(西师大版)六年级语文教案+《积累与运用(七)》

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1、《积累与运用(七)》教学设计教学目标   1.学习夸张的方法,积累有关描写人物的词语。   2.认识场面描写,学习场面描写的方法。   3.能抓住每个人的特点(包括自己),发现其与众不同之处。   4.学习在记叙中进行适当的场面描写。  教材简析  本单元“积累与运用”共安排了6个训练内容。  “温故知新”是安排的关于夸张修辞手法的学习。前两个句子是从本单元课文中找出来的,是采用的夸张手法,这是“温故”,后两句是从别的地方引用来的,是“知新”。让学生了解夸张的方法,可以夸大也可以夸小。比如第4句就是夸小。 

2、 “语海拾贝”所展现的是关于人物描写的词语。有外貌、有神态、有动作,这对于学生学习写人有很大的帮助。这些词语中有一部分也是使用了夸张的手法的。  “互动平台”通过师生对话,总结了本单元关于场面描写的特点,意在让学生关注和学习场面描写。知道场面描写的好处。  “口语交际”重在教会学生仔细观察身边的每一个人,发现每一个人与别人不同的地方,这就是“特点”。这是一项写作的基本功。对于提高写作能力有着十分重要的意义。  “习作百花园”与本单元课文的写作特点进行了联系,在“互动平台”中也再一次强调了场面描写的作用和方法

3、。因此,本单元的习作就安排学生做一次从读到写的练习。“自主阅读园地”用一篇充满现代意识的文章,让学生学会从文章中找出问题的原因所在,并学会在读书时边读边想边记下自己的观点和看法,以促进学生写读书笔记的能力。教学过程一、温故知新   1.读句子。   2.想一想,这几个夸张句子是为了突出事物的什么特点。   3.想一想,通过读句子,你发现了什么?   4.老师可以告诉学生:夸张,既可以夸大,也可以夸小,作用都是一样的。   5.试着和同桌说一说夸张的句子。二、语海拾贝   1.自读词语。   2.想一想,这些

4、词语从哪些方面对人物进行了描写。   3.试着将这些词语分类。   4.提出自己不太理解的词语,与同学交流一下。   5.自由组合,表演一下有的词语。三、互动平台   1.自己读这一段话,把认为重要的内容勾画出来。   2.回顾本单元精彩的场面描写。   3.独自将精彩文段与“互动平台”的内容结合起来看。   4.与同学一起找一找《提灯女神》里的场面描写,体会这样写的好处。   5.将老师的话做上记号,读一读。   6.老师对这种表达方法进行总结,并且进行作文指导。   7.可以进行一个场面描写的片段练习。

5、四、自主阅读园地   1.自读阅读提示,带着问题读文章。   2.用自己习惯的方式阅读本文。   3.边读边思考,按提示要求在页面的右边批写自己的感受。   4.根据自己的需要,勾画圈点,积累好词佳句。   5.与同学交流,分享阅读的乐趣。五、口语交际   1.教学目标。    (1)养成细致观察的习惯,能抓住人物特点进行描述。    (2)能组织语言当众介绍自己,并能认真倾听别人发言,能进行比较思考。    (3)能热情大方地与人交流。   2.教学准备。    (1)提前考虑自己的特点,与家人讨论自己最

6、明显的特点。    (2)搜集一些能够用在自己身上的比较准确的词语。   3.教学过程。    (1)教师作引导,让孩子们知道“人上一百,形形色色”“人与人不同,花有百样红”,每个人都是独一无二的。    (2)大家读本次“口语交际”的要求。    (3)根据要求,自己独立思考怎样向别人介绍自己。    (4)组织语言,向同学介绍自己。    (5)老师做评价、引导。    (6)同学自由评议,他自己的介绍与大家眼中的他有没有什么不同。    (7)请同学代表集中小组意见,当众进行评议。    (8)由自我

7、介绍的同学再次反馈意见,对同学的评议发表意见和看法。    (9)老师适时进行引导总结。六、习作百花园   1.教学目标。    (1)能有顺序地记叙一件自己亲身参与过的活动。    (2)能选择较典型的场面进行描写。    (3)有点有面,点面结合,有具体的人和事。   2.教学重、难点。    (1)有点有面,点面结合。    (2)一个场面的细致描写。   3.教学准备。    (1)提前布置本次习作。    (2)学生在校内或校外的活动中仔细观察,选择材料。   4.教学过程。    (1)老师告诉

8、学生,写事的作文和写活动的作文有什么不同。    (2)老师可以将二者不同之处板书在黑板上。(见“解读与提示”)    (3)学生自己决定是否抄笔记。    (4)口头回忆自己感兴趣的活动,同桌交流。    (5)请同学将自己认为精彩的活动讲给大家听。    (6)老师和同学一起评价口述的活动是否条理清楚,经过部分是否具体,是否有具体的人物和事件。    (7)重点评价学生的口述是否有场面的描述。    (8)经

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