如何激发中职生数学学习的兴趣

如何激发中职生数学学习的兴趣

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时间:2018-12-08

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1、如何激发中职生数学学习的兴趣兴趣是最好的老师,是学习的动力和源泉,激发和培养中职学生数学学习兴趣,能够从根本上提高课堂教学的效率。通过兴趣的引导,能够促使中职生参与到课堂教学活动之中。作为一名中职院校的教师,要善于激发和培养中学生数学学习兴趣,让学生做探索和解决问题的主人。一、培养和激发学生的学习兴趣我们应该行以下几个方面入手:巧用生活实际和学科之间的联系,激发学习兴趣知识来源于生活也回归于生活,数学知识也不例外。社会生产生活的需要是学习数学兴趣的来源。教学过程中,教师要善于发现数学与生活实际的

2、联系,引入新课,以此激发学生学习兴趣。这就要求教师挖掘数学知识与生产生活的紧密联系点。例如,在讲述《函数》一章前,教师可以这样导A:世界上的事物千变万化,一个事物的变化经常依赖于另一个(或几个)事物的变化。例如,当我们购物时,在价格不变的情况下,应付购物款依赖于购物数量的变化。而函数主要是研宄变量与变量之间的对应关系,它是解决生活和职业岗位中实际问题的重要数学工具之一。然后引入新课程。这样会引起学生的注意,明白知识的重要性。另外,教师要利用专业特点指明数学与专业之间的联系。例如,会计专业的学生会

3、用到数学中的概率与统计,建筑专业的学生会用到三角函数等知识,教师要找到数学与专业知识的联系点,让学生认识到数学是一种工具,数学成绩的好坏不仅仅是影响学生的成绩,还会影响学生对专业知识的学习,甚至影响以后的生活。二、重组教材,敢于对教材进行大胆的删减,降低难度数学是一门理论性很强的学科,本身就缺乏对学生的吸引,职业学校的生源素质低,智力水平属于中下等,学习习惯较差,这些决定了职高学生的整体素质低于其他学生。更重要的是职业学校重视对学生技能的训练,目的是为了向社会提供基本的从业人员。因此,教学过程中

4、,教师不能照本宣科,应该结合学生的实际和专业特点对教材进行大胆的删减,降低学生学习难度,从而激发学生学习兴趣。例如,在职高,对会计专业和农林专业的学生在立体几何部分,对柱、锥、球及简单的组合体部分的知识就可以不讲,但是对概率与统计部分知识要细讲。对课本知识不做特别深入的延伸,只是让学生把数学作为一门基础课来学习,作为辅助其他课程的一种技能。三、优化教学过程,激发学生兴趣教学导入是每堂课必不可少的环节,是使学生保证课堂效率的关键。如果课堂一开始教师就能够抓住学生的好奇心,激发学生的学习兴趣,课堂效

5、率肯定会大幅提高,学生会学有所得,反之,学生会浪费时间。教师必须在导入环节下功夫。例如,在讲授立体几何部分《直线与直线的位置关系》时,让学生观察教室,通过自己探宄总结出直线与直线的位置关系。教学过程中,教学内容的设计要由易到难。基础差事中职学生的实际,面对事实,老师应该选准起点,放慢进度,时刻关注学生动态,使学生通过努力,都能掌握基本知识。教学中也应适当拔高,让基础好的学生有更高的发展空间。争取做到不同的学生得到不同的收获,增强学生的自信心。例如,在课堂上将练习题设置为一、二、三类,一类题主要侧

6、重对基础知识的考察,要求所有学生都掌握;二类题侧重知识的应用,要建立在理解的基础上;三类题侧重知识的灵活应用,深度上进行延伸,必须熟练掌握知识。课堂教学做到讲练结合,让学生不仅能“吃饱”也要“吃好”。教学导入的优化将枯燥的知识融入到学生的生活中,消除了学生对知识的陌生感,根据实际需要删减教材,降低学习难度,使学生感觉到学习数学并不是想象中那么难,不再惧怕数学,这些都会激发学生的学习兴趣。四、转变教学观念,培养学生的学习兴趣新课改的实施,对教师的教学方式也提出了新的要求,“满堂灌”、老师“一言堂”

7、的教学模式已经与素质教育脱轨。培养学生的创新思维,是素质教育的核心。新形势下,教师要适时改进教学方法,转变教学观念,努力为学生创造一种轻松愉快的学习环境。新课改的实施,学生是学习的主体,教师是学习的引导者、合作者。课堂是教学的主渠道,课堂教学应该是学生与学生、老师与学生的合作交流。通过探究学习,激发学生的学习兴趣,让学生积极主动的探索知识。例如,根据学生实际和教材内容,教师引导学生自学。以《概率与统计初步》为例,教材内容简单,以记忆和理解为主,可以让学生自学,老师通过联系发现问题,进行点播,给学

8、生展示自我的机会,充分发挥学生的主体作用。再比如《对数函数》是学生在学完了指数函数后讲解的,老师可以采用小组形式,让学生通过小组讨论的形式探讨对数函数的图象和性质。讨论过程中,教师不能只是作为旁观者的身份参与,应该引导学生探讨新知识。小组合作完成后,留给学生发表自己见解的机会,教师给予评价和鼓励。师生共同探讨,合作交流,这样的教学模式,有利于学生个性的发展,学生参与课堂,极大提高了学习的积极性,教师的评价与鼓励,维护了学生的自尊心,树立了学生学习的兴趣。五、运用多媒体辅助教学,提高学生学习兴趣随

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