圆明园的毁灭第二课时导学案

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1、21、圆明园的毁灭（第二课时）班级：姓名：编制人：五年级语文组星期：日期：教学目标：1、有感情地朗读课文。背诵第3、4自然段。2、理解课文内容，领略圆明园当年的宏伟壮观，了解圆明园毁灭的经过。3、了解圆明园的历史，激发学生爱国热情，增强学生振兴中华的责任感和使命感。教学重难点：通过对文字的理解，想象圆明园当年样子并了解它毁灭的经过，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感和使命感。资料准备：收集、整理圆明园的资料。【展示课导学】通过自主学习和交流、展示，能够了解圆明园昔日的辉煌景观和圆明园毁灭的过程，增强学生爱国情怀。课堂导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价

2、随堂笔记自学指导互动策略展示方案重点摘记、成果记录、导学一：再现宏伟景观，增强自豪感内容：在现宏伟景观，增强自豪感1、默读课文，边读边思考课文是从那几个方面介绍当时圆明园宏伟景观的，并找出相关句子。2、朗读课文，找出文中高度评价圆明园的历史地位和文化价值的句子。完成随堂笔记一请按以下程序进行组内合作交流：组长进行质量等级评定并带领组员交流解决自研成果。（1）找出描写当时圆明园宏伟景观的句子.（2）找出文中高度评价圆明园的历史地位和文化价值的句子。（3）描写侵略者在圆明园实施暴行的句子，想一想当时清政府为什么不保护圆明园？谈感受。（4）课文题目是“圆明园的毁灭”，但作者为什么用

3、那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌呢？请按以下内容进行展示：1、汇报课文是从那几个方面介绍当时圆明园宏伟景观的，并找出相关句子。展示（范读、指名读、小组读等）2、文中高度评价圆明园的历史地位和文化价值的句子。展示3、找出第5自然段，有关描写侵略者在圆明园实施暴行的句子，说说当时清政府为什么不保护圆明园？谈感受4、课文题目是“圆明园的毁灭”，但作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌呢？随堂笔记一：将园内的景观分类，填空。1、圆明园的风格各异：有（），也有（）；有（，也有（）。2、圆明园中西合璧，不仅有（），还有（）。3、圆明园有诗情画意的建筑如（）,()。随堂笔记二：1侵略者在圆明

4、园实施暴行的句子，想一想当时清政府为什么不保护圆明园？谈感受。2课文题目是“圆明园的毁灭”，但作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌呢？导学二：重温历史，了解毁灭经过，增强使命感内容：再读课文，了解毁灭的经过。1、默读第5自然段，边读边画出描写侵略者在圆明园实施暴行的句子，想一想当时清政府为什么不保护圆明园？谈感受。2课文题目是“圆明园的毁灭”，但作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌呢？完成随堂笔记二【训练课导学】“日清过关”巩固提升三级达标训练题书写等级达成等级基础题·一、慧眼识真金（用“”划出加点字的正确读音）。混乱（hùnhǔn）疾步（jījí）血迹（xuèxiě

5、）开辟（pìbì）洛杉矶（jǐjī）废墟(xūxù)二、看拼音，写词语。dizhenfeixuwajuechandoubaozhajuewang()()()()()()三、给多音字选择正确的读音。Chànzhàn颤抖（）寒颤（）颤动（）xuèxiě出血（）血丝（）流血（）发展题·四写出与句中加点词意思相反的词。1、他知道儿子的教室在一层楼的做左后角，便疾步走到那里。（）２、就在他挖掘的时候，不断有孩子的父母急匆匆地赶来。（）３、没有人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。（）４、人们摇头叹息着走开了，都以为这位父亲因为失去孩子过于悲痛，精神失常了。（）提高题五、句子创造沙龙。（一）

6、、缩句。1、一位年轻的父亲冲向他七岁儿子的学校。2、他猛的想起自己常对儿子说的一句话。3、这对了不起的父与子紧紧拥抱着。（二）按要求改写。·你来帮助我1、改为疑问句：2、改为否定句：3、改为反问句：（三）缩句。１一位年轻的父亲冲向他七岁的儿子的学校。２他猛地想起自己常对儿子说的一句话。３这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。培辅课（时段：大自习附培辅单）1、今晚你需要培辅吗?要（）不要（）2、效果描述：好（）不好（）教师签名：【自主反思】（日反思）知识盘点：心得描述：