技校计算机任务驱动教学之“动力型任务”设计探究

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。技校计算机任务驱动教学之“动力型任务”设计探究　　【摘要】随着计算机的逐渐普及，它已经成为我们生活中不可或缺的部分，不管是工作还是生活我们都需要利用到计算机，市场上对计算机人才的需求也与日俱增，如何培养适应于当今社会的计算机人才，是广大教育者都需要思考的问题。技校中的计算机课程是一门实践操作性较强，应用范围较广的学科，随着国家对技校计算机教育的重视和实践，新

2、的任务驱动式教学已经悄然走进了平常的课堂中，成为一种新颖的教学方式。为了培养学生计算机实际操作能力和创新能力，提高他们的整体素质。本文探究了驱动教学中的动力型任务设计，希望通过本文的介绍，计算机任务驱动教学之动力型任务能进一步走进技校课堂。　　【关键词】驱动教学；动力型任务　　引语为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教

3、师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　为了提高技校计算机教学质量，教师们都积极的创新新的教学办法，以求更符合时代和现实意义。任务驱动教学办法应运而生，将任务驱动教学引入到技校计算机课堂内，建构动力型任务教学模式，此模式是学生们依据教师设计的任务，从中发现，探究内容中存在的问题和要点，自主建构解决问题的具体办法。让学生可以依据自己的爱好和兴趣自主选择任务，循序渐进，教师从旁鼓励，引导他们完成任务，让学生在完成任务中得到必要的知识，增强他们的信心和求知欲。这种模式

4、是在教师的有效组织和设计下，通过互助，潜移默化的影响来提高学生的素质，提升教学质量。　　一、任务驱动法的基本内涵　　任务驱动法就是将动力型任务贯彻于整个计算机教学中的一种办法。教师在教授知识时将要学的新知识隐藏在几个或一个任务中，让学生们在通过对任务的分析，探究和讨论的过程中，发现问题，独立思考加上教师的适当引导，再通过实践操作来寻找解决问题的途径，最终找出答案。通过任务与任务之间的衔接与深入，启发学生的思维和兴趣，让他们自觉，快乐的接收新知识，完成教学目标。使用任务驱动教学的好处主要体现在一，因为任务驱动法强调学生在通过实践操作中

5、获得知识，这提高了学生们计算机的实际操作能力，给他们足够的自由，让他们主动参与到完成任务中，培养了他们的创新精神。二，任务驱动教学法改变了过去死板的教学模式，任务驱动教学要求学生边操作边学习，在操作中学习，在学习中操作。体现了学生才是计算机课堂主体，教师变成了指导者和组织者，强调给予每一位学生创造和表现的机会。　　二、动力型任务的动力来源为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教

6、学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　动力型任务的情境设计要求尽可能的真是可靠，最好来自于生活中鲜活的例子，且要考虑技校学生的接受能力和心理状况，营造良好的课堂氛围是拓宽学生的思路的动力来源。还应将计算机中的图像，视频，动画，声音和文字等资源整合在情境中，激发学生的兴趣。比如在教授ppt课程时，我们创设了一个机场售票处作为情境，内容包括搜集优秀机场人员的照片并设置自定义动画，链接和图片效果。此外我们还应

7、考虑技校学生的特殊性，因为技校学生一般成绩都不太突出，可能长期遭受学习和成绩的打击，对学习缺乏兴趣，所以他们理解知识的能力和一般学校里的学生由一定差距。而且技校的学生虽然对就业方向很明确，但就业意识较差，根据这几个技校学生的特点，教师应将总体教学任务模块化，如果有需要可以将一个课时分为两个课时进行教授。对于那些比较难的内容，教学可以划分一定的层次，循序渐进，给不同层次的学生布置不同的作业，体谅那些成绩较差的学生并多加鼓励。　　三、动力型任务设计实例　　教学任务是让学生们可以正确输入表格内的数据与熟练操作abs，average，sum

8、的数据计算，通过学生们奥运会的兴趣转移目标。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了