小学英语趣味性教学

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1、英语是世界上流行的语言之一,应用的国家、地区都很广,所以掌握这门语言,无异于为自身发展拓宽了道路。要想让学生学好英语，让英语课堂充满活力，就必须不断的更新自己的教学方法，来吸引他们的注意，激发他们的学习兴趣。同时，学生在“练说”的过程中体验和感受了生活，并且加强了合作学习，增强学生的自信心，提高了他们的兴趣，让他们以更饱满的热情投入到学习之中。再将课堂情境延伸到课外，加强语言的实践能力，体验成功的快乐。［关键词］英语现状喜欢英语趣味教育［内容］第一章我国小学英语的现状我国家在小学全面开设外语仅仅只有五年的时间，也就是从1999年开始。小学所开的外语在我们国家不是强制性的，

2、不是compulsoryeducation，而属于optional，可选择的。据教育部有关部门的领导讲，目前全国开设外语课程的城镇小学已经达到70%以上，农村小学已经达到了30%。全国有一亿三千多万的小学生。但由于我国起步晚，教学案例少，师资队伍少，学生对英语缺乏趣味等成为英语教学的阻碍。1.1教学趣味差我国小学英语教学由于受到设施等环境因素的制约，往往局限于传统的课堂英语教学模式。传统的英语课堂教学模式虽有简洁、易操作等优势，但以教师为中心，学生真正参与语言交际的机会少，学生即便接受了知识，也只是死记硬背，不知如何应用。小学生是最容易培养趣味的，意识最容易忽视趣味的，英

3、语传统课堂教学的这种重知识、轻技能、重讲解、轻实践的教学模式最终导致的结果是教学的趣味性下降。1.2教学模式单一每节课的设计和处理变化不大，英语教学从学习单词到书写单词,朗读再到练习和布置作业，一成不变。课堂上很少有语言交际等方面的训练。我国小学生大多数对英语学习本来就有一定畏难，不想学的情绪。而单一的教学模式，使学生对英语学习力不从心。教师往往较多关注如何教而忽视了学生如何学，小学生的一些想法在教学过程中不被受到足够重视，教学缺乏趣味性、启发性、鼓动性和多样性。从心理学角度看，小学生往往会关注有兴趣的内容，特别是小学生更是充满了奇思妙想。因此传统的模式已经无法满足现代小

4、学生学习的效率，新型的教育模式更是需要快速出现。第二章如何让小学生喜欢英语培养学生英语学习兴趣，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。激发学生对学科的兴趣，我们注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。2.1热爱学生，拉近师生的情感英语教学家罗素曾说过“爱，是一缕金色的阳光，凡是教育缺乏爱的地方，无论是学生的品格和智慧都不能充分和自由地发展。”爱是教育工作的源泉，教师只有热爱生，才能使其亲其师，信其道。教师对学生的爱的具体表现为：既要对品学兼优的好学生关心爱护，更要对“双差生”多鼓励宽容，相信他们的潜力和能力，成为他们的良师益友。

5、在小学英语课堂教学中，教师应时刻关心和爱护自己的学生，努力创设一种平等、和谐、快乐的气氛。教师要通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，使得学生不怕出错误，敢于开口说英语。为此，教师无论在课堂上，还是课下，把小学生当自己的孩子，关心、尊重、要有耐心。把微笑带进课堂——把和谐的微笑撒向每个学生，把爱心带进课堂——用爱去感化每个学生，对每个学生要不惜褒奖的言辞，去赢得学生的喜爱。2.2把活动引入课堂，营造轻松愉快的课堂气氛学生学习英语，除了他们自己有明确的学习目的，较强的学习责任感外，教师还必须激发他们对英语的满腔热情、满腔爱。有人说“好的开头是成功的

6、一半”，孔子也曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”可见，要学好英语，笔者认为应先从培养学生学习英语的兴趣入手，只有培养学生学习的兴趣，才能激发他们的学习热情。针对以上问题，笔者把英语活动渗透于整个教学过程中，在“活”字上大做文章，做到让学生在整整一节课上，伴随着语言信息的输入，不停地“动”，使学生快乐地渡过45分钟，令45分钟在笑声与知识的融合旋律中变成轻松“一瞬间”，营造出一种轻松、愉快、和谐的课堂气氛。指导学生开展形式多样的英语活动。如：唱英语歌；朗诵；表演课文或对话；写英语小作文；实物演示等多种活动。还可以设计游戏1：看师口型，抢答师说的词、句。2，听指

7、、听击打等等比赛游戏。增强了学习英语的趣味性，活跃了课堂氛围。使学生有了展示自我的舞台。从而提高了学生用英语进行交际的能力，增强了学习兴趣。心理学家证明：轻松愉快地学习能充分激发学习兴趣、积极性和潜能，从而增强记忆，加强掌握运用英语的能力。呆板、枯燥、紧张的学习环境只能降低学习效果,抑制思维活动。使他们在学习过程中通过感知、体验、实践、参与和合作等活动方式完成学习任务，提高学生的语言实际运用能力。同时，拓宽学生英语学习渠道，为学生学习英语提供贴近实际、贴近生活、贴近时代的课程资源。2.3适当延展课堂外教学必不可少要想学好并掌握