浅谈中学语文教学中的作文教学

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅谈中学语文教学中的作文教学　　摘要：长期以来，无论是老师还是学生谈起作文，都是一件头痛的事情，真可谓“谈作色变”。尽管这样，许多人总是把作文水平的高低作为一个人语文水平高低的衡量标准。　　关键词：语文教学作文引导　　　　长期以来，无论是老师还是学生谈起作文，都是一件头痛的事情，真可谓“谈作色变”。尽管这样，许多人总是把作文水平的高低作为一个人语文水平高低的衡量标准。再加上近年来的考试中作文分值在

2、不断成上升趋势，因此，如果克服中学作文教学中不足和怎样提高学生的作文水平，这就成为当务之急的事情，从当前中学作文教学的状况看，都有着不同程度的弊病，现就此种现象谈点看法。希望对今后的作文教学有点帮助。　　弊病之一：视课文教学为主，作文为辅　　据我所知，有大部分语文教师，在语文教学中都会有意无意地按教学计划教完课本中要教的课文，而且会极认真极仔细的给学生分析。比如，有时大家在一起探讨的时候，大多是交流如何上某一课，却很少谈到怎样上好某一堂作文课，由此可见，不重视作文教学的现象已不再是个别现象，已屡见不鲜。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源

3、运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　弊病之二：作文阅卷弹性大　　不管是在平时测试还是在初中升学考试，作文阅卷都没有客观性较强的办法，因而在阅卷中，随意性就较大，同一篇作文在不同的阅卷者手中，或在同一阅卷者的不同时候，分数往往都有差距，有时差距还会很大，因此，很多老师都片面认为，平时花很大时间和精力练习作文不大划算，

4、就临近考试了教给学生一些作文方法就行了，因而大部分学生也只牢记老师教给他们的“法宝”而不加强平时积累。所以写出的作文也空洞，言之无物，毫无创新和意义可言。　　弊病之三：重视写作方法教学，忽视平时材料积累和体验生活为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　

5、　目前中学的作文教学，教师往往注重的是写作方法的教学。在很少的几堂写作指导课上，教师经常是从如何过渡，如何照应，如何结尾等方面进行指导。在讲到如何开头时就强调让学生掌握几种方法，比如“悬念式”“题记式”“点题法”“引用法”“写景法”“对比法”“回忆法”等等。结尾的方法又有“总结式”“呼应式”“号召式”“抒情议论法”等等。这样对学生进行这种误导，就会让学生形成一种通病，写作文，首先要把作文方法学好，把写作技巧提高，这样就能写出好作文，在唐朝就有一位文人说过，作文要言之有物，不能空洞无物，这个“物”从何而来？应从生活中来，从体验生活中来。比如有一位教师他就先要求同学们到田间观

6、察和向当地农民请教有关知识。我想这次作文一定会是成功的。试想若是就让学生坐在教室里凭空想象，能把这一农作物介绍清楚吗？因此，对中学生来说，要写出好文章，应该重视体验生活，加强积累，这才是写好作文的必经之路。　　弊病之四：注重作文数量，忽视作文质量　　有相当部分的语文教师，似乎都明白多写，勤写是提高学生写作能力的一条捷径，差不多每星期让学生交一次作文，这样作文次数太多，老师也没有对每次作文进行特别讲评。学生也只是为了完成任务，也没有在作文中总结经验和不足，因此这样的作文方式，对提高学生作文水平是无济于事的。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资

7、源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　产生作文教学中的弊病，不光是以上几点，其原因是复杂多样的，其实它还与教育思想，社会及家庭都有一定关系，就拿现在的很多家庭来说吧！现在很多家庭都是独身子女，父母视子女为掌上明珠，他们望子成龙、望女成凤之心急切。他们把孩子送到学校，父母