丹阳市教育局二〇一二年下半年工作要点.doc

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1、丹阳市教育局二〇一二年下半年工作要点2012年下半年，丹阳教育将以十八大召开为契机，以科学发展观和“返朴归真、转型超越、和谐共振”为核心理念，以开展“对标找差，创先争优”活动为载体，以实现“两个率先”为目标，以完成“八大任务”为根本，进一步强化管理意识和创新意识，不断促进丹阳教育均衡发展、优质发展和特色发展，为推动丹阳“四城建设”，实现初步现代化创造条件，提供保障。主要做好以下重点工作：一、践行优质均衡，迎接省级督导评估1.规范招生行为。按《进一步加强和规范2012年义务教育阶段招生工作的意见》的要求，严格执行义务教育

2、按施教区入学制度，义务教育择校比例控制制度，“择校就读联系函”运作制度，省丹中招生指标生分配制度，确保义务教育阶段公办学校择校生比例低于招生总数的10%。进一步加强义务教育招生程序管理，加强适龄儿童少年入学就读管理，加强城区入学范围内“小升初”管理，加强非起始年级学生转学管理，加强中小学择校生跟踪管理。各学校不以任何名义分快慢班、重点班，面向全体进行班级均衡化配置。加快标准化班额推进步伐，小学每班40人以内，初中每班45人以内，逐步提高小班化教学的比例。继续重视流动人口、外来务工人员子女的就读工作，关注留守儿童、贫困儿

3、童等弱势群体的教育，做好特殊儿童随班就读工作，办好普通学校特教班，加强特殊教育学校向幼儿教育和高中阶段延伸工作。2.加强师资流动。全面落实《2012年度义务教育阶段学校教师流动工作意见》、《2012年暑期教职工调配工作的意见》，通过八种形式，实现教师流动两个15%的要求；通过充实缺编学校师资、放开超编学校教师调动、鼓励城区校际流动、鼓励跨学段转岗、控制进城调动等一系列措施，以政策调控教师流动，促进师资的均衡配置；依托《丹阳市中小学教师流动工作手册》规范教师流动过程，提高流动的实效。3.倡导绿色质量。加强对各学段教育教学

4、质量的科学检测和监控，促进小学、初中与高中之间的有机衔接和学生的可持续发展。把提高质量作为教育改革发展的核心任务，切实抓牢教学管理，以课堂教学为核心阵地，以“活力课堂”为抓手，开展多种形式的高效型课堂模式研究。启动中小学教育质量综合评价改革试验，拟订《基础教育各学科学业质量标准》，制定区域教育质量监测评估操作细则，形成常态化的质量监测项目体系和评价方案，初步建立区域教育质量情况数据库。4.坚持特色发展。在狠抓“活力课堂”、打造“名师团队”、建设“特色项目”的同时，立足“校本”，做强“特色”。全面贯彻《镇江市中小学开展特

5、色学校创建工作意见》，开展特色学校建设评比，促进各校特色建设工作的正常、有序、深入开展；召开特色学校“共同体”建设推进会，以学校联盟的方式促进学校特色的共同发展。5.优化布局规划。结合市规划局正在制定并论证城西、华南、火车站、高铁车站、城河北路西片区的控制性详细规划，进一步修改完善《丹阳市中小学（幼儿园）布局规划》，争取出台《丹阳市城市新建住宅区和农村新建农民集中居住区配套教育设施建设的意见》,努力实现城乡一体，均衡发展的目标。依据市政府沿江四镇建设的规划要求，适时制定沿江四镇教育规划方案。二、立足整体优化，提升教育内

6、涵6.规范学校办学行为。进一步落实《江苏省中小学管理规范》和《关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》精神，增强法规意识和责任意识，加大专项督导和问责力度。加强控流工作和学籍管理，严格转学、休学、复学手续，建立完善的电子学籍档案。执行课程法规，开齐、上足、教好国家规定的各类课程，重视非考试学科和实践类课程的开设，促进学生全面发展。严格执行省教育厅“五严规定”和市教育局“五项规定”，各校课程表、作息时间表要按规定上墙上网公开公示，严格控制学生在校集中学习时间，保证中小学生每天的睡眠时间，规范双休日、假期活动。

7、落实“教学五认真”，实现减负与提质同步。7．加强德育常态建设。完善德育课程管理，切实重视思品课、主题班（队）会的育人作用。加强班主任队伍和学生团队组织建设，组织班主任工作培训班，积极开展法制教育、安全教育、心理健康教育、环境教育、禁毒教育、五好小公民主题教育读书活动等各项专题教育，创建镇江市合格心理咨询室。健全德育工作网络，完善德育工作机制，学校、家庭、社区密切协作，开展家长委员会专题研讨活动，增强新形势下学校德育工作的科学性、针对性和实效性。积极做好“关工委常态建设合格学校”的申报争创工作，开展好教育局关工委成立20

8、周年庆祝暨表彰活动。8.推进学前教育普惠工程。进一步落实我市学前教育工作三年行动计划，提高3～6周岁幼儿入园率，全面推开0～3周岁婴幼儿和家长的教育活动，提高亲子教育活动率和亲子活动家长受教育率。开展幼托一体化教学研讨，整体提升我市幼教事业发展水平。进一步加大学前教育教师编制倾斜力度，继续通过转岗的方式，不断提高学前教育公办教师比