、WORD格式可编辑271高效课堂建设报告一、271高效课堂小组建设:将传统列车变成动车（一）小组的划分：1、班主任主导下的划分：遵循原则：组内异质，组件同质。组间同质：AA,BB,CC2、竞选式划分：(1)精选组长（2）组长选人（解释：九个组长前面站，先从一组开始，轮流着下次九组开始，下次六组，以此类推）3、竞选式基础上的班主任协调：微调4、调整：大调；分层次调；微调（二）学习小组基本建设：1、设计组名、组徽、组训、组旗、口号2、培训小组长：（1）小组长的作用：学习的领袖，老师的助教，带领每个组员积极、高效学习，使整个小组拧成一股绳。（2）对小组长的要求：一、态度

2、积极，率先垂范，二、学习能力强三、有正确的价值观四、乐于助人，负责五、善于整理，做计划专业知识整理分享WORD格式可编辑一、组织管理能力强，意志坚强3、培训小组长的方法：第一：明确组长的责任和作用第二：定期进行小组长会议第三：给小组长加自助餐第四：适时的肯定，表扬，激励小组长第五：经验交流，给予荣誉另外，对于优秀生，待优生也要适时培训（三）小组评价：1、常规评价（1）堂堂评价（任课老师或学科班长）（2）天天评价（值日班长）（3）周周评价（值周班长）（4）月月汇总评价（大班会总结）2、课堂评价：（1）“三、三制“小组划分（2）“PK”式学习与评价九个小组分成三个大组

3、，一个大组中选一个小组做裁判评价其他两个小组，优秀组给3分，待优组给1分，裁判组给2分，如果裁判组评定不出好坏，则其他两组都给3分，裁判组0分。专业知识整理分享WORD格式可编辑（3）分层评价每个组的同号同学进行评价（4）奖惩式评价根据每节课对个小组的打分进行评选，然后进行奖励惩罚，例如采用的军衔晋级标志。3、积分及升级制度：小组积分展示，个人积分展示，小组升级制度：一星级小组，二星级小组等等。（四）271高效学习的三个阶段：1、自主学习2、高效课堂3、训练拓展一、自主预习：1、课堂前面25分钟学生预习课本，自通一遍教材，为高效课堂做好准备。2、通研导学案，在导学

4、案的引导下进一步理解教材，用生活经历推导构建自己的知识体系。3、小组长做好组织管理，确保每个成员充分预习，并找出需要课堂讨论的问题。这里的关键是导学案的编制，专门的编制成员，全组审阅，打造最优秀的导学案。二、高效课堂：五个环节：合作探究；精彩展示；高效点评；整理落实；当堂检测。（5-8分钟包括展示）（25分钟）（5分钟）（5分钟）1、合作探究：一对一探讨，例如A1对A2，然后相互探讨，比如A1找B2找C3。站着讨论：激情，方便表达情感与看法。专业知识整理分享WORD格式可编辑规则：解决在导学案预习中遇到的问题。2、精彩展示：黑板上的板书由各个小组上去展示，同时进行

5、，省时。展示过程中要以白色粉笔为主，展示过程方法，红黄粉笔展示重难点。3、高效点评：学生点评：培训学生进行点评，可以课前先进行培训，慢慢放手给学生一点一点训练。点评方式：两个小组展示，第三个小组点评。组员合作点评也可以，4、整理落实：完成导学案后，检查自学成果，找疑难，找不足。三、训练拓展：小组长带领全体成员按训练学案要求分层达标，自学为主，限时完成。小组长及时收缴，向老师反馈交流。271高效课堂教学模式一、“271高效课堂”教学要求（一）学习目标学习目标表述准确具体，落实性强，围绕学习目标组织教学，并紧扣目标总结归纳。1、研究导入技巧，导入要设计好问题情景，激发

6、学生学习欲望。2、解释学习目标，让学生真正明确本节课具体要求和学什么、怎么学、达到什么目标。3、紧扣学习目标，回扣学习目标，条理清楚。（二）课堂注重"三量"容量大、思维量大、训练量大。容量和强度都要达到学生能够承受的最大限度；推进过程紧凑。每堂课的设计要符合"271"课堂的五环节学习法。1、在突出落实，确保效益的前提下突出“三量”。2、杜绝就题论题，搞好分类总结与提升，要提出有思考价值的问题进行进一步的拓展。3、课堂要注重知识发生过程，如概念、规律、原理、公式、定理、事件等。（三）学习小组建设小组长真正发挥分动力机作用，小组合作好。全部投入紧张学习，讨论效果好，学

7、习质量高。展示省时高效，分层讨论解决问题，展示重点。评价自然顺畅，激励到位。1、讨论要突出重点，解决自学未解决的问题。2、高效讨论，先进行一对一讨论→组内讨论→反馈疑难。3、展示人人有事干，有具体目标和任务，展示出错多且需进一步总结与强调的问题。4、搞好分类展示，为点拨提升打好基础，展示要脱稿。（四）预习自学任务明确，要求具体，自学积极，预习充分。学习兴趣浓厚，目标达成率高。专业知识整理分享WORD格式可编辑1、把课堂预习学案变成导学案，指导学生预习要求明确具体，预习不会的问题用红笔画出来，讨论时重点研究解决（对笔下误等会而不对问题自己解决，不作讨论）。2、自习学

8、案单独设计