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《通过自主培训 培养获取知识的再学习能力以实现个体最大化满足的研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。通过自主培训培养获取知识的再学习能力以实现个体最大化满足的研究 摘要:针对实际,以追求最大化个体满足为出发点,变集中培训为以自学为主,指导、监督、评比为辅的自主培训。要求参与者有目的、有选择地把读书与实践相结合,增强自主学习、自我完善、自我发展、自主创新意识,在生产岗位中自觉发挥主观能动作用。激发自主学习动机,培训获取知识和技能的再学习能力。 关键词:自主培训;再学习能力;自主创新意识 中图分类号:J623文献标
2、识码:A 文章编号:1674-1145(XX)29-0256-02 自主培训,就是让员工在固有知识能力的基础上,以岗位需求和个体发展愿望为基点,围绕培训组织总体规划目标,对培训内容、培训时间、预达目的,有选择性地通过自主学习获取知识和技能,提高综合素质的过程。多年的培训工作使我认识到:员工获取知识和技能的能力与工作绩效成正比。衡量员工素质的高低不仅是现有学历和当前水平,应该是获取新知识、新技能的再学习的能力。而这种能力的获得途径方式,正是我们培训工作者共同研究探索的新课题。 一、自主培训的客观条件预测为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂
3、教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。 加强和持续不断地采取多途径、多方式开展员工培训,使员工的综合素质适应企业的发展需要,是企业培训工作永恒的主题。做好对本企业和员工需求预测,是规划和制定自主培训方式的依据。 (一)员工个体和个体目标愿望存在差异,要求培训起点不同 由于个人年龄、经历、学历、专业知识和技能水平不同,因此个体对获取知识和技能的
4、内容要求不同;个体提高目标的愿望要求不同;表现获取知识的能力差异更为突出。即使同一岗位的员工,由于学历结构、专业知识水平和技能结构不同,因此,集中培训时目标要求的起点难于一致。 (二)岗位性质、岗位责任目标的差异,导致需求不同为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。 人所
5、共知:不同行业、不同岗位有其不同的工作性质和工作目标。就同一行业、同一部门、相同岗位,其工作目标也有差别。譬如:石油企业的工作特点是:员工多数从事野外作业工作,工作地点分散不利于集中;工作性质不同,岗位和工种较繁杂,工作交叉严重、岗位调动也频繁。如:同样是采油岗位,从一个采油队到小的采油班站,除了队长、指导员、技术员,班、站长,还有综合大班、计量员、泵工、巡井工等;由于采油设备、地质情况不同,各区块油井生产动态及管理又有各自的特点。这就决定了工作环境、岗位性质、责任目标的差异,因此员工对培训的需求不同。组织统一培训的内容和目标难于一致。 (三)员工学习态度与培训现状存在差异,给培训管理者提出
6、更高要求 员工主动参与学习的态度不仅与企业的用人制度有关,更与培训现状有关。目前培训现状大多采取的集中培训、统一培训的课程培训模式;教学方法常是“讲授、案例分析、演示、实习指导等方法”;培训内容不分培训对象的起点差异,缺泛目的性、实效性,达不到培训效果。这些都是影响员工学习态度的因素。所以,作为企业 培训的管理者,不仅要了解企业和发展需求,而且应知道员工需要学什么,喜欢什么样的学习方式,要达到什么样的目标,更要指导他们怎样学,才能让员工的培训愿望得到满足。这就给培训者提出更高要求。 二、自主培训模式的探究 改变单板的、不分层次的集中、统一培训模式为自主培训模式。必须以市场需求为
7、导向,以企业发展为核心,以员工的实际需要为基点,在考虑共性相适的前提下,追求最大化的个体满足。 为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学
