小学中年级生活作文教学的研究与探讨

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里小学中年级生活作文教学的研究与探讨　　主体性原则　　长期以来，在小学中年级语文教学中都沿用传统的应式教育模式，在这一教学模式之下，许多小学生对作文教学产生畏难心理，致使作文写作中，不愿意或者不能够真实表达自己思想感情。在小学中年级生活作文教学中，针对中年级学生心智、生理等特点，应当以学生为课堂主体，尊重与爱护学生，认识到：“生活只能是学生的生活，教师不能替代”，在生活作文教学中，教育工作者要

2、意识到自己的指导地位，不能以包办的态度开展作文教学，而应基于不同学生的差异性，引导学生接受作文训练，喜爱写作，从而自觉自主地开展写作。　　创新性原则时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　当前社会发展形势下，创新能力是评价一个人能力高低的重要杠杆，在素质教育

3、不断推进的今天，小学中年级学生写作教学，也应基于社会需求，基于创新原则，开展富有创新特色的生活化教学。具体来说，第一，应当教导学生学会发掘写作材料，摆脱课本束缚，创新写作视角。如：通过一个圆可以联想到的事物有许多，通常来说，学生会联想到一个苹果，或者一个足球，基于创新性原则下，教师可以引导学生思考，圆也可以代表着一个家庭的团圆，或者一个国家的完整等，这样的写作材料更加新颖，富有创造力。第二，做到言而有物。例如把圆比做一个会魔术的小朋友，当黑夜过去时，这个小朋友变成了一轮太阳照耀大地，当鱼儿露出水面时，小朋友变成了鱼儿嘴里的泡泡，在水面上泛起细微

4、的波纹……　　实践性原则　　学习的最终目的是将所学知识应用于社会生活与生产之中，在小学中年级生活作文教学时，应当意识到实践性原则对于写作教学的重要意义，积极引导小学生参与到生活实践之中，丰富写作素材，情感上得到亲身体验，激发创新能力，才能表达出内心丰富的世界，写出真正有血有肉的优秀作文。例如在《我的小制作——蛋壳不倒翁》写作时，教师可以在课前安排以下任务：学生在课前准备好制作不倒翁需要的鸡蛋、沙土等材料，在鸡蛋壳准备时，请学生动脑思考，用什么办法才能得到一个完整的蛋壳？将材料准备齐全后，指导学生动手制作不倒翁，用自己喜欢的色彩，画上不倒翁的眼睛

5、、嘴巴、服装等，通过引导学生一步步实践操作。学生在写作时，生动地将实践中遇到的困难，解决办法，绘制不倒翁的灵感等进行准确表达，写出的文章内容真实，富有趣味性。　　创造贴近生活的作文教学环境时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　物理环境是看得见，摸得着的，学

6、生在这样的学习环境中耳濡目染，实现生活体验的增加，心理环境是无形的，但同时又渗透于教学中的方方面面，帮助学生在写作兴趣，写作信心的构建。物理环境的建设可以从班级内部教学环境的优化开始，针对小学中年级学生年龄阶段，自律性不强，好奇心旺盛等特点，物理环境的营造要注意形式的多样化，以及整体色彩、氛围的丰富性。例如：在教室内运用黑板报、墙壁等，开展具有生活化特征的教学栏目设计，如“一张美丽的笑脸”、“今天我生日”“一起动动手”等，鼓励学生在这些栏目中，贴上自己的照片，设计祝福的话语，拿出自己满意的小发明、小创作等。此外，还可以在窗台上种上一些小植物，鼓

7、励每位学生日常对植物进行洒水、杀虫。还可以根据植物成长过程进行细致观察，如哪一天开花，哪一天叶子掉落，诸如此类物理环境的建设，对于增强学生生活体验具有非常积极的意义。在心理环境建设中，教师要以平等的态度，与学生相处，在日常教学中，充分为学生营造展现自我，大胆创新，积极表达自己观点的民主环境。例如在开展《我的老师》写作教学时，教师可以鼓励学生，大胆地走上讲台，做一次实习老师，站在讲台上的感觉与坐在讲台下有什么区别，遇到同学调皮捣蛋应当怎样做，同时学会换位思考。　　教学过程贴近生活时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也

8、有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们