合和共生,守正出新-图书馆的演进发展之路

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1、合和共生,守正出新:图书馆的演进发展之路摘要2010年以来,中国高校人文社会科学文献中心分别与爱墨瑞得、汤森路透等知名企业合作,推出了“西部馆员培训与交流合作项目”,为西部地区高校图书馆员提供了前往国内一流图书馆学习与交流的平台。作者作为该项目的受益人之一,到北京大学图书馆学习一个月,通过对北京大学书馆等5所图书馆的走访调研,从资源、服务和管理等角度总结了国内一流图书馆演进与发展的经验与启示。关键词资源建设服务支持组织管理学习综述1.引言西部馆员培训与交流合作项目”是中国高校人文社会科学文献中心分别与爱墨瑞得、汤森路

2、透等知名企业合作,专门针对西部高校图书馆而设立,旨在帮助西部高校图书馆培养具有创新能力的中青年业务骨干人才。自2010年启动以来,每年接受来自西部15个省、直辖市、自治区的182所CASHL成员馆馆员的申请。截至目前,己有24位来自西部院校的馆员获得资助和补贴,分别前往北京、上海两个实习基地进行了短期交流学习。项目给西部馆员的职业发展带来了新机遇,也为西部高校图书馆事业的发展开拓了新思路,受到业界广泛好评与关注。笔者很荣幸获选为2016年度学员之一,前往北京大学图书馆进行了为期1个月的学习。学习的主要内容有:①在北京

3、大学图书馆各业务部门轮训;②参观访问清华大学图书馆、中国人民大学图书馆、北京师范大学图书馆、国家图书馆;③前往汤森路透公司接受培训。期间还听取了几场讲座、课程,如北京大学图书馆举办的“数字人文论坛”、美国休斯顿大学吴安平和辛辛那提大学王雪茅来北京大学图书馆交流的学术讲座以及全校信息素养通识课程等,整个学习过程充实而又受益良多。“合和共生,守正出新”意指不同事物、不同观点相互补充、协调统一、相互促进、共同成长、恪守正道、行事正当、勇于开拓、善于创造、懂得变通、不断推陈出新。笔者经过学习和体验后发现,一流图书馆从理念上倡

4、导与社会、环境、用户等和谐发展;倡导与同盟者、竞争者的协同合作、协调发展、资源共建共享;倡导图书馆与馆员荣辱与共、和谐相处,共同发展。在图书馆生态中依靠各个主体的特性和价值的互补而实现共同发展和进步。在图书馆实践中,强调全面把握图书馆人的学问之正、馆员的处世之正、图书馆的行事之正与图书馆资源建设、服务创新的平衡统一。守正不离出新,出新不舍守正,既坚持原则性,也注重灵活性,推动了图书馆各项业务科学发展。一流图书馆在完整继承传统文化、资源、服务的基础上,善于探索图书馆事业新知与对外合作,逐步建立更加完善的知识体系和技能体

5、系,尊重个性发展,以创新作为图书馆及馆员的价值取向。下面结合访学期间所学习的内容,从图书馆资源、服务与管理的角度总结与梳理一流图书馆的演进发展趋势及其启示。2.资源建设朝着多元化、学科化、标准化方向发展2.1资源类型趋向多元化首先,图书馆的纸质与数字化馆藏资源的比例不断变化,新资源类型不断增加。北京大学、清华大学、中国人民大学、北京师范大学的图书馆的馆藏现状及规划显示,纸质资源采购比例下降,电子资源采购比例逐年上升。更加注重图像、语音和视频等非文本性多媒体资源的采集,尤其是北京大学作为一流高校,不断开发校内外资源,如

6、每天有10余场的学术讲座,馆员选择性地录制讲座视频资料供师生分享,这些学术性多媒体资源备受用户的青睐,利用率比纸质资源高。图书馆对于新型资源及多媒体资源的收集与保存成为构建馆藏多元化的举措之一。其次,图书馆开始重视日渐丰富的网络资源及开放资源。如北京大学图书馆开始收集、组织、整合和揭示大量的网络资源,并构建统一的揭示与检索平台。第三,科学研究所产生的科研数据正在成为国内外书馆关注的焦点。对研究数据的搜集、标引、管理与保存作为馆藏资源建设的新实践点。目前,北京大学图书馆经过对北京大学的数据监护进行全面调研和规划,正致力

7、于机构数据库和数据管理与服务平台的建设。同时,更加注重原生多媒体资源与特色资源的采集,并且通过多种渠道方式引进资源。2.2资源采集方式突出学科化通过有针对性地了解和学习,笔者认识到学科馆员采访制度在馆藏建设中的重要性。学科馆员具备了相关的专业知识,了解或熟悉学科领域的信息,特别是在用户每年为申请课题需要获取相关信息时,学科馆员能够对用户所要研究的内容及不断演化的需求有很好的把握和预期。因此在图书馆资源建设中,很大程度上改变了以往按照专业技术职务或者资历来设置采访人员岗位的惯例,从而缓和了采访人员知识的局限性与学科资源

8、的丰富性之间的矛盾。从北京大学、清华大学等图书馆学科馆员身上可以看出,他们能全面系统地采集、选择学科文献资源,对学科馆藏有较深入的了解,有能力跟踪某学科的发展。另外,为了更好地完成学科资源建设及服务,能够积极地融入院系,北京大学图书馆在院系相关部门和分馆的配合下,协商选派部分院系教师兼任学科馆员。兼职学科馆员既可以跟踪学科前沿领域知识及本院系师

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