2018~2019学年部编人教版语文一年级上册2《小小的船教学设计

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1、一年级语文上册2、《小小的船》教案分析教材分析：木课是一首短小优美的儿童诗，诗歌描绘了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。诗画相配，内容生动，诗句优美，更富有想像力，读起來朗朗上口，饶有趣味。有利于培养学生的想像力和语言的积累，很适合学生有感情地朗读。设计理念：本课是叶圣陶先生的名作，诗歌以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚，也让我们在不知不觉中领略到大自然的妙趣及夜色的温柔。在教学过程中，通过创设情境，把孩子们带入丰富、生动的画面之中，丰富他们的内心世界和想像世界，培养他们的想像能力和朗读能力，通过他们的画笔展示脑海中的夜景，激

2、发他们对大自然的喜爱之情。教学目标：1.认知目标：认识8个会认字，会写“天、只、儿、两、见”5个生字。2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3.情感目标：培养学生的想像能力，激发学生热爱大自然的感情。教学重点、难点：1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文。2.难点:理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，发挥想像，体会晴朗夜空的美丽景色。教具准备：多媒体课件教学时间：2课时。教学过程:第一课时一、谈话导入，揭示课题1.谈话导入，激发兴趣。2.揭示课题。你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么?（小船）这节课我们就来学习第2课《小

3、小的船》。3.读课题。看到课题，齐读，然后师问：你有什么感兴趣的问题或想知道些什么?师再问：课文真的是写船吗?请同学们看课文、看彩图，读课文找依据，释题:实际上把弯弯的月儿比作小小的船。二、初读课文，读准字音1.自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读，把要求会认的字和会写的字画出来，把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。2.互相检查读，当个小老师，纠正读得不对或不准确的字音。3.出示带有拼音的生字卡片认读，去掉拼音认读，通过开火车读，当小老师带读，及时表扬。4.四人一小组为单位，轮流读一遍课文，要求读准字音，做到

4、不加字、不漏字，把课文读正确，读流利，其他同学当小老师，认真听、仔细评。三、再读课文，整体感知1.配乐范读全诗。启发想像：你脑海里出现丫一幅怎样的图画？2.用自己最喜欢的朗读方式朗读课文，你想怎样读就怎样读，想读多少遍就读多少遍。然后想一想：课文共有几行，由几句组成？3.挑战读。谁愿意来读读课文?后问：谁向他挑战？4.齐读。边看课件边模仿着读，要求读流利。5.小组比赛读。由4人学习小组合作读，学生评议，评出读得好的小组,奖小红花。6.谁愿意把自己喜欢的那句诗读给大家听，喜欢读哪句就读哪句。7.说话训练，填空。（）的II儿（）的船，（）的船儿两头尖。

5、我在（）的船里坐，（2）课文写的星星是怎么样的?（闪闪的），天空呢?（蓝蓝的）为什么用“闪闪的”和“蓝蓝的”?看见（）的星星和（）的天。星星很像（），多美呀!（钻石、珍珠、小眼睛、明亮的灯）月亮很像（），真好看啊!（小船、眉毛、镰刀）蓝蓝的天空像（）。（写比喻句）四、书写生字，指导识记1.做采蘑菇的游戏。（1）每个蘑菇都有一个名字，一定要叫出它的名字，它才真正属于你，知道吗?谁愿意来采？（2）在三个蘑菇的后面分别贴上本课的五个生字中的三个“天”、“只”、“儿”，然后请3名同学到前面来做采蘑菇的游戏，其他的同学可以唱《采蘑菇的小姑娘》这首歌。(边采蘑

6、菇边播放歌曲。)(3)采完之后，师问：呀，你采的蘑菇真大呀!请你告诉同学们，你采到这个蘑菇的名字是什么吗?告诉大家：“我采到的蘑菇叫某”。这个蘑菇想让大家一起来喊一喊它的名字，它就会笑了，一起來喊，再喊一声。(4)师问：你是怎样记住这个蘑菇的名字的?告诉同学们好不好?其他同学有更好的方法来记这个字的，也可以到前面来说。(5)给蘑菇找朋友。想想生活中，有哪些朋友可以和这个字组成词语呢?如果你不能组成词语，或者你想到的词语让别的同学说了，那你可以用它说一句话，我们来比一比，看看哪个小组说得又多又好！(6)让学生观察笔画在田字格的位置以及笔顺，然后老师示

7、范，让学生描红，独立书写，评讲，看谁写得美。五、总结课文，布置作业(1)谁来告诉大家，这节课你学到了什么？(2)课后，请同学们再认真有感情地朗读课文。