语编教学在高中英语词汇教学中的应用

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1、语编教学在高中英语词汇教学中的应用摘要：随着教育水平的不断进步与发展，高中英语教学地位越来越突出，英语词汇的长期积累有利于提升学生的综合表达能力和写作水平。语编教学作为一种新型教学模式应用范围越来越广泛，在高屮英语教学屮具有重要作用，如何运用语编教学模式进行英语词汇教学需要老师不断完善教学方案帮助学生们更快的掌握英语知识点，增强学生英语口头表达的准确性和完整性。本文主要介绍了在当前教育发展形势下高中英语词汇教学存在的问题，以及对语编教学在高中英语词汇中的具体运用和方式策略展开了观点论述。关键词：语编教学；高中英语；词

2、汇；具体运用屮图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661(2016)18-223-01语编教学在高中英语教学过程中对锻炼学生的语言灵活应用能力是十分有意的，但是这种教学方式往往容易被人们忽视。从近几年的高中英语考核试卷调查得出，在题型设计中对词汇量的考核要求逐渐增多，学生在英语学习中需要不断加强自身的练习水平，慢慢积累词汇量。高中英语所涉及到的词汇量比较全面多样，需要老师更多的引导学生，带动他们学校英语的兴趣爱好，利用语编的教学方式进行英语词汇教学有利于从整体上提高教学效率和教学质量，这种教学模式是

3、值得提倡的。一、当前形式下高中英语词汇教学中存在的问题随着英语课程的改革发展，对高中生学习英语也提出了更高的要求，了解记忆单词是学习英语的基础环节，对于高中生的要求不仅仅局限于掌握规定的词汇量，需要在了解词语表层意思的基础上掌握这些词语的相关语法和在文章中的使用方式。在目前的英语教学中发现学生们只能从表面上理解单词的意识，当单词出现在阅读文章屮就不能深入理解词语的含义和准确运用。从另一方面来看，在高中英语课程教学中一部分老师只注重讲解词语，忽略了运用语句和文章相互结合的教学模式，使得学生很难掌握英语语法知识点。在课堂

4、教学前需要老师要做好准备工作，完善教学方案，明确教学目的，在课堂中利用词汇语法句子相互结合的方式进行知识点讲解，在带动课堂气氛的同时，也激发了学生的学习兴趣。二、语编教学模式在高中英语词汇教学中的具体运用1、创设情境引发联想在课堂屮学习新词汇时，可以通过创设情境的方式引发同学能的联想和思考，在引入新词汇之前，老师可以利用以前讲过的知识点全方面的介绍这个词语，让冋学们进行猜测，看谁的反映速度比较快。对于生活中出现频率比较多的英语词汇，老师可以通过具体实物和图片的方式进行展示引导，这样有利于及时观测出学生们对这一类词语的

5、掌握情况。另外，还也可以通过円常新闻、相关英语歌曲进行情境创设，让同学们都融入到课堂仲来进行猜测和联想，在掌握对新词汇理解的同时，有利于培养学生的创新思维和实际运用能力。2、根据语境进行猜测英语的学习离不开操作练习，通过阅读文章可以根据上句下句的语境猜测出这个词语所表达的意思，当英语水平达到一定阶段后，利用对词汇量的日常积累能够正确的分析句子成分和前后文所对应的关系，对于疑难点知识点可以通过査字典的方式进行简单了解然后在与同学们进行沟通交流共同解决问题。语编教学可以通过设置相关课文写作的形式，增强学生的词语运用能力。

6、拿到一篇英语例文首先要学会分析文章结构，句式特点，对课文进行深入了解以后，可以通过自身积累的词汇量对文章进行模仿，有利于提升词汇的记忆力和深入理解能力。掌握语境是高中英语词汇教学中的重要因素，在课程方案模块设计中要抓住学生的兴趣点进行语境教学，有利于锻炼学生的语言交流水平，打下坚实的英语基础。三、语编教学模式在高屮英语词汇教学屮的方式策略1、转变了教师教学观念，增强词汇教学理念词汇的准确运用是提升英语发展的重要形式，首先需要转变了教师教学思维模式，在课程教学屮不能只注重学生对单词的记忆能力，还要真正的引导学生将单词进

7、行合理应用，帮助学生明确学习英语的真正目的，进行科学的指导，使得在较短的时间内同学们英语成绩能够得以提升。2、丰富学生的词汇学积累量，增强独立自主学习能力英语词汇的具体应用能够在较短的时间内培养学生的学习目标，养成自主学习，不断积累的好习惯。每个人可以制定一份英语词汇记忆手册，在每个学习模块结束之后大家可以进行沟通交流，不断扩充自身的词汇积累量。对词汇量掌握越累越熟练的同时，也增强了学生学习英语的自信心，为以后的英语学习也带来了便利条件。3、培养语感，提升语言交际水平高中生在学习英语过程中接触过不同的题型，从中不断积

8、累英语词汇量，在语句的操作练习中也变得相对简单，使得他们在口语表达时能够自然的运用英语中的句型和相关句子结构，提升了口语表达的综合能力。4、掌握词汇相关语法，提升写作水平写作表达是学生在英语学习屮的弱项，每份试卷的最后一题都是文章写作，通过学生们的写作能够发现多处错误之处，有的同学因为不会表达甚至放弃了这一题型。那么就需要在日常练习中加强文章写