小露珠公开课第一课时教案

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1、公开课《小露珠》（第一课时）教学设计《小露珠》（第一课时）教学设计教学目标：1、学习本课生字，理解“戴上”等词语的意思，会用“越来越„„越来越„„”说话。2、知道动物和植物都很喜欢小露珠，初步感知小露珠形成和消失的原因。3、正确、流利地朗读课文。一、猜谜导入1、同学们，上课前，老师先给大家猜个谜语：闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草、树叶作摇篮，摇来摇去真自在。太阳出来去无踪，那是自然一奇观。2、是的，它就是小露珠。谁见过小露珠？具体说说。（什么时候见的？在哪见过的？什么样子？）3、初步了解小露珠形成的原因。（你知道为什么会出现小露珠吗

2、？）PPT出示：露珠也是水珠，不过是在特定条件下形成的水珠。晴朗无风的夜晚，地面的花草、石头等物体散热很快，地面的温度迅速下降，当热空气遇到地面的物体时，便会凝结成小水珠留在了草叶上、树叶上、花瓣上，于是清晨起床，我们就看到了可爱的小露珠。4、看来，露珠虽小，学问却不小。今天我们就来学习一篇关于小露珠的课文。看老师写课题。（板书课题：15小露珠）7“露”是我们今天要认识的第一个生字朋友。怎样容易记住它？（形声字）雨字头的字还有哪些字？（雪、雷、雾、霜、霞、雹、霄、霆、雯、雲、電），你发现了什么？（都跟天气有关）PPT出示小露珠图片今天老师

3、把小露珠请到了我们的教室，请欣赏，看完后，能用一个词语美美的来形容这位朋友吗？(璀璨闪亮透明　　晶莹　　透亮　　洁净晶莹剔透晶莹透亮　圆润可爱)过渡：同学们的词汇量可真丰富，老师也给大家带来一些词语，想检查下同学们的预习情况。二、检查预习，初步理解词语PPT出示词语：降临草秆俊俏（前鼻韵母）（2）蒸发珍珠植物（翘舌音节）（3）钻石乐曲小露珠（多音字）（4）喇叭花早哇笑盈盈（轻声）（5）戴上、一股、吹奏（6）越来越大越来越亮越来越轻生自由读指名读开火车读三、初读课文，读准字音、读通句子下面就让我们一起来欣赏这个美丽的童话故事：PPT视频欣赏

4、小露珠7喜欢这个故事吗？我想，此时同学们已经迫不及待的想自己去读一读这个故事了。下面请同学们打开课本翻到15课，自由的读一读课文，注意将字音读准、课文读通、读顺。难读的句子请你们多读几遍。开始吧！PPT出示：初读要求：读准字音、课文读通、读顺，注意句子之间的停顿，难读的句子多读几遍。学生自由读文三、再读课文，理清文脉（一）朗读第一自然段。PPT出示第一自然段。指名读第一自然段。1、谁愿意来读第一自然段？评价2、指导朗读：注意逗号、顿号朗读时要稍微停顿（想读好这段话，秘密就藏在这些标点中）3、理解词语：夜幕降临（天快要黑的时候、傍晚、太阳下

5、山了）、黎明（天刚刚亮）4、学习生字“临”（1）读音（2）部首（3）生活中哪里见过这个字？你是怎样记住的？（4）指导书写（5）组词PPT出示：齐读第一自然段。读完第一自然段，我们知道了什么？（师板书：夜幕降临出现）4、小结：课文第一自然段告诉了我们，夜幕降临的时候，小露珠出现了，到黎明的时候已经有黄豆粒那么大了。7（二）指导朗读第2、3、4、5自然段。PPT出示2-5自然段。1、清早，当小动物们看到了黄豆粒般大的小露珠，都很喜欢，课文中哪些小动物跟小露珠打招呼了呀？PPT出示三个小动物谁来读读课文2-5自然段指名读。1、评价2、你们发现这

6、三段文字的句式都是一样的。指导学会引号的使用。（这些标点真调皮，一眨眼，不见了，你还能帮他们找到回家的路吗？指名加标点。质疑：说的后面是句号对吗？）做引号使用的练习3、默读2-5自然段你能用文中的一句话概括这部分的内容吗？PPT出示：小动物们都喜欢露珠。小动物们都喜欢露珠，因为它像水晶、像钻石、像珍珠，那样美丽漂亮。该用怎样的语气来读呢？（喜欢、赞美的语气）PPT出示图片对比，指名读，指导朗读读出小动物的喜爱和赞美之情。（找同学戴头饰表演读，加上动作体会“蹦、爬、落”三个动词用词的准确。师生合作问候）（三）指导朗读第6自然段。过渡：这么美

7、的小露珠，是不是只有动物喜欢它呢？PPT出示第6自然段指名读第6自然段。其他同学认真听好，当评委。评价。71、理解词语：光彩熠熠：形容光彩闪耀的样子！光彩夺目！生机勃勃：形容生命力旺盛的样子或形容自然界充满生命力俊俏：漂亮;美丽;容貌俊秀俏丽意思。引导学生理解词语的方法：查字典、借助图片，联系生活；换个词语，请教老师，联系上下文等等2、读好长句子。（注意停顿，学会断句）①PPT出示长句子：“金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。3、联系学生生活实践，理解“戴上”

8、，掌握“戴”的字形、字义。你们的头发上会戴什么？手上？天冷了，脖子上？“戴”都是往身上穿或套某个东西，都是来装扮我们身体的。指导书写“戴”十字头写上一点，一横要拉长，田字要写扁一些，下面是个共