理解周长和面积的含义的典型练习题

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1、《自然界中的水》复习课（一）教学设计（一）教学目标1、知识与技能：（1）通过分析水分子的运动与水的三态变化的关系理解物理变化的实质；（2）通过水的分解与合成的微观分析初步理解化学变化的实质；（3）知道净化水的方法，通过区分纯净物与混合物学习分类的方法。2、过程与方法：（1）、通过对微观粒子基本性质的理解，初步建立微观与宏观的联系；（2）、引导学生采用对比、归纳的学习方法认识基本概念。3、情感、态度和价值观（1）、培养学生归纳思维能力，使学生运用科学思维方法解决问题；（2）、通过分析化学变化的实质，培养学生透过现象抓本质的能力。。（二）、重点、难点1.重点：理解物理变化

2、与化学变化的实质；初步掌握物质分类的一般方法2.难点：通过解释宏观变化，建立微观与宏观的联系；（三）教学学法设计以“创设问题情境”为主，调动学生的主动性，引导学生采用规纳、讨论、总结、评价等方法，最终达到教学目标。（四）教学过程设计教师活动学生活动设计意图下面我有两个问题看大家能不能用学过的知识解决。下面我先用一个实验来展示第一个问题。观察，思考。激发学生学习兴趣和动机演示实验：1、闻浓氨水的气味2、向酚酞溶液中慢慢滴加浓氨水，观察溶液颜色有什么变化。3、1、学生闻气味2、观察现象3、交流现象，解释现象。通过氨水的挥发性来回忆物质的物理性质，通过酚酞遇氨水变红来回忆物

3、质的化学性质。能用分子基本性质解决问题，建立微观宏观的联系。出示图片引入第二个问题：解释水的蒸发学生思考并回答建立水的三态变化与微观世界的联系。设问：水的蒸发与我们第二节学习的水的分解有什么区别？要求能不能用更直观的方式展示出来。1、小组合作学习。2、交流提出问题，引导思考；通过合作学习培养协作能力。引导学生进行交流展示。交流展示，评价提高。理解化学变化与物理变化的实质及本质区别。引导小结：1、物理变化与化学变化的区别。2、分子与原子的对比学生讨论、小结。复引导学生采用对比的学习方法进行分析、归纳。创设问题情境：1、将天然水转化为饮用水一般步骤2、转化为蒸馏水呢？学生

4、迅速思考马上回答。复习水的人工净化，重点是过滤操作。小结1、对比纯净物与混合物2、完善物质的分类图在老师的引导下对纯净物和混合物进行对比，然后完善物质分类图。通过对比混合物与纯净物使学生能够正确区分常见物质的分类。反思交流：本节课的收获，还有没有遗憾。学生用2分钟反思，完善学案上的知识点汇总。反思，评价，提高。过关练习：独立闭卷完成学案上的练习。完成练习。巩固本节课复习内容，同时了解学生掌握情况。与学生交流答案，并进行重点点拨。对答案，自我评价。反馈评价，及时查缺补漏。布置作业：下面继续复习请注意及时预习。（五）板书设计一、分子的基本性质二、水的分解与合成三、水的净化

5、（六）附：过关检测1、把100mL的酒精与100mL的水混合后，所得液体的体积小于200mL。这主要是因为（　　　）A．分子在不断的运动　　　　　　B．分子的体积变小了C．分子之间有间隔　　　　　D．分子发生了化学变化2．水结成冰后导致（）A．分子变成了原子B．分子间间隔改变了C．分子的构成发生了改变D．分子的质量改变了3.下列操作或现象与分子的性质相对应的是（）选项操作或现象分子的性质A温度计中的水银（汞）热胀冷缩水分子之间有间隔B50mL的酒精和50mL的水混合，体积小于100mL分子是运动的C水电解可以产生氢气和氧气分子可以再分的D汽油挥发，可以闻到汽油的气味分

6、子的体积极小4．自来水厂的过滤池的作用是（）A.除去矿物质B.杀菌消毒C.除去不溶于水的杂质D.除去各种杂质5.下列各组物质中，都由分子构成的是（）A、水、二氧化碳B、氧气、金刚石C、金、二氧化碳D、氢气、氦气6．分子和原子的根本区别是（　　　）A．分子很大，原子却很小　　　　　B．分子是运动的，原子却是静止的C．分子能构成物质，原子却不能　　D．化学变化中分子可分，原子却不可分7．下列物质属于混合物的是，②⑦属于化合物的是，③④⑧属于单质的是。（填序号）①⑥⑥①水银②空气③二氧化碳④五氧化二磷⑤糖水⑥铁⑦硫酸铜（CuSO4）⑧液氧．8．如图所示，将滴有酚酞试液的滤纸

7、放试管中，试管口塞上一团脱脂棉．（注意友情提示）（1）用胶头滴管吸取浓氨水，滴在脱脂棉上．胶头滴管的用途是吸取和滴加少量液体试剂（2）实验中，观察到的现象是滤纸片上酚酞试液从右向左依次变红这说明了浓氨水易挥发，氨分子不停地运动，氨水使酚酞变红（3）实验中，往往在试管下放一张白纸，白纸的作用是反衬作用（4）某学生做此实验时，发现滤纸条上没有变色，而试管中所塞的脱脂棉却变成了红色．导致这种现象产生的错误操作可能是（友情提示：1、酚酞试液遇到氨水会由无色变成红色2、氨气溶于水即得浓氨水，浓氨水能挥发出大量氨气。）酚酞与氨水的位置滴反了淄川一中：李丹2011