小学信息技术教育课之我见

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。小学信息技术教育课之我见　　摘要：随着新课改和素质教育在全国不断推进，中小学信息技术课程已逐步成为一门崭新的课程，在诸学科中更是一门新兴学科。我在从事信息技术教学这几年的过程中发现，很多外界人事对信息技术这门学科没有一个明确的了解，甚至有本学科教师也都这么认为：信息技术课就是计算机课；信息技术课等同于电脑培训；信息技术教学就是教会学生会使用计算机，会上网聊天和玩游戏等等。下面我就信息技术课教学浅

2、谈几点拙见：　　关键词：小学信息技术；教育　　中图分类号：文献标识码：B文章编号：1672--0127-01　　1.任务驱动，培养创新为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　在讲解"复制"与"粘贴"的方法时，采取了如下形式：将事先设计好的多媒体课件

3、广播到学生的计算机上进行示范演示，引导学生仔细观察屏幕上飘扬的五星红旗、奥运会五环旗及一排排郁郁葱葱的小树等图形，让学生观察这些图形都有什么共同之处，在学生分析、讨论得出这些图形都是由相同或相似的图案组成后，笔者启发学生："象小树、奥运会五环旗等含有多个相同或相似图案的，可采用"复制"与"粘贴"的方法来实现，以上图形就是由老师用"复制"与"粘贴"的方法亲自画出来的，在座的每位同学在自学完书上的内容后也都可以自己画出来，不信可以试一试。"同学们听后，一个个情绪高涨，踊跃欲试，争着到书里寻找答案，还有的打开计算机边看书边实践，课堂气氛非常活跃。这种方式的教学体现了我们正在提

4、倡的创新教育，它使学生真正成为课堂的主人，通过学生自学课本以及上机操作实践，大部分学生都创造性地完成了任务，课堂教学效果非常好。　　2.转变教育观念，培养创新人才　　学生盲从于教师和权威，最终会减弱了学生的想象力和创造力，因而转变教育观念势在必行。　　观念转变，要承认学生的潜能，把培养学生的创新意识、创新思维、创新能力和实践能力作为课堂教学的基本价值取向，把握好主体�c主导的作用。要承认每一个学生都具有可以开发的潜力，只要教师采用恰当有效的方法，创设学生自主、主动学习的氛围，相信学生能够学会，而且会学，并能够自主发展。　　观念转变，需要有责任感。责任感是创新的精神源泉。

5、一个没有责任感、没有事业心、没有追求的教师，是不可能很好完成教学任务的，更谈不上不断探索，不断进取，不断创新。因此，为教者应当有强烈的责任感和使命感，把每一位学生的成长发展和学生的全面发展作为己任，为培养创造型人才而努力，为国强民富培养更多创新型人才。　　3.尊重个体差异，实施分层教学为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中

6、心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　创新教学在面向全体学生的时候，要做到分层次地因材施教。就像"世界上没有完全一样的两片树叶"，也就不会有一样的两个学生，分层教学是让不同层次的学生都有适合自己的目标，这就要求教师对学生的水平有较全面地了解，并制定出不同层次的要求。教师要及时了解并尊重学生的个体差异，积极评价学生的创新思维，从而建立一种平等、信任、理解和相互尊重的和谐师生关系，营造民主的课堂教学环境，这样学生才会在此环境中大胆发表自己的见解，展示自己的个性特征。对于有困难的学生，教师要给予及时的关照与帮助，鼓励他们主动参与活动，尝

7、试用自己的方式去解决问题，发表自己的看法。教师要及时地肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习的兴趣和信心。分层教学不仅体现在课堂教学过程中，而是对不同层次的学生中教学的各个环节，包括教学目的要求，课堂提问，练习与作业，单元测试都要提出不同的要求。　　4.利用多媒体提高学生的求知欲为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点