新课程理念下数学教学的探索

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1、新课程理念下数学教学的探索王怀东摘要：木文针对农村中学特点，在反思总结以往教学方法的基础上，从教师转角色，成为学生学习的组织者；创设教学情境，激发学生学习热情；培养学习兴趣，便学生乐学、善学；关注个体差异，因材施教；运用现代教育技术，提高教学效益等五个方面，探索数学新教材教学方法，以期收到良好课堂教学效果。关键词：农村中学；数学；新教材；教学方法笔者从事多年农村中学数学教学工作。由于学校地处农村，信息闭塞，教学设备落后，资料馈缺等因素的制约，造成教学观念陈旧，方法落后，在实施新课程中，自己总感到力不从心，虽参加多次短期培训，但对新教材的教学，总感到困难不少。做为一名

2、老教师，笔者在教学实践中不断学习、探索，改变旧的教学观念和过时的教学方法，吐故纳新，总结出一些自己觉得切合农村学校数学教学实际的做法。一、教师应转换角色，成为学生学习的组织者与合作者在新教材教学过程中，教师要转换角色，把过去教学中的演讲者，变成学生学习的组织者与合作者，更新教育观念，让学生重新拥有学习的主动权，鼓励学生积极参与教学活动过程，学生能自己做的事教师不要替他们做。教师教学的主要任务应该是在学生的学习过程中，在正确的时间给予指导和帮助，让学生通过合作、探究、猜想、论证，亲身体会数学知识的形成，并在实际应用过程中获取知识，发展能力。例如：上九年级圆的一课内容时

3、，笔者让学生玩掷飞镖的游戏，圆盘放在教室中间，叫10个学生站成一排，投中10环的同学有奖，问这个游戏对每个同学都公平吗？学生就会回答不公平，笔者接着问为什么不公平？怎么站才公平呢？接着进行小组合作、交流，最后学生就会说叫10个同学站成一圈，把飞镖往中间掷，这样才会公平，自然而然就引出了圆的定义，同时，笔者让学生认真观察飞镖落点与圆到底会存在几种位置关系，这样就很容易得出点和圆的三种位置关系。在这些教学活动中，教师始终是课堂教学的组织者和引导者，使学生真正成为学习的主人。这种以学生自主学为核心的教学方法，更能够营造一个学生主动学习的良好氛围，比过去由教师讲学生听的被动

4、学的效果好得多，切合于农村学生学习数学的实际。二、创设教学情境，激发学生学习热情在新教材教学中，笔者经常根据每节课的不冋的教学内容或教学重难点来创设不同的教学情境，使学生对数学产生兴趣，充分挖掘学生自身的潜能，激励学生在课堂上大胆发言、踊跃合作和实践。要让学生在主动探究和交流合作过程中掌握双基，使他们感受到数学是来源于生活，又服务于生活。例如，针对“绝对值”部分的教学，笔者设立了下面的几个问题，以激发学生学习数学的兴趣：1.一个正数的绝对值是它本身；2.零的绝对值是零；3.—个负数的绝对值是它的相反数。在此基础上，笔者继续提问：（1）绝对值是本身的数旮哪些？（2）任

5、何一个数的绝对值都是正数吗？（3）若a〉0,贝ij

6、a

7、=;若

8、8

9、=0,贝ij

10、a

11、=若a＜0：贝ij

12、a

13、=；（4）你还能得出其他结论吗？这些问题激活了学生学4的思维，人人都兴趣跃然地去思考，探求正确的答案。学习热情十分高涨。学生经过自己的实践,逐步总结绝对值的一些重要性质，从而获得数学知识。此外，在新教材教学过程中，笔者还向学生介绍富有教育意义的数学发展史、中外著名数学家的故事、趣味数学等，通过生动的故事、有趣的题目，激发学生学＞』数学的积极性，提升学生学数学的能力。三、培养学生的学习兴趣，使学生乐学、善学有些学闲生不想学4甚至讨厌学4数学，因为他们觉得学4数

14、学就是死记硬背那些公式、定理、法则和没完没了的练＞j，久而久之感到枯燥无味。针对农村中学生的厌倦学4数学的实际情况，笔者想方设法培养学生的学4兴趣。例如，笔者利用节假日时间，组织学生到农贸市场去做社会调查，了解市场农产品交易的价格；带领学生到茶园去了解茶叶生产情况。不少学生还针对自己家中茶叶生产收成，蔬菜买卖实际，计算出自己家庭年人均收入情况，评估出茶叶亩产量，收到了良好的教学效果，又培养了学生学A）数学的兴趣。此外，笔者还引导学生做学习卡片，积累数学知识资料，选出优秀卡片，定期展出；利用梨、苹果、土豆等实物，制作数学模型，因地制宜，制作数学教具，使之乐学、善学。笔

15、者认为数学来源于生活又服务于生活，通过生活中平凡的数学问题来阐述数学知识的探索与发展过程。在平时教学过程中，笔者经常利用教材中列举的与我们生活息息相关的数学题材和简单易懂的图表来使学生对数学产生兴趣，特别要着重培养一些学闲生的学习兴趣。并表彰制作优良模型的学生，让学生能充分感受到学习成功带来的喜悦感，切身体会到学习是一件愉快的事情，学而冇用，数学知识也是能够学好的。学习“生活中的立体图形”吋，笔者提前两天吋间让学生按小组收集有关生活图片、实物和用苹果、土豆制作的柱体、锥体等模型。在教学过程中，笔者要求每一个小组都派代表在班级展示本组成员收集到的图片、实物和DIY